จิตวิทยาปรัชญาและความคิดเกี่ยวกับชีวิต
บล็อกเกี่ยวกับปรัชญาและจิตวิทยา บทความเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของจิตวิทยามนุษย์
จิตวิทยาการศึกษาและพัฒนาการ - หน้า 3
ไม่ว่าเราจะมีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาของเราหรือเพราะเรามีลูกหรือญาติในช่วงเวลาของการพัฒนาประชากรส่วนใหญ่รู้ว่าช่วงวัยรุ่นเป็นขั้นตอนที่ซับซ้อนของชีวิต เป็นเรื่องปกติที่ในช่วงเวลาของการพัฒนาและการเติบโตมีการต่อสู้การโต้แย้งหรือแม้แต่ความขัดแย้งในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กหรือระหว่างวัยรุ่นและผู้ใหญ่โดยทั่วไป. การกบฏในวัยรุ่น เป็นหนึ่งในประเด็นหลักที่สามารถติดต่อระหว่างคนสุดท้องกับผู้ใหญ่ได้ยาก. แต่ถึงแม้ว่าบางครั้งมันอาจจะทำให้ทั้งสองฝ่ายหงุดหงิด แต่ก็ไม่แปลกหรือเลวร้าย: คนส่วนใหญ่มีบางช่วงของการก่อกบฏและท้าทายในสิ่งที่จัดตั้งขึ้นเป็นสิ่งที่ไม่เพียง แต่บ่อยครั้ง แต่แข็งแรง สำหรับการพัฒนาตัวตนของคน ๆ หนึ่ง ในบทความนี้เราจะพูดสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ช่วงของการก่อจลาจลและทำไม วิธีการตอบสนองต่อมันในบริบทการศึกษาและครอบครัว. บทความที่เกี่ยวข้อง: "3 ขั้นตอนของวัยรุ่น" วัยรุ่น:...
อาจเป็นไปได้ว่าพวกเราส่วนใหญ่จะได้เห็นในบางครั้งแม้ในโรงภาพยนตร์หรือในโฆษณาเช่นเมื่อปฏิเสธที่จะซื้อขนมหรือของเล่นเด็กบางคนเริ่มร้องไห้โยนตัวเองลงบนพื้นและเตะ. เรากำลังพูดถึงความโกรธเคืองในวัยแรกเกิด, ซึ่งอาจทำให้หงุดหงิดสำหรับผู้ปกครองของเด็กบางครั้งไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรเพื่อหยุดมัน. ในบทความนี้เราจะพูดถึงสิ่งที่อารมณ์ฉุนเฉียวเหล่านี้ความจริงที่ว่าพวกเขาเป็นเรื่องธรรมดาและเป็นบรรทัดฐานในกรณีส่วนใหญ่และแนวทางบางอย่างที่จะปฏิบัติตามเพื่อจัดการพวกเขา. บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)" สิ่งที่เราเรียกว่าเด็กโกรธเคือง? เราทุกคนหรือเกือบทั้งหมดเห็นเด็กโกรธเคืองเป็นครั้งคราว แต่เราไม่ค่อยหยุดคิดเกี่ยวกับการนิยามแนวคิดนี้. เราเข้าใจว่าเด็กโกรธเคืองกับชุดของการกระทำและการสำแดงทั้งอารมณ์และร่างกายที่เด็กกระทำ เป็นการแสดงออกถึงอารมณ์เชิงลบของพวกเขาจากความไม่พอใจหรือความโกรธ, มีประสบการณ์มากและแสดงออกด้วยความรุนแรงที่ยิ่งใหญ่ในช่วงเวลาสั้น ๆ การระเบิดแบบนี้มีแนวโน้มที่จะรวมถึงการร้องไห้กรีดร้องการขว้างตัวเองบนพื้นและเตะและสั่นและบางครั้งก็วิ่งและพฤติกรรมตรงข้ามกับการติดต่อหรือความใกล้ชิดของผู้ดูแลของพวกเขา. โดยทั่วไปความโกรธเคืองเหล่านี้เกิดขึ้นจากสถานการณ์ความขัดข้องหรือขาดความเข้าใจในสถานการณ์ซึ่งเป็นผลมาจากการไม่สามารถรับสิ่งที่ต้องการ พวกเขายังสามารถเกิดขึ้นในการตอบสนองต่อความพยายามที่ไม่ประสบความสำเร็จในการแสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระที่ก้าวหน้าและเป็นอิสระหรือแม้กระทั่งเป็น กลยุทธ์การจัดการเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ หากพวกเขาเรียนรู้ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะได้รับสิ่งที่ต้องการ....
เด็กส่วนใหญ่ที่มี สมาธิสั้นผิดปกติ o เด็กสมาธิสั้นแสดงพฤติกรรมที่ไม่เข้ากัน: พวกเขาฉลาดและมีไหวพริบ แต่การแสดงในห้องเรียนแย่พวกเขาแสดงว่าไม่สนใจพวกเขาไม่อยู่ในตำแหน่งการฟังทางกายและพัฒนาทัศนคติและความท้าทายน้อยลง. ในการสัมภาษณ์ดังต่อไปนี้ Mireia Garibaldi นักจิตวิทยาและนักจิตวิทยาและผู้ทำงานร่วมกันของสถาบันให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและจิตวิทยา Mensalus นำเสนอวิดีโอที่น่าสนใจเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับเด็กสมาธิสั้นในห้องเรียน โครงการเกี่ยวกับอารมณ์ที่เราหวังว่าจะเปิดให้เห็นถึงเครื่องมือทางจิตเวชที่จำเป็น.ก่อนอ่านบทความคุณสามารถดูวิดีโอด้านล่าง:ความสัมพันธ์ระหว่างสมาธิสั้นกับการจัดการทางอารมณ์เป็นอย่างไร?เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้น (โรคสมาธิสั้น) มีปัญหาในการควบคุมตนเองและจัดการอารมณ์ของตนเอง สิ่งที่ไม่ง่ายสำหรับคนส่วนใหญ่มีราคาแพงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับพวกเขา งานที่ซับซ้อนอย่างใดอย่างหนึ่งคือความสามารถในการจัดเรียงและเก็บอารมณ์ ด้วยเหตุนี้เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมักแสดงความรู้สึกด้วยวิธีที่เข้มข้นและไม่สามารถควบคุมได้คนอื่น ๆ มองเห็นอะไร?...
การได้บุตรชายหรือลูกสาวมาเริ่มเคารพพ่อแม่ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป โดยปกติแล้วมันจะไม่ได้เป็นพลวัตเชิงสัมพันธ์ที่ปรากฏขึ้นตามธรรมชาติโดยความจริงง่ายๆของการมีความสัมพันธ์โดยตรงของเครือญาติ ในกรณีส่วนใหญ่คุณต้องทำงานเชิงรุกเพื่อสร้างความผูกพันที่แข็งแรงระหว่างผู้ปกครองและเด็ก. ในบทความนี้เราจะมาดูกัน แนวคิดหลักในการรู้ว่าต้องทำอย่างไรเพื่อให้ลูกชายเคารพพ่อแม่ของเขา. การรู้วิธีแก้ปัญหาความขัดแย้งในลักษณะที่สร้างสรรค์ที่สุดและไม่ทำให้สถานการณ์เลวร้ายลงเป็นพื้นฐาน. บทความที่เกี่ยวข้อง: "รูปแบบการศึกษา 4 แบบ: คุณสอนลูกอย่างไร?" ลูกชายของฉันไม่เคารพฉัน: จะทำอย่างไร? แต่ละครอบครัวและความผูกพันของบิดาหรือมารดากับเด็กชายหรือเด็กหญิงต่างกัน ปัญหาเฉพาะต้องใช้วิธีแก้ปัญหาเฉพาะคิดว่าหลังจากติดกับกรณีเฉพาะ สิ่งนี้ทำให้ผู้ใหญ่หลายคนรู้สึกสับสนในเรื่องต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเป็นพ่อแม่และการจัดการของผู้มีอำนาจในด้านหน้าของเด็ก ๆ เป็นสิ่งที่ทำให้ปวดหัว....
ในด้านวิทยาศาสตร์การศึกษานั้นมีการพิจารณาด้วยกำลังที่เพิ่มขึ้นซึ่งการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ภายในโรงเรียน ไม่เพียง แต่ขึ้นอยู่กับการปรับตัวของเด็กกับกิจกรรมของโรงเรียน; แต่โรงเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพของเด็ก. จากวิธีการนี้ทำให้เกิดข้อเสนอการสอนที่แตกต่างกันเพื่อจัดการกับความหลากหลายของวิธีการเรียนรู้และการมีส่วนร่วม. หนึ่งในนั้นคือการดัดแปลงหลักสูตร. บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี" อะไรคือการดัดแปลงหลักสูตร? หลักสูตรดัดแปลงยังเป็นที่รู้จักกันในนามดัดแปลงดัดแปลงเป็น หนึ่งในกลยุทธ์ที่การเรียนการสอนพัฒนาขึ้นเพื่อลดอุปสรรคในการเรียนรู้ และการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ. คำว่า "หลักสูตร" มาจาก "หลักสูตร" (ซึ่งหมายถึง "อาชีพ"...
คุณธรรมคืออะไร? ศีลธรรม เป็นชุดของหลักการหรืออุดมคติที่ช่วยให้แต่ละคนแยกแยะความดีจากความชั่วร้ายทำตามความแตกต่างนี้และภูมิใจในพฤติกรรมที่มีคุณธรรมและมีความผิดของพฤติกรรมที่ละเมิดบรรทัดฐานของมัน. internalization มันเป็นกระบวนการของการใช้คุณสมบัติหรือกฎของคนอื่น ๆ ; ใช้มาตรฐานเหล่านี้เป็นของคุณเองนักเรียนมีพัฒนาการด้านคุณธรรมอย่างไรแต่ละทฤษฎีหลักสามประการของการพัฒนาคุณธรรมมุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบที่แตกต่างกันของคุณธรรม: ผลกระทบทางศีลธรรม (จิตวิเคราะห์), การให้เหตุผลเชิงจริยธรรม (ทฤษฎีการพัฒนาองค์ความรู้) และพฤติกรรมจริยธรรม (ทฤษฎีการเรียนรู้สังคมและการประมวลผลข้อมูล).คำอธิบายเชิงจิตวิทยาของการพัฒนาคุณธรรมซิกมุนด์ฟรอยด์กล่าวว่าเด็กทารกและเด็กที่เริ่มเดินขาด หิริโอตตัปปะ และทำตามแรงกระตุ้นที่เห็นแก่ตัวของพวกเขาเว้นแต่ผู้ปกครองจะควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา อย่างไรก็ตามเมื่อ superego ปรากฏขึ้นมันจะทำหน้าที่เป็นเซ็นเซอร์ภายในที่ทำให้เด็กรู้สึกภูมิใจหรือละอายใจกับพฤติกรรมของเขา.ทฤษฎีของฟรอยด์เกี่ยวกับศีลธรรมจรรยาSuperego พัฒนาขึ้นในระยะลึงค์หลังจาก...
ปรัชญาและผลงานของ Brazil Paulo Freire ได้ทิ้งร่องรอยไว้มากมายทั้งในด้านการสอนและสังคมศาสตร์เพราะพวกเขาได้รับอนุญาตให้สร้างบทสนทนาและการสะท้อนความเห็นเกี่ยวกับพัฒนาการของการฝึกปฏิบัติการศึกษาในบริบทที่แตกต่างกันโดยเฉพาะในละตินอเมริกา. แล้วก็ เราจะอธิบายด้วยวิธีการเบื้องต้นหนึ่งในแนวคิดหลักของงานของเขา: การศึกษายอดนิยม. บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีการเรียนรู้โดย Jean Piaget" (ข้อความโดย Bertrand Regader) การศึกษานอกโรงเรียน บรรพบุรุษของการเรียนการสอนสามารถตั้งอยู่จากขั้นตอนแรกของความคิดปรัชญาตะวันตก อย่างไรก็ตามโรงเรียนและการศึกษาเป็นสถาบันที่มุ่งหวังที่จะเข้าสังคมที่อายุน้อยที่สุดนั้นขึ้นอยู่กับค่านิยมของยุคสมัยใหม่. ในละตินอเมริกาสถาบันการศึกษาและการปฏิบัติที่ทันสมัยได้ถูกรวมเข้าด้วยกันในช่วงปลายศตวรรษที่สิบเก้าพร้อมกับระบบเศรษฐกิจและการเมืองอื่น ๆ...
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สิ่งที่เรียกว่า "เอฟเฟ็กต์โมสาร์ท" ได้รับความนิยมอย่างมาก. ตามที่ผู้ที่ปกป้องการดำรงอยู่ของปรากฏการณ์นี้ฟังเพลงของนักแต่งเพลงชาวออสเตรียหรือดนตรีคลาสสิกโดยทั่วไปเพิ่มสติปัญญาและความสามารถทางปัญญาอื่น ๆ โดยเฉพาะในช่วงต้นของการพัฒนา.ถึงแม้ว่า การวิจัยทางวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่ามีส่วนจริง ในการยืนยันประเภทนี้ความจริงก็คือการทบทวนวรรณกรรมที่มีอยู่แสดงให้เห็นว่าประโยชน์ที่เป็นไปได้ของการฟังเพลงนั้นมีขนาดใหญ่อย่างน้อยก็ในด้านปัญญา อย่างไรก็ตามดนตรีอาจเป็นบวกมากสำหรับผู้คนด้วยเหตุผลอื่น ๆ. บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีความฉลาดของมนุษย์"โมสาร์ทมีผลอย่างไร?เรารู้ว่าเป็น "โมซาร์ทเอฟเฟ็กต์" สมมติฐานที่เสนอว่า การฟังเพลงของ Mozart ช่วยเพิ่มความฉลาดและมี ผลประโยชน์ทางปัญญาในทารกและเด็กเล็ก, แม้ว่าจะมีบางคนที่บอกว่าผลกระทบเหล่านี้ยังเกิดขึ้นในผู้ใหญ่.การศึกษาส่วนใหญ่ที่มีการตรวจสอบการมีอยู่ของปรากฏการณ์นี้...
เป็นที่ทราบกันดีว่าจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ยังไม่สมบูรณ์เต็มที่ หนึ่งในแง่มุมที่สิ่งนี้ชัดเจนยิ่งขึ้นก็คือความจริงที่อยู่ในจิตวิทยา ไม่มีทฤษฎีรวม, นั่นคือเสาหลักเชิงทฤษฎีที่ความรู้ทั้งหมดที่ดึงมาจากนักวิจัยมีพื้นฐาน. ในอีกด้านหนึ่งมีโรงเรียนแห่งความคิดและวิธีการและจุดออกเดินทางที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงและในระดับใหญ่ตรงกันข้ามกับโรงเรียนอื่น ๆ. คอนสตรัคติวิสต์เป็นหนึ่งในชุดของกระแสการศึกษาเหล่านี้และในอดีตมันมีความสำคัญมาก, โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านจิตวิทยาการศึกษา มาดูกันว่าทำไม. วิธีการคอนตรัคติวิสต์ เป็นไปได้มากที่คำว่า "คอนสตรัคติวิสต์" อาจฟังดูคุ้นหูสำหรับผู้ที่ศึกษาปรัชญาเพราะสามารถใช้อ้างถึงกระแสปรัชญาที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 20 และเกี่ยวข้องกับความคิดหลังสมัยใหม่. จากคอนสตรัคตินิยมเชิงปรัชญานี้การเน้นจะอยู่ที่องค์ประกอบการตีความของทุกสิ่งที่เรารู้, แทนที่จะเน้นความสำคัญของความทะเยอทะยานและความสมจริง. ดังนั้นจึงมีคอนสตรัคติวิสต์ปานกลางที่ จำกัด ตัวเองในการรักษาความเป็นจริงที่ไม่สามารถรู้ได้โดยตรงและการตีความแบบอัตนัยของเราทั้งหมดจะเป็นรากฐานของสิ่งที่เราเชื่อว่าเรารู้และคอนสตรัคติวิสต์ใหม่...
