จิตวิทยาปรัชญาและความคิดเกี่ยวกับชีวิต
บล็อกเกี่ยวกับปรัชญาและจิตวิทยา บทความเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของจิตวิทยามนุษย์
จิตวิทยาการศึกษาและพัฒนาการ - หน้า 25
ทฤษฎีการรังแกและเลียนแบบมีการกลั่นแกล้งอยู่เสมอแม้ก่อนหน้านี้จะถูกเรียกเช่นนี้อย่างไรก็ตามการวิจัยเพิ่มขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมาเนื่องจากความต้องการที่ได้รับจากการเปลี่ยนผ่านซึ่งข้ามเขตสังคมและการศึกษา เห็นได้ชัดว่ามันไม่เพียงพอที่จะสะท้อนการสังเกตและผลของการสืบสวนเหล่านี้อีกต่อไปตอนนี้จำเป็นที่จะต้องเจาะลึก ทฤษฎีจิตวิทยา พวกเขาให้กลับไปที่สิ่งเหล่านี้และทำให้เข้าใจถึงความเป็นจริงได้ดีขึ้นทุกวันนี้มีความซับซ้อนมากขึ้นโดยมุ่งไปที่การกระทำที่เกี่ยวข้องที่ให้การปฏิรูปกระบวนทัศน์ทางสังคม.ความหมายของการกลั่นแกล้งในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์นี้ให้ดีขึ้นมีความจำเป็นที่จะต้องนิยามมันให้ดี.มนุษย์เป็นคนก้าวร้าวโดยธรรมชาติและมักจะรุนแรงด้วย การเรียนรู้ทางสังคม, แม้ว่าการแสดงออกทางพฤติกรรมของมันจะแตกต่างกันไปตามวัฒนธรรมและเวลาเพื่อสร้างสภาพอากาศที่รุนแรงรุนแรงและ / หรือปิดบังความสัมพันธ์ซึ่งได้กลายเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่เข้าใจกันมาก (Gómez: 2006).ตอนนี้ดี, เราหมายถึงอะไรโดยการกลั่นแกล้งหรือกลั่นแกล้ง? แองโกลแซกซอน กลั่นแกล้ง มันถูกใช้เพื่ออ้างถึงปรากฏการณ์ของ "การกลั่นแกล้ง" ดังนั้นการข่มขู่เป็นเงื่อนไขของการละเมิดเพื่อน โดดเด่นด้วยการคุกคามและ / หรือการข่มขู่ผู้กระทำความผิดเกี่ยวกับเหยื่อ, ภายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน...
การเลี้ยงลูกเป็นสิ่งที่คนส่วนใหญ่มีความสวยงาม แต่ก็ไม่ใช่เรื่องง่าย ในตอนท้ายของวันที่เรากำลังพูดถึงความเสี่ยงที่สมบูรณ์และขึ้นอยู่กับความต้องการหลายอย่างที่เราจะต้องสามารถจัดหาและอย่างน้อยในตอนแรกไม่สามารถที่จะแสดงพวกเขาในวิธีที่เฉพาะเจาะจงมักจะร้องไห้วิธีเดียวในการสื่อสาร ความต้องการหรือการมีอยู่ของความรู้สึกไม่สบายหรือการกีดกันบางประเภท (เช่นความหิวโหยหรือความปรารถนาที่จะติดต่อ) ที่พวกเขารู้. ทารกแต่ละคนมีวิธีการเป็นของตัวเองอารมณ์ของตัวเอง: มีคนที่ร้องไห้มากหรือน้อยอยากรู้อยากเห็นหรือหวาดกลัวมากขึ้นใช้งานและง่วงนอนมากขึ้น และบางคนก็มีความต้องการเป็นพิเศษซึ่งเป็นสาเหตุที่ผู้เขียนบางคนเสนอเงื่อนไข เด็กทารกมีความต้องการสูงในการกำหนดพวกเขา. บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประเภทของอารมณ์ในเด็ก: ง่ายยากและช้า" อะไรคือความต้องการสูงของลูก? พวกเขาเข้าใจโดยเด็กที่มีความต้องการสูง เด็กชายและเด็กหญิงมีลักษณะที่ต้องการและขอความสนใจอย่างต่อเนื่อง, ร้องไห้บ่อยและตื่นขึ้นมาในระหว่างการนอนหลับบ่อยกว่าปกติ คำนี้สร้างโดยวิลเลียมเซียร์จากการสังเกตพฤติกรรมของลูกสาวคนหนึ่งของเขา. นอกเหนือจากคุณสมบัติข้างต้นยังมีอีกหลายคนที่กำหนด ในหมู่พวกเขาคือความจริงที่ว่าพวกเขาไม่สามารถสงบสติอารมณ์ตัวเองและมีความปวดร้าวในระดับสูงเมื่อต้องเผชิญกับการแยกตัวของผู้ดูแลผู้ที่ถูกดูดซับและผู้ที่ต้องการการดูแล...
การพัฒนามนุษย์เป็นกระบวนการที่ยาวนานและซับซ้อน แม้ว่าจะมีแนวโน้มที่กระบวนการนี้จะเกิดขึ้นในบางช่วงเวลา แต่เราทุกคนมีจังหวะของการเจริญเติบโตทางร่างกายและจิตใจและการเรียนรู้ที่เราได้รับตลอดชีวิตก็เกิดขึ้นในอัตราที่แตกต่างกัน. สิ่งนี้ถูกนำมาพิจารณาในด้านการศึกษาแม้ว่าจะไม่ได้ป้องกันความจริงที่ว่าโดยทั่วไปแล้วหลักสูตรต่าง ๆ ของโรงเรียนจะต้องคำนึงถึงว่าจำเป็นต้องมีความรู้ทักษะหรือความสามารถบางอย่างเพื่อเอาชนะพวกเขาได้. มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับแนวคิดของการเรียนรู้ที่คาดหวัง, ซึ่งเราจะพูดถึงตลอดบทความนี้. บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี" การเรียนรู้ที่คาดหวัง: มันคืออะไรและมันหมายถึงอะไร? เป็นที่เข้าใจกันโดยการคาดหวังการเรียนรู้ทั้งหมดที่ชุดของความรู้ที่เรื่องในสถานการณ์การเรียนรู้ (ตัวอย่างเช่นในโรงเรียน) คาดว่าจะถึงภายในระดับการศึกษาที่กำลังศึกษา จะถือว่าการเรียนรู้นี้จะต้องสามารถแสดงในรูปธรรมและการปฏิบัติและสามารถนำไปใช้และทั่วไปในภายหลัง. การสรุปนี้แสดงให้เห็นว่าแนวคิดของการเรียนรู้ที่คาดหวังมักจะรัดกุมมากหมายถึงกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจงหรือความรู้ที่ควรมี สิ่งเหล่านี้เป็นตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้อง ความสำเร็จที่นักเรียนแต่ละคนคาดหวังว่าจะบรรลุ...
เมื่อเราเสนอที่จะเรียนรู้บางสิ่งเราไม่ได้ทำผ่านประสบการณ์โดยตรงของเราเสมอไป หลายครั้งที่เราดูว่าคนอื่นทำอะไร. สิ่งนี้เรียกว่าการเรียนรู้แทน, ปรากฏการณ์ที่เรียบง่าย แต่ดูเหมือนว่าเมื่อมันถูกกำหนดเป็นครั้งแรกโดยนักจิตวิทยาอัลเบิร์ตบันดูระควรจะปฏิวัติในด้านของพฤติกรรมศาสตร์ มาดูกันว่าทำไม. ¿การเรียนรู้ตัวแทนคืออะไร?? ในทางเทคนิคแล้วการเรียนรู้ของผู้แทนเป็นรูปแบบของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเมื่อสังเกตพฤติกรรมของบุคคลอื่น (และผลลัพธ์ของพฤติกรรมเหล่านั้น) ทำให้เกิดข้อสรุปเกี่ยวกับการทำงานของบางสิ่งและพฤติกรรมใดที่มีประโยชน์มากกว่า. ฉันหมายความว่ามัน รูปแบบของการศึกษาด้วยตนเองที่เกิดขึ้นเมื่อเราดูสิ่งที่คนอื่นทำ, ไม่เลียนแบบพวกเขาสำหรับข้อเท็จจริงง่ายๆที่พวกเขาทำตามที่มันจะเกิดขึ้นในแฟชั่น แต่เพื่อดูว่าอะไรทำงานและสิ่งที่ไม่. คำว่า "ตัวแทน" มาจากคำภาษาละตินหมายถึง "การขนส่ง" ซึ่งทำหน้าที่เพื่อแสดงว่าในนั้นความรู้จะถูกขนส่งจากการสังเกตไปยังผู้สังเกตการณ์. การศึกษาชีววิทยาโดยการสังเกต...
เราสามารถเรียนรู้ได้หลายวิธี แต่รูปแบบที่ครอบคลุมมิติทางอารมณ์แรงบันดาลใจและความรู้ความเข้าใจในวิธีที่สมบูรณ์มากขึ้นเรียกว่า การเรียนรู้ที่มีความหมาย. เมื่อการเรียนรู้ประเภทนี้เกิดขึ้นวิธีการเชื่อมโยงทักษะและความรู้ก่อนหน้านี้และเพื่อให้ข้อมูลใหม่สามารถรวมเข้ากับพวกเขาถูกแกะสลักโดยแหล่งที่มาแรงจูงใจและความหมายประกอบกับสิ่งที่เรียนรู้ นี่เป็นสิ่งสำคัญโดยพิจารณาว่า กุญแจสำคัญที่แสดงถึงความแตกต่างระหว่างรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันอยู่ในกระบวนการสร้างความรู้.แนวทางสู่แนวคิดการเรียนรู้ที่มีความหมายการเรียนรู้ที่มีความหมายเกี่ยวข้องกับกระบวนการที่บุคคลรวบรวมข้อมูลเลือกจัดระเบียบและสร้างความสัมพันธ์กับความรู้ที่เคยมี ดังนั้นการเรียนรู้นี้จะเกิดขึ้นเมื่อ เนื้อหาใหม่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ชีวิตของเราและความรู้ที่ได้รับอื่น ๆ เมื่อเวลาผ่านไปมีแรงจูงใจและความเชื่อส่วนตัวเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญในการเรียนรู้บทบาทที่เกี่ยวข้องมาก สิ่งนี้ทำให้ความรู้ใหม่มีความหมายเฉพาะสำหรับแต่ละคนเนื่องจากเราแต่ละคนมีประวัติชีวิตของเรา.เมื่อการเรียนรู้ที่มีความหมายเกิดขึ้นแบบจำลองทางจิตที่สร้างขึ้นตามกาลเวลาและประสบการณ์จะเป็นตัวกำหนดว่าเราจะดูข้อมูลอย่างไรและจะจัดการอย่างไร วิธีที่จะทำให้สิ่งที่เรียนรู้และ endowing ด้วยความหมายทำให้เรามีความคิดเกี่ยวกับ "แว่นตา" ที่เราเห็นความเป็นจริงและในทางกลับกัน.มิติทางอารมณ์ของการเรียนรู้กระบวนการแสดงความหมายส่วนบุคคลให้กับสิ่งที่เราเรียนรู้ผ่านมิติทางอารมณ์และอารมณ์มากกว่าสิ่งที่เรามักจะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ "ทางเทคนิค" ของเรื่องซึ่งมันซ้ำง่ายฝึกและจดจำ. มันไม่ได้เกี่ยวกับการเก็บข้อมูลในความทรงจำเป็นระยะเวลาหนึ่งแล้วปล่อยข้อมูลนั้นเนื่องจากอาจเป็นการตอบสนองการทดสอบ: จุดประสงค์คือเพื่อให้ความหมายส่วนตัวกับความรู้,...
เช่นเดียวกับสังคมที่ก้าวหน้าและเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาวิถีแห่งการให้ความรู้ตลอดจนการเรียนรู้รวมถึงการเปลี่ยนแปลงและความก้าวหน้า. การเรียนรู้แบบวิภาษ เป็นตัวอย่างที่ดีของการเปลี่ยนแปลงเช่นนี้. การเติบโตและความนิยมของชุมชนการเรียนรู้ได้รับการสนับสนุนว่ากระแสการเรียนการสอนประเภทนี้เจริญรุ่งเรืองและแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของพวกเขามากกว่าการสอนแบบดั้งเดิมประเภทอื่น ๆ. บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี" การเรียนรู้แบบโต้ตอบคืออะไร? การเรียนรู้แบบ Dialogical ถือเป็นกรอบการทำงานจริงที่ชุมชนการเรียนรู้เหล่านี้ได้รับการพัฒนา มันส่งเสริมให้คนเรียนรู้ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ด้วยการสื่อสารเป็นแหล่งการศึกษาหลัก. จากมุมมองของการเรียนรู้การสนทนาโต้ตอบกับบุคคลที่สามเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสร้างกระบวนการเรียนรู้หรือกลไก ผ่านกระบวนการสนทนานี้ เราทำอย่างละเอียดเกี่ยวกับชุดของความรู้จากระนาบสังคมและระนาบเบื้องต้น, แล้วดูดซึมมันเป็นความรู้ด้วยตนเองหรือ intrasubjective....
เวลากำลังเปลี่ยนแปลง คนหนุ่มสาวพกโทรศัพท์มือถือและเกิดมาพร้อมกับ iPad ภายใต้แขนของพวกเขาพัฒนาระดับของการเรียนรู้ด้วยตนเองและเป็นอิสระไม่เคยเห็นมาก่อน ด้วยการเรียนการสอนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนสิ่งเดียวกันเกิดขึ้น: การเชื่อมต่อโครงข่ายคงที่นี้ยังได้รับการเรียนรู้.การเรียนรู้ร่วมกันเป็นแนวโน้มที่สูงขึ้น นักเรียนประถมศึกษาเรียนรู้ที่จะจัดการงานของพวกเขาอย่างร่วมมือกันจึงช่วยลดภาระและสิทธิอำนาจที่ลดลงในรูปของครู. บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี"การเรียนรู้ร่วมกันคืออะไร?ในปัจจุบันโลกมืออาชีพและมืออาชีพ ต้องการการทำงานและพลวัตของทีมที่มากขึ้นเรื่อย ๆ, กลุ่มงานและโครงสร้างที่อยู่ในแนวนอนมากกว่าลำดับชั้น ด้วยวิธีนี้ในโรงเรียนคุณค่าของการเรียนรู้ร่วมกันได้รับการเน้นเป็นเวลาหลายปีเพื่อให้แน่ใจว่าในหมู่วัตถุประสงค์อื่น ๆ อีกมากมายที่คนรุ่นต่อไปในอนาคตจะเตรียมพร้อมสำหรับตลาดแรงงานใหม่.การเรียนรู้ร่วมกันขึ้นอยู่กับรูปแบบการสอน ซึ่งถูกนำไปใช้ในห้องเรียนเป็นเวลาเกือบทศวรรษและประกอบด้วยพื้นฐานของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของนักเรียนที่มีอายุระหว่าง 7 ถึง 15...
การเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคัญในการพัฒนาจิตใจมนุษย์ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะการศึกษาที่เราได้รับในโรงเรียนและสถาบันถึงแม้ว่ามันจะเป็นความจริงที่ทุกคนไม่ได้รับวิธีเดียวกันในการศึกษาวิชาต่าง ๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาภาคบังคับ อย่างที่พวกเขากล่าวว่ามีเด็ก ๆ ที่ได้รับตัวเลขที่ดีกว่าและตัวอักษรอื่น ๆ.ค้นหาจุดสมดุลที่ระดับความยากของวิชาทั้งหมดมีราคาไม่แพง สำหรับเด็ก ๆ ทุกคนมันเป็นความท้าทาย แต่น่าสนใจที่การเปลี่ยนแปลงอย่างง่ายของหลักสูตรที่มีอยู่ในการศึกษาปฐมวัยสามารถปรับปรุงการปฏิบัติงานในวิชาอื่น ๆ. โครงการที่ดำเนินการในประเทศอังกฤษแสดงให้เห็นว่าหากเด็กได้รับการสอนปรัชญา, นำเสนอการปรับปรุงในวิชาอื่น ๆ เช่นคณิตศาสตร์และภาษา; น่าประหลาดใจ.ปรัชญาเล็กมากโครงการนี้อยู่ภายใต้การดูแลของมูลนิธิการศึกษาเพื่อการศึกษา (EEF) ซึ่งเป็นองค์กรการกุศลที่เป็นภาษาอังกฤษและเป็นอิสระซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การศึกษาเท่าเทียมกันสำหรับทุกคนโดยไม่คำนึงถึงระดับความร่ำรวยของครอบครัวเพื่อให้เด็กและเยาวชนสามารถเผยแพร่ทุกอย่างได้...
เราทุกคนรู้ว่ามันหมายถึงการเรียนรู้ แต่บางครั้งเราพบว่ามันยากที่จะสอนวิธีการเรียนรู้หรือวิธีการเรียนรู้ที่จะเรียนรู้ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาประสาทวิทยาศาสตร์ได้รับความสนใจจากผู้คน กระบวนการทางปัญญาที่เกิดขึ้นในการแสวงหาความรู้. ในบทความนี้เราจะเห็นว่าการวิจัยโดยใช้สมองเป็นศูนย์กลางบอกอะไรเราเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้. บทความที่เกี่ยวข้อง: "การเรียนรู้ 13 ประเภท: พวกมันคืออะไร" สมองของมนุษย์เรียนรู้ได้อย่างไร? ประสาทวิทยาศาสตร์บอกเราว่าสมองไม่ได้เรียนรู้ด้วยการทำซ้ำ, แต่ข้อมูลนั้นรวมอยู่ใน "การกระทำ" การย้ายการสร้างการสร้างความตื่นเต้นเรา เยื่อหุ้มสมองเป็นอวัยวะยนต์และเด็กต้องการเกมและการเคลื่อนไหวเพื่อค้นหาสำรวจและดังนั้นเรียนรู้ ในทำนองเดียวกันเรารวมข้อมูลที่ดีขึ้นเมื่อเราเกี่ยวข้องกับผู้อื่นและมีความหมายทางอารมณ์ อย่างที่แจนอาโมสโคมินิอัสพูด "ทุกสิ่งที่ ณ...
