วิดีโอ 'Dear Professor' เป็นวิดีโอเพื่อทำความเข้าใจนักเรียนที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

เด็กส่วนใหญ่ที่มี สมาธิสั้นผิดปกติ o เด็กสมาธิสั้นแสดงพฤติกรรมที่ไม่เข้ากัน: พวกเขาฉลาดและมีไหวพริบ แต่การแสดงในห้องเรียนแย่พวกเขาแสดงว่าไม่สนใจพวกเขาไม่อยู่ในตำแหน่งการฟังทางกายและพัฒนาทัศนคติและความท้าทายน้อยลง.

ในการสัมภาษณ์ดังต่อไปนี้ Mireia Garibaldi นักจิตวิทยาและนักจิตวิทยาและผู้ทำงานร่วมกันของสถาบันให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและจิตวิทยา Mensalus นำเสนอวิดีโอที่น่าสนใจเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับเด็กสมาธิสั้นในห้องเรียน โครงการเกี่ยวกับอารมณ์ที่เราหวังว่าจะเปิดให้เห็นถึงเครื่องมือทางจิตเวชที่จำเป็น.

ก่อนอ่านบทความคุณสามารถดูวิดีโอด้านล่าง:

ความสัมพันธ์ระหว่างสมาธิสั้นกับการจัดการทางอารมณ์เป็นอย่างไร?

เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้น (โรคสมาธิสั้น) มีปัญหาในการควบคุมตนเองและจัดการอารมณ์ของตนเอง สิ่งที่ไม่ง่ายสำหรับคนส่วนใหญ่มีราคาแพงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับพวกเขา งานที่ซับซ้อนอย่างใดอย่างหนึ่งคือความสามารถในการจัดเรียงและเก็บอารมณ์ ด้วยเหตุนี้เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมักแสดงความรู้สึกด้วยวิธีที่เข้มข้นและไม่สามารถควบคุมได้คนอื่น ๆ มองเห็นอะไร? พฤติกรรมที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ ("เขามักทำตัวตลก") ไม่เหมาะสมเปลี่ยนแปลงและหนักหน่วง (การทำให้อารมณ์ภายนอกอยู่ได้นานกว่าในส่วนที่เหลือ) ผู้ใหญ่มีความเข้าใจยากว่าพฤติกรรมนี้เกิดขึ้นท่ามกลางปัจจัยอื่น ๆ เนื่องจากความยากลำบากในการจัดการทางอารมณ์ดังนั้นผลลัพธ์ที่พบบ่อยในห้องเรียนคือการลงโทษซ้ำ ๆ : การลงโทษที่ติดป้ายเด็กและทำให้เขาอยู่ในกรอบการป้องกันที่สูง.

อารมณ์ที่พบบ่อยที่สุดในเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นคืออะไร??

เมื่อความพยายามไร้ผลผลก็คือทะเลแห้ว ด้วยวิธีนี้แนวคิดของตัวเองสามารถได้รับผลกระทบอย่างจริงจัง วิดีโอที่เรากำลังนำเสนอในขณะนี้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการ "ไม่ชี้ให้เห็น" เด็กที่มีสมาธิสั้น ในกระบวนการของการพัฒนาและการเติบโตเป็นสิ่งสำคัญที่จะหลีกเลี่ยงการกระทำที่ทำให้คุณรู้สึกว่าถูกตัดสินอยู่ตลอดเวลา หากนิ้วชี้ไปที่เขาทุกวันเขาอาจเติบโตจากฐานกังวลและไม่ปลอดภัยและท้ายที่สุดกลายเป็นแนวคิดในตนเองที่เสื่อมโทรมมากที่นำไปสู่ความนับถือตนเองต่ำ.

คุณบอกเราเกี่ยวกับกรอบการป้องกันที่เด็กถูกล้อมรอบ ...

จริง กรอบการป้องกันของความกลัวที่จะถูกทำร้ายอีกครั้ง มันเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับเด็กที่จะท้าทายร่างของผู้มีอำนาจและแสดงให้เห็นว่าตัวเองอย่างไม่เคารพ ดังที่เรากล่าวเมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นการลงโทษเป็นเครื่องมือหลัก ("คลาสเกลือ", "วันนี้คุณหมดอำนาจในศาล") และอีกครั้งที่เด็กถูกเลือกปฏิบัติและจำแนกว่าเป็น "คนเลว" ผลที่ตามมาคืออะไร? แห้วถึงระดับที่ไม่น่าสงสัยและการจัดการของมันกลายเป็น "ภารกิจที่เป็นไปไม่ได้".

จะเกิดอะไรขึ้น?

ก่อนที่จะสมมติว่าล้มเหลวใหม่หนึ่งในกลยุทธ์ที่ใช้มากที่สุดคือการโกหก (ตัวอย่างเช่นการโกหกเพื่อแสดงว่าคุณยังไม่ได้ทำหน้าที่) ในทำนองเดียวกันมันเป็นเรื่องธรรมดาที่ผลลัพธ์ของการจัดการตนเองทางอารมณ์ที่ยากลำบากคือพฤติกรรมที่เต็มไปด้วยความโกรธและหงุดหงิดที่มองเห็นได้ทางร่างกาย (เตะกระโดดกระโดดกริ่งและอื่น ๆ ) และวาจา (ตอบสนองต่อแนวทางของครู) ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมเป็นอย่างมาก การควบคุมตนเองของอารมณ์และพฤติกรรมของพวกเขาตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่พวกเขาได้รับมากกว่าความคิดของตัวเอง (สิ่งที่ตั้งแต่เริ่มแรกเป็นเรื่องธรรมดาในเด็กทารกแล้ว) ไม่ว่าจะเป็นความยากลำบากในการทำงานวิปัสสนาและการเข้าร่วมในความคิดของตัวเองจะนำคุณออกไปจากเครื่องมือต่าง ๆ เช่นการวิเคราะห์เหตุการณ์การสะท้อนและการตั้งเป้าหมาย ด้วยเหตุนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้เด็ก.

เราจะช่วยเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นได้อย่างไร?

ผ่านการใช้กลยุทธ์ที่น่าดึงดูดและเป็นภาพที่ส่งเสริมการแสดงออกทางอารมณ์และทำงานร่วมกันในการทำให้เป็นแบบนี้ เมื่อเด็กสามารถเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาได้แล้วเขาก็จะเริ่มก้าวแรกสู่การควบคุมอารมณ์ตนเอง การฝึกฝนเด็กในแง่นี้เป็นสิ่งจำเป็นเพราะมิฉะนั้นเขาอาจเข้าสู่เกลียวแห่งความโศกเศร้าและการปฏิเสธที่ทำให้เขาแปลกแยกไม่เพียง แต่จากเป้าหมายทางวิชาการ แต่ยังมาจากบริบทของเพื่อนและเพื่อนร่วมชั้น.

ในทางตรงกันข้ามเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมีปัญหาสำคัญในการกระตุ้นตนเอง พวกเขามีปัญหาร้ายแรงเมื่อเริ่มงานตามที่กำหนดและทำกิจกรรมต่อไปจนกว่าจะเสร็จ ความยากลำบากนี้มาพร้อมกับความต้องการสูงที่จะได้รับความพึงพอใจในระยะสั้น (ส่วนใหญ่หลังจากงานที่ไม่น่าสนใจเป็นพิเศษและไม่ได้รับรางวัลทันที) การส่งเด็กกลับด้วยการตอบรับทำให้เชื่อมต่อกับบริบทได้ง่ายขึ้น (ตัวอย่างเช่นเกมกิจกรรมกีฬาแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ฯลฯ )

จาก Psychopedagogy เราแนะนำให้ผู้ปกครองและครูสร้างระบบการจดจำผ่านข้อความเชิงบวก การขาดแรงจูงใจภายในเป็นตัวขับเคลื่อนหลักของการขาดวัตถุประสงค์และการมีวินัยในตนเองเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย.

ที่กล่าวว่าด้วยสิ่งที่เราสามารถอยู่ในวันนี้ข้อความ??

ดังวิดีโอที่แสดงเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นจะมองเห็นการอนุมัติทางสังคมของสภาพแวดล้อมโดยรอบด้วยการให้รางวัลข้อความคำที่นำพวกเขาเข้ามาใกล้ส่วนที่เหลือและอย่าเพิกเฉยต่อป้ายกำกับที่ไม่สนใจหรือฉลากเสื่อมอื่น ๆ พวกเขาขึ้นอยู่กับอารมณ์ความรู้สึกในเชิงบวกและแน่นอนว่าพวกเขาต้องการผู้ใหญ่เพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงานของพวกเขา.

การเข้าใจเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นเป็นวิธีที่เขาจะทำเช่นกัน.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: ไพเพอร์: ความรักสั้น ๆ ต่อความสามารถในการเอาชนะ