กบฏในวัยรุ่นว่าทำไมมันปรากฏขึ้นและจะทำอย่างไร

ไม่ว่าเราจะมีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาของเราหรือเพราะเรามีลูกหรือญาติในช่วงเวลาของการพัฒนาประชากรส่วนใหญ่รู้ว่าช่วงวัยรุ่นเป็นขั้นตอนที่ซับซ้อนของชีวิต เป็นเรื่องปกติที่ในช่วงเวลาของการพัฒนาและการเติบโตมีการต่อสู้การโต้แย้งหรือแม้แต่ความขัดแย้งในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กหรือระหว่างวัยรุ่นและผู้ใหญ่โดยทั่วไป. การกบฏในวัยรุ่น เป็นหนึ่งในประเด็นหลักที่สามารถติดต่อระหว่างคนสุดท้องกับผู้ใหญ่ได้ยาก.

แต่ถึงแม้ว่าบางครั้งมันอาจจะทำให้ทั้งสองฝ่ายหงุดหงิด แต่ก็ไม่แปลกหรือเลวร้าย: คนส่วนใหญ่มีบางช่วงของการก่อกบฏและท้าทายในสิ่งที่จัดตั้งขึ้นเป็นสิ่งที่ไม่เพียง แต่บ่อยครั้ง แต่แข็งแรง สำหรับการพัฒนาตัวตนของคน ๆ หนึ่ง ในบทความนี้เราจะพูดสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ช่วงของการก่อจลาจลและทำไม วิธีการตอบสนองต่อมันในบริบทการศึกษาและครอบครัว.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "3 ขั้นตอนของวัยรุ่น"

วัยรุ่น: เวทีที่ซับซ้อน

สิ่งแรกที่เราต้องคำนึงถึงเมื่อพูดถึงวัยรุ่นคือข้อเท็จจริงที่ว่าไม่ว่าจะมีการก่อกบฏหรือไม่เรากำลังเผชิญกับช่วงเวลาที่ซับซ้อนและแปลก. วัยรุ่นเป็นช่วงเวลาที่เกี่ยวข้องกับการเติบโตและการเติบโต ของการพัฒนาของเราเป็นขั้นตอนนี้ไปสู่อายุผู้ใหญ่ตั้งแต่วัยเด็กและเกิดขึ้นประมาณระหว่างอายุสิบเอ็ดและยี่สิบปี.

ในวัยรุ่นเข้าสู่วัยหนุ่มสาวและร่างกายเริ่มได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ตัวละครทางเพศปรากฏเสียงของเราเปลี่ยนขนาดและความแข็งแรงของเราเพิ่มขึ้นในระดับที่ดีและการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนที่ดีเกิดขึ้น พวกเขาเปลี่ยนอารมณ์และพฤติกรรมของเรา.

ในเวลาเดียวกันเวทีเด็กเริ่มที่จะถูกทิ้งไว้ข้างหลังและซับซ้อนมากขึ้นความต้องการของผู้ใหญ่เริ่มปรากฏในส่วนของสังคม เริ่มที่จะเรียกร้องความรับผิดชอบบางอย่างสำหรับการกระทำของตัวเองและเริ่มให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ทางสังคมมากขึ้นเรื่อย ๆ.

ผู้ปกครองหยุดมองตนเองว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่สมบูรณ์แบบ และพวกเขาเริ่มเห็นข้อ จำกัด และความแตกต่างระหว่างพวกเขากับวัยรุ่นแม้ว่าพวกเขาจะยังคงพึ่งพาพวกเขาอยู่ โดยปกติจะมีการเบี่ยงเบนจากครอบครัวและมิตรภาพไปเพื่อมุ่งเน้นความสนใจและการตั้งค่าของผู้ใหญ่ในอนาคต.

ความคิดก็เปลี่ยนไปทั้งในฐานะที่เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสมองและจากการเปลี่ยนแปลงทางจิตสังคมที่ได้รับจากพวกเขา มันจะอยู่ในช่วงวัยรุ่นเมื่อ มีการพัฒนาฟังก์ชั่นผู้บริหารจำนวนมาก, เช่นความสามารถในการวางแผนการวางแนวเป้าหมายการเริ่มต้นของการควบคุมและการยับยั้งพฤติกรรมองค์กรของกิจกรรมหรือความยืดหยุ่นทางจิต.

นอกจากนี้ยังเป็นขั้นตอนการสำรวจนอกเหนือจากที่กล่าวมาทั้งหมดความเป็นไปได้ใหม่ ๆ กำลังเปิดขึ้นและมีการเปิดกว้างมากขึ้นและค้นหาประสบการณ์ นอกจากนี้จะมีการสร้างตัวตนทีละเล็กทีละน้อยเมื่อมีการสำรวจรูปแบบพฤติกรรมที่แตกต่างกันและเลือกค่านิวเคลียร์ที่จะขับเคลื่อนพฤติกรรมของเรา.

คำนึงถึงสิ่งเหล่านี้ในใจวัยรุ่นสามารถกลายเป็นทุกข์และสร้างความตึงเครียดอย่างมากในผู้ที่ทนทุกข์ทรมานสามารถตอบโต้ด้วยความเป็นปรปักษ์และเป็นนิสัยที่มีการกบฏปรากฏ.

การกบฏในวัยรุ่น: ทำไมมันเกิดขึ้น?

จากการสังเกตในจุดก่อนหน้านี้เราสามารถระบุและคำนึงถึงเหตุผลบางประการว่าทำไมการกบฏจึงอาจปรากฏในวัยรุ่น ด้านล่างคือบางส่วนของพวกเขา.

1. การเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพและฮอร์โมน

การก่อจลาจลบางอย่างในวัยรุ่นมีต้นกำเนิดทางชีวภาพ (แม้ว่าสิ่งนี้ไม่ควรเป็นเหตุผลสำหรับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์) ในอีกด้านหนึ่งสมองและโดยเฉพาะสมองส่วนหน้าและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสมองส่วนหน้ายังไม่ได้รับการพัฒนาเต็มที่นี่เป็นสารตั้งต้นทางชีวภาพหลักที่ช่วยให้การพัฒนาของ ทักษะเช่นความสามารถในการยับยั้งการตอบสนอง, การควบคุมและการจัดการความสามารถหรือแรงจูงใจและการวางแนวเป้าหมาย.

นอกจากนี้ยังเน้นถึงความจริงที่ว่าสมองของวัยรุ่นนั้นไวต่อการกระตุ้นของสารสื่อประสาทเช่นโดปามีนซึ่งส่งเสริมการทดลองและการแสวงหาความรู้สึกที่น่าพึงพอใจ (เป็นสิ่งที่โปรดปรานเช่นการรับทัศนคติที่เสี่ยงและอันตรายสำหรับ สุขภาพตัวเอง).

นอกจากนี้เรายังต้องคำนึงถึง การปรากฏตัวของการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมน: ฮอร์โมนเพศชายมีความสัมพันธ์เช่นการเพิ่มความสามารถในการแข่งขันและความก้าวร้าวในขณะที่การเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนที่เกิดขึ้นในรอบประจำเดือน (ซึ่งปรากฏในวัยแรกรุ่น) สามารถสร้างความหงุดหงิดและการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ได้ง่ายขึ้น.

2. ความคิดที่มุ่งเน้นตนเอง

เหตุผลอีกประการหนึ่งสำหรับการจลาจลของวัยรุ่นก็คือข้อสันนิษฐานของความคิดที่ไร้เดียงสาทั่วไปอายุ: วัยรุ่นเชื่อว่าตัวเองคงกระพันและมีอำนาจทุกอย่าง มั่นใจในความคิดของเขาเองและนำเสนออคติ ที่ลดความสำคัญของข้อมูลที่ขัดต่อพวกเขา.

มันมีความซับซ้อนในการตรวจจับและยอมรับการดำรงอยู่ของมุมมองทางเลือกที่ถูกต้องของความเป็นจริงที่เท่าเทียมกัน.

3. ค้นหาเอกราชและการสร้างเอกลักษณ์

สาเหตุหลักอีกประการหนึ่งของการกบฏคือการค้นหาเอกราชและการสร้างเอกลักษณ์ส่วนตัว วัยรุ่นอยู่ในขั้นตอนที่ คุณต้องทำการทดลองเพื่อกำหนดว่าใครคือใคร, ดำเนินการพฤติกรรมที่แตกต่างและสังเกตว่าพวกมันสอดคล้องกับค่านิยมและความชอบหรือไม่.

กบฏยังสามารถค้นหาเอกราชความพยายามที่ร่างของผู้มีอำนาจจำเขาไม่ได้เป็นเด็กหรือมีบทบาทอ่อนน้อม แต่เป็นตัวแทนที่ใช้งานและเป็นอิสระ มันอาจจะขอลดขีด จำกัด ที่มีอยู่จนถึงหรือพยายามที่จะบรรลุการสังเกตตัวเองว่าเป็นเรื่องอิสระ.

ในขณะที่กบฏ มักถูกมองว่าน่าหงุดหงิดหรือเป็นการตอบสนองต่ออำนาจที่ไม่รู้จัก, ความจริงก็คือว่าวัยรุ่นที่ดื้อรั้นก็สามารถที่จะขอขีด จำกัด ที่ระบุว่าเขาถูกหรือผิดเท่าไรเขาจะไปได้ไกลหรือคาดหวังอะไรจากเขา.

5. ความสับสนกับการเปลี่ยนแปลงและความต้องการ

เราได้ระบุแล้วว่าวัยรุ่นถูกแช่อยู่ในขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องและความขัดแย้ง: เขาไม่ได้เป็นเด็ก แต่เขาไม่ใช่ผู้ใหญ่เขาต้องรับผิดชอบต่อสิ่งต่าง ๆ ที่ไม่ได้มีอยู่จนกระทั่งบัดนี้และแม้ว่าเขาต้องการความเป็นอิสระของครอบครัว.

เป็นเรื่องปกติที่พวกเขาไม่ทราบว่าจะกำกับความพยายามอย่างไร, สิ่งที่สามารถสร้างความหงุดหงิดมาก. ในทำนองเดียวกันวัยรุ่นมีแนวโน้มที่จะรู้สึกเข้าใจผิดไม่ได้เป็นประสบการณ์ของเขาที่แบ่งปันโดยคนอื่นในทางเดียวกันหรือด้วยความรุนแรงเดียวกัน การกบฏยังสามารถปรากฏเป็นการตอบสนองของความไม่พอใจต่อความขัดแย้งและความรู้สึกเหล่านี้.

6. ความขัดแย้งระหว่างบุคคลและสังคม

ในช่วงวัยรุ่นเป็นเรื่องปกติที่ความขัดแย้งระหว่างบุคคลจะปรากฏขึ้น มันเป็นเวทีที่มิตรภาพมีความสำคัญมากกว่าแทนที่ครอบครัวในแง่ของการมุ่งเน้นความรักและความสัมพันธ์คู่แรกเริ่ม ด้วย ชีวิตการศึกษามีความต้องการมากขึ้น, ซึ่งอาจนำไปสู่ความผิดหวัง ทั้งหมดนี้อาจส่งผลกระทบต่อวัยรุ่นโดยมีการกบฏปรากฏเป็นวิธีการหลบหนีหรือการระบายอากาศทางอารมณ์.

7. ปัญหาที่รุนแรงมากขึ้น

ปรากฏการณ์ที่กล่าวถึงนี้เป็นเรื่องปกติ แต่เราไม่สามารถเพิกเฉยต่อความเป็นไปได้ของการกบฏหรือความหงุดหงิดที่ปรากฏ ตอบสนองต่อสถานการณ์ aversive หรือเจ็บปวด ที่ไม่ปกติ ตัวอย่างเช่นประสบการณ์การรังแกในโรงเรียนการบริโภคสารพิษการใช้ในทางที่ผิดบางอย่างหรือความทุกข์ทรมานจากปัญหาสุขภาพจิตเช่นภาวะซึมเศร้า.

สิ่งที่ต้องทำก่อนวัยรุ่นที่กบฏ?

อาจเป็นเรื่องยากที่จะสร้างความสัมพันธ์กับเด็กวัยรุ่นที่ดื้อรั้น แต่สิ่งแรกที่เราต้องคำนึงถึงคือการที่มีข้อยกเว้นบางประการการกบฏนั้นเป็นผลดีเพราะในระยะยาวมันจะช่วยพวกเขาในการหาทางของตนเอง ความจริงที่ว่ามีการกบฏ ไม่ได้หมายความว่าคุณหยุดต้องการสภาพแวดล้อมของคุณ หรือว่าเขาหยุดต้องการการปกป้อง.

ก่อนอื่นเราต้องพยายามเอาใจใส่และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งที่วัยรุ่นกำลังเผชิญ. การสื่อสารของเหลวระหว่างสิ่งแวดล้อมและวัยรุ่น มันเป็นสิ่งที่สำคัญมาก มันไม่เกี่ยวกับการบังคับให้เขาพูดว่าเขาไม่ต้องการจริงๆ แต่เพื่อทำให้เขาเห็นว่าเขาเต็มใจฟัง แบ่งปันประสบการณ์ของคุณเองก็มีประโยชน์ (ผู้ใหญ่ทุกคนผ่านช่วงวัยรุ่นมาแล้ว) ในช่วงเวลาที่พวกเขาสามารถมีรูปแบบพฤติกรรมบางอย่างแม้ว่าคำแนะนำที่ไม่ได้ขอมักจะไม่ปกติ ได้รับอย่างดี.

และที่สำคัญกว่าการพูดก็คือการฟังมีความเกี่ยวข้องที่เด็กรู้สึกว่าได้ยิน ช่วงวัยรุ่น เขาไม่ได้เป็นเด็กแล้วและความเห็นของเขาควรนำมาพิจารณาด้วย, นอกจากนั้นการฟังอย่างกระตือรือร้นยังช่วยแสดงออกถึงความกลัวและความสงสัยว่าทัศนคติประเภทอื่นจะไม่ได้รับอนุญาต การพูดคุยและประเมินความคิดเห็นในหัวข้อต่าง ๆ สามารถช่วยปรับปรุงความเข้าใจซึ่งกันและกัน.

อีกแง่มุมที่ควรคำนึงถึงก็คือสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เด็กกำลังเคลื่อนไหว อย่างที่เราเคยเห็นมาก่อน มิตรภาพได้กลายเป็นหนึ่งในอิทธิพลที่สำคัญที่สุด, มีความเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมในเชิงบวก (โดยไม่มีข้อผูกมัด) และวิเคราะห์ปัญหาเช่นการกลั่นแกล้ง.

เราต้องพยายามไม่เป็นผู้มีอำนาจและเคารพในเสรีภาพและความเป็นอิสระของวัยรุ่น: ในกรณีที่มีความขัดแย้งการเจรจาอาจเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการหาตำแหน่งที่พอใจทั้งสองฝ่าย ข้อห้ามหรือการลงโทษที่ไม่ยุติธรรมจะสร้างปฏิกิริยาเท่านั้นและเป็นไปได้มากขึ้นการไม่เชื่อฟัง ใช่การกบฏนั้นอยู่ในระดับที่ดีไม่ควรข้ามขีด จำกัด : ไม่มีการขาดความเคารพหรือการรุกรานที่ชัดเจนและความจริงของการเจรจาไม่ได้หมายความว่าให้ทุกสิ่งที่คุณต้องการ.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Siegel, D. (2014) พายุสมอง บาร์เซโลนา: อัลบา.
• Weyandt, L, L. & Willis, W.G. (1994) ฟังก์ชั่นผู้บริหารในเด็กวัยเรียน: ประสิทธิภาพที่เป็นไปได้ของงานในการจำแนกกลุ่มคลินิก พัฒนาการทางประสาทวิทยา 10, 27-38.