จิตวิทยา - หน้า 352
ให้ความรู้เพื่อลิ้มรสชีวิตอย่างมีความสุข
ดังที่พีธากอรัสบอกกับเราว่าการให้การศึกษาประกอบด้วย "ให้กำลังใจกับจิตวิญญาณของเด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถเผชิญกับความยากลำบากของชีวิต ". ตอนนี้ แต่จะทำอย่างไร ทำอย่างไรจึงจะส่งเสริมให้ลูกหลานของเราฉลาดขึ้นมีอารมณ์และการเลี้ยงดูที่ใกล้ชิดมากขึ้นเพื่อให้โลกมีลูกที่มีความสามารถและมีความสุขมากขึ้น? กลไกทางประสาทวิทยาของเด็กที่ลึกลงไปเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นจุดเริ่มต้น. ห่างไกลจากการมองปัญหานี้ในฐานะจักรวาลที่กว้างไกลเกินเอื้อมเราต้องเข้าหาเขาด้วยความอยากรู้อยากเห็นของผู้ที่อยู่ในการเข้าถึงของพวกเขาด้วยวิธีที่เหมาะสมที่สุดเพื่อเพิ่มขีดความสามารถของคนตัวเล็ก. เราไม่สามารถลืมได้ สมองไม่ใช่ลิ้นชักที่ว่างเปล่าที่จะเติมเต็มโดยพลการและอย่างเข้มข้น. เด็กทำให้การติดต่อกับโลกผ่านความรักอารมณ์และเหนือสิ่งอื่นใดผ่านลักษณะที่พยายามที่จะค้นพบทุกแง่มุมที่ล้อมรอบเขา นี่คือช่องทางที่แท้จริงซึ่งเป็นวิธีในการปรับแต่งกับลูกหลานของเราเพื่อให้ความรู้แก่พวกเขารู้ถึงความต้องการเวลาของพวกเขา. เพื่อให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในเรื่องและค้นพบว่าคุณสามารถปรับปรุงกุญแจด้านการศึกษาที่คุณใช้ตอนนี้กับลูก ๆ ของคุณได้หรือไม่เราขอเสนอให้คุณตระหนักถึงการทดสอบนี้. มันจะช่วยได้มากในการอธิบายประเด็นสำคัญบางประการ. ให้ความรู้เพื่อชีวิตให้ความรู้เพื่อลิ้มรสความสุข ในสังคมความรู้นี้ตั้งอยู่บนพื้นฐานของเทคโนโลยีการบริโภคนิยมความฉับไวและบางครั้งขาดการควบคุมตนเอง, เราจะต้องสามารถให้การศึกษาแก่เด็กที่มีความไตร่ตรองมากขึ้น....
การให้ความรู้เป็นความรับผิดชอบที่สวยงาม
การศึกษาเป็นความรับผิดชอบการค้นพบและหน้าที่ทางศีลธรรม ผู้ปกครองที่ได้มาเมื่อพวกเขาตัดสินใจที่จะเป็นหนึ่ง การเดินทางที่ยอดเยี่ยมที่เต็มไปด้วยความผิดพลาดและความสำเร็จที่ควรค่าแก่การเผชิญหน้า. ในฐานะพ่อหรือแม่ที่ดีที่คุณเป็นคุณต้องการสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูก ๆ ของคุณ: พวกเขาเป็นผู้ชายหรือผู้หญิงที่ดีว่าพวกเขาไม่ได้ทำผิดพลาดของคุณเองที่พวกเขาใช้ประโยชน์จากตัวเอง ฯลฯ แต่ระวัง, หากคุณต้องการความสุขของลูกน้อยของคุณคุณจะต้องสอนบางสิ่งให้พวกเขาเป็นการส่วนตัว; นั่นคือดำเนินการ. ทำไมต้องเป็นส่วนตัว เพราะ สิ่งที่เราสอนโดยคนที่เรารักนั้นถูกบันทึกไว้อย่างลึกล้ำในความทรงจำของเรา. ไม่ว่าจะดีหรือไม่ดีคำสอนที่ผู้คนอ้างอิงถึงเด็กจะเป็นเสาหลักที่เขาจะเริ่มสำรวจโลก. "ภารกิจแรกของการศึกษาคือเขย่าชีวิต แต่ปล่อยให้เป็นอิสระในการพัฒนา" -Maria Montessori- คิดว่า ถ้าคุณไม่ทำมันคนอื่นจะทำกับลูกชายของคุณซึ่งจะสำคัญน้อยกว่ามาก. ตัวอย่างเช่นเราพูดถึงโทรทัศน์วิดีโอเกมหนังสือ...
การให้ความรู้คือการช่วยพัฒนาสมองผ่านอารมณ์
เราทุกคนในฐานะมารดาบิดาหรือนักการศึกษาต้องการให้โลกมีความสุขเด็กที่มีความสามารถสามารถสร้างโลกที่ดีขึ้นได้ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้จำเป็นต้องเน้นการเลี้ยงดูจากมุมมองทางอารมณ์ใกล้ชิดและใช้งานง่ายขึ้น. กลไกทางประสาทวิทยาของเด็กที่ลึกขึ้นเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพที่ทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นที่เหมาะสม. ห่างไกลจากการมองปัญหานี้ในฐานะจักรวาลอันกว้างใหญ่ที่อยู่เหนือการเข้าถึงของเราเราจะต้องเข้าหาความอยากรู้อยากเห็นของผู้ที่อยู่ในการเข้าถึงของพวกเขาในวิธีที่เหมาะสมที่สุดเพื่อเพิ่มขีดความสามารถของคนตัวเล็ก. "การให้ความรู้ไม่ใช่เพื่อให้อาชีพมีชีวิต แต่จะทำให้จิตใจมีความทุกข์ยากในชีวิต" -พีทาโกรัส- สมองไม่ใช่ลิ้นชักเปล่าสำหรับเติมเต็มโดยพลการและอย่างเข้มข้น. เด็กทำให้การติดต่อกับโลกผ่านความรักอารมณ์และเหนือสิ่งอื่นใดผ่านลักษณะที่พยายามค้นหาทุกด้านที่ล้อมรอบ นี่คือช่องทางที่แท้จริงซึ่งเป็นวิธีการปรับแต่งเข้าไปในหัวใจของลูกหลานของเราเพื่อให้ความรู้แก่จิตใจของพวกเขา. พวกเขาจะมอบสิ่งที่ดีที่สุดให้กับตนเองโดยมุ่งเน้นไปที่พลังงานความน่าสนใจความสนใจและความรู้สึกในการแข่งขันที่จะเติบโตอย่างสามัคคี ในความสุข. สมองลูกหลานของเราโหยหาชีวิตที่น่าลิ้มรส เด็ก ๆ ควรได้รับการศึกษาเพื่อลิ้มรสชีวิตไม่ควรบริโภคภายในสองนาทีเพื่อที่จะได้รับความพึงพอใจอย่างรวดเร็ว. ในสังคมแห่งความรู้นี้ซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของเทคโนโลยีวิดีโอเกมและความฉับไวเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการกระตุ้นนี้ แต่เนิ่นๆ...
ความรู้ในอารมณ์
บางทีเราไม่ทราบว่าอารมณ์ของเราสว่างไสวและบดบังตลอดชีวิตของเรา ไม่มีใครบอกวิธีจัดการกับพวกเขาวิธีการเปลี่ยนหรือเรียนรู้พวกเขา. ดูเหมือนว่าเราลืมพวกเขาเพียงเพราะพวกเขาไม่เห็นซึ่งกันและกัน แต่พวกเขาไม่ได้เป็นพื้นฐานในแต่ละวันของเรา? การตระหนักถึงอารมณ์ความรู้สึกของเราและการมีความรับผิดชอบต่อพวกเขาเป็นพื้นฐาน สำหรับจิตของเราเป็นอยู่ที่ดี. "พวกเขาสอนเราตั้งแต่ยังเด็กว่ามีรูปร่างอย่างไรอวัยวะของมันกระดูกหน้าที่การทำงานสถานที่ของมัน แต่เราไม่เคยรู้เลยว่าวิญญาณสร้างมาจากอะไร" -Mario Benedetti- ทำไมอารมณ์จึงสำคัญ? เรื่องของอารมณ์ กำหนดความสัมพันธ์ของเรากับโลก. สุขภาพจิตของเราและความเป็นอยู่ที่ดีส่วนบุคคลมีอิทธิพลต่อกันและกันขึ้นอยู่กับระดับที่ดีว่าเราสัมพันธ์กับโลกได้อย่างไรรวมถึงอารมณ์ที่เกิดขึ้น. เมื่อแรกเกิดเราไม่ได้พัฒนาความคิดหรือภาษาเราไม่สามารถวางแผนสิ่งที่เราทำอย่างไรก็ตามอารมณ์ของเรา พวกเขาอนุญาตให้เราสื่อสารและระบุ อะไรดีและไม่ดีสำหรับเรา. ผ่านการร้องไห้ยิ้มหรือทำตัวเป็นพื้นฐานเรามีความสัมพันธ์กับโลกและมนุษย์อื่น ๆ ดังนั้นเราสามารถยืนยันได้ว่า...
ให้การศึกษาจากภายนอกเพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะมีความสุขจากภายใน
ฉันหมายถึงอะไรโดย "ออกก่อนแล้วจึงเข้า" ฉันกำลังพูดถึงเด็กคนหนึ่งซึ่งเมื่อเขาตัวเล็กมีประสบการณ์น้อยมากที่จะตัดสินสถานการณ์ใด ๆ ที่นำเสนอตัวเอง ดังนั้นส่วนใหญ่ของการอ้างอิงของพวกเขาหากไม่ได้ทั้งหมดหาพวกเขาในต่างประเทศ ตัวอย่างเช่นหนึ่งในสถานที่ที่เรามองหาข้อมูลเพิ่มเติมแม้ก่อนที่เราจะเดินอยู่ในการแสดงออกทางสีหน้าของคนที่ดูแลเรา. ดังนั้นเราจึงไม่สามารถคาดหวังให้เด็กทำตัวเองได้อย่างอิสระหากเราไม่ได้พยายามที่จะให้การศึกษา "จากภายนอก" (จากแหล่งอ้างอิงภายนอกที่คุณกำลังมองหา). การควบคุมภายนอกขีด จำกัด แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้ความรู้จากตัวอย่างช่วยให้มาตรฐานถูกทำให้เป็นเขต, ปรับตัวและทำให้มันเป็นของตัวเอง ดังนั้นเมื่อเราเติบโตเราจึงเริ่มตั้งคำถามตัวอย่างที่คนอื่นเสนอให้เราจากมาตรฐานที่เรามีให้ภายใน. เราจำเป็นต้องมีประสบการณ์ "ไม่" ความยุ่งยากและข้อ จำกัด ที่พวกเขาวางอยู่กับเราจากภายนอกช่วยให้เราเรียนรู้จากการมีอยู่ของพวกเขาและทำให้บรรทัดฐานของเราเอง. โดยไม่ต้องมีตัวตนจากภายนอกมันจะเป็นเรื่องยากสำหรับข้อ...
ให้ความรู้ด้วยสามัญสำนึก
การเป็นนักการศึกษาที่ดีไม่ใช่เรื่องง่าย การให้ความรู้ไม่ใช่สิ่งที่คุณได้รับการสอนในโรงเรียนหรือว่าคุณเรียนรู้ในชีวิต แต่คุณต้องเผชิญเมื่อถึงตาคุณพ่อหรือแม่. เด็ก ๆ ไม่ได้มาพร้อมกับคู่มือการใช้งานซึ่งพวกเขาอธิบายว่าจะทำอย่างไรในสถานการณ์บางอย่างหรือว่าเราจะทำอย่างไรเมื่อพวกเขาวิตกกังวลโกรธหรือเศร้า สิ่งที่มักจะเกิดขึ้นคือเรามักจะทำซ้ำสิ่งที่เราเห็นในบ้านของเราตลอดชีวิตของเราและเราคิดว่าเนื่องจากพ่อแม่ของเราให้การศึกษาแก่เราในแบบนั้นนั่นเป็นสิ่งที่ถูกต้อง. น่าเสียดายที่มันไม่ถูกต้องเสมอไปที่จะให้ความรู้แก่ผู้ปกครองของเราเพราะรู้ว่าเวลามีการเปลี่ยนแปลงและในฐานะผู้ปกครองเราต้องปรับตัว. วิธีการให้ความรู้ มีหลายวิธีในการให้ความรู้ แต่โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้ภาพรวมของพวกคุณเราสามารถแบ่งพวกเขาออกเป็นสามกลุ่มมากขึ้นหรือน้อยลง: การศึกษาด้านอำนาจหรือการควบคุม การศึกษาแบบเผด็จการมีแนวโน้มที่จะใช้ผู้ปกครองที่คิดว่า "จดหมายที่มีเลือดเข้า", นั่นคือการใช้ความกลัวและการข่มขู่เด็ก ๆ จะเชื่อฟัง เป็นความจริงที่ว่าการศึกษาแบบเผด็จการสามารถทำให้เด็กเชื่อฟังได้ แต่ต้องกลัวเสมอซึ่งจะทำให้เด็กไม่เข้าใจสาเหตุของข้อ จำกัด...
ให้ความรู้เป็นอย่างดีงานที่สวยงามเท่าที่จะทำได้ยาก
การให้ความรู้อย่างดีเป็นงานที่ยากอย่างสวยงาม. สิ่งที่เราทำกับลูก ๆ ของเราจะกำหนดโดยตรงว่าอนาคตของพวกเขาจะมีรูปทรงอย่างไรรวมถึงทักษะทางสังคมและอารมณ์ที่จำเป็นซึ่งเชื่อมโยงกับเหตุผล. ในแง่นี้สิ่งแรกที่เราต้องชัดเจนคือมันเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกเหตุผลและอารมณ์หรือตามที่เรามักจะพูดความคิดและหัวใจ การแบ่งขั้วนี้ไม่เชื่อฟังความจริงของเราเพราะ เราเป็นส่วนรวมและเช่นนี้เรายึดถือการเติบโตและชีวิตของเรา. สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งเด็กและคนหนุ่มสาวที่เราต้องการให้การศึกษาและสำหรับเราในฐานะนักการศึกษา (พ่อแม่, อาชีพ, นักบำบัด, ลุง, นักการศึกษา, ปู่ย่าตายายและอื่น ๆ ) ดังนั้นหากเราต้องการสร้างความเป็นอยู่ที่ดีเราต้องรู้สึกถึงมันก่อน. เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้เราต้องเน้นย้ำว่ารู้จากอารมณ์ของเรา นั่นคือเหตุผลที่ถ้าเราไม่ดีเราจะไม่ให้การศึกษาในวิธีที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น,...
การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์
บางครั้ง การศึกษาโดยตรงกับความคิดสร้างสรรค์. ทำลายนวัตกรรมแห่งความคิดอดกลั้นจินตนาการภายใต้หัวข้อการสอนเสมอ. ความจริงก็คือ รูปแบบการศึกษาเป็นมาตรฐานมาก. เราอาศัยอยู่ในโลกที่ต้องการคนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมีชีวิตชีวามากขึ้นเรื่อย ๆ แต่มันก็ยากที่จะหาลักษณะเช่นนี้มากขึ้น และนั่นเกี่ยวข้องกับการนับในระดับโลกด้วยกระบวนทัศน์การศึกษาที่คาดการณ์ไม่ดีซึ่งทำให้นักเรียนสามารถตรวจสอบเครื่องจักรได้ง่ายทำให้พวกเขาต้องตีตราพวกเขาเมื่อพวกเขาทำผิดพลาดทิ้งการเชื่อมโยงระหว่างสติปัญญาและความรู้สึก ความชัดเจนหรือหลอกความรู้ด้วยปัญญา. Ken Robinson นักเขียนชาวอังกฤษผู้มีความคิดสร้างสรรค์มีความคิดสร้างสรรค์เป็นผู้นำในการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ทางการศึกษาได้ให้การบรรยายและพูดคุยมากมายซึ่งเขาอธิบายด้วยวิธีที่เข้าใจง่ายว่าระบบการศึกษานี้มีผลกระทบต่อเราอย่างไร ตามที่โรบินสันอธิบาย, เราทุกคนมีความสามารถในการสร้างสรรค์ที่ยอดเยี่ยม, ระบบจะถูกระงับแล้วเด็ก ๆ ยินดีที่จะรับความเสี่ยงพวกเขาไม่กลัวที่จะทำผิดพลาดและสิ่งที่น่าสนใจคือถ้าเราไม่พร้อมที่จะทำผิดเราจะไม่ได้รับความคิดที่ดี. เมื่อเด็กคนเดียวกันไปถึงผู้ใหญ่ส่วนใหญ่สูญเสียความสามารถนั้น และปัญหาคือเมื่อเด็กผิดเรามีรูปแบบการศึกษาที่การทำผิดพลาดนั้นเลวร้ายที่สุดที่ทุกคนสามารถทำได้และผลลัพธ์ก็คือ...
