จิตวิทยา - หน้า 138
กระจกเซลล์ประสาทและการเอาใจใส่
เซลล์ประสาทกระจกจะถูกกระตุ้นในลักษณะเดียวกันเมื่อเราทำการกระทำที่เมื่อเราสังเกตเห็นใครบางคนทำมัน. ความจริงที่ว่าสมองของเราตอบสนองเหมือนกันอธิบายการเรียนรู้ด้วยการเลียนแบบการเลียนแบบและการเอาใจใส่เนื่องจากเราดำเนินชีวิตตามการกระทำของอีกฝ่ายเป็นของเราและช่วยให้เราเข้าใจ. ครั้งแรกที่มีการค้นพบเซลล์ประสาทกระจกในบริบทของการทดลองในสัตว์โดยเฉพาะกับลิง ทีม Rizzolatti ระบุว่าพวกมันเป็นครั้งแรกในสายพันธุ์ Maccaca nemestrina และพวกมันตั้งอยู่ในคอร์เทอร์ก่อนหน้าซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในการวางแผนเลือกและดำเนินการเคลื่อนไหว. หลังจากการค้นพบในลิงมีการสอบสวนหลายครั้งในมนุษย์โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทราบว่าเรามีพวกมันหรือไม่และพวกมันเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้การเลียนแบบและการเอาใจใส่. ร่วมแข่งขันเพื่อตัวคุณเอง มนุษย์รู้วิธีที่จะจดจำท่าทางของคนอื่น ๆ เราสามารถระบุอารมณ์เพียงแค่มองหน้าใครบางคน. เราอาจไม่รู้ด้วยซ้ำว่ามีใครบางคน แต่นั่นไม่ได้ป้องกันเราจากการตั้งสมมติฐานว่าเขารู้สึกอย่างไรและในหลาย ๆ กรณีเราประสบความสำเร็จ. ดังนั้นเมื่อเราเห็นคนที่มีปัญหาหรือล้มเราเกือบจะรู้สึกกลัวหรือเจ็บปวดราวกับว่าพวกเขาเป็นของตัวเอง นอกจากนี้การถ่ายโอนชนิดนี้มีมา แต่กำเนิด...
กระจกเซลล์ประสาทและการเอาใจใส่กลไกการเชื่อมต่อที่ยอดเยี่ยม
เซลล์ประสาทกระจกเงาและการเอาใจใส่เป็นหนึ่งในกระบวนการที่น่าสนใจที่สุดในด้านประสาทวิทยาศาสตร์. ที่ซึ่งการกระทำและอารมณ์ของผู้อื่นไม่ได้สังเกตและเราสามารถให้การตอบรับอย่างเอาใจใส่ พวกเขาเป็นกลไกที่มีภูมิหลังทางสังคมและการใช้งานของพวกเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อความสัมพันธ์ประจำวันของเรา. ลองนึกภาพสักครู่นั่งอยู่ในแผงของโรงละคร ตอนนี้เรามาดูกันว่านักแสดงที่ยอดเยี่ยมนำเสนอผลงานบางอย่างดำเนินการเคลื่อนไหวทางร่างกายและท่าทางที่แม่นยำและใช้คำศัพท์แต่ละคำอย่างสมบูรณ์แบบเพื่อให้เราติดอยู่กับอารมณ์ที่ไม่รู้จบ ... "มองด้วยตาของอีกคนหนึ่งฟังด้วยตาของอีกคนแล้วรู้สึกด้วยหัวใจของอีกคนหนึ่ง" -อัลเฟรดแอดเลอร์- ไม่มีสิ่งใดที่เหมาะสมถ้าเราไม่มีพื้นฐานทางชีวภาพที่สามารถทำให้เราสามารถกระตุ้นความรู้สึกความรู้สึกและอารมณ์เช่นความกลัวความเห็นอกเห็นใจความสุขความกังวลความรังเกียจความสุข ... หากปราศจากทั้งหมดนี้ "โรงละคร" ของชีวิตจะไม่มีความสำคัญใด ๆ, เราจะเป็นเหมือนหน่วยงานกลวงอารยธรรมของ hominids ที่ไม่เพียง แต่จะสามารถพัฒนาภาษาบางชนิด. ดังนั้นเราจึงไม่สามารถประหลาดใจที่ความสนใจในเซลล์ประสาทกระจกและการเอาใจใส่ไม่ได้ลดลงเฉพาะในโลกของประสาทหรือจิตวิทยา, ยังมานุษยวิทยาการสอนหรือศิลปะได้รับการครอบครองในทศวรรษที่ผ่านมารู้เพิ่มเติมเล็กน้อยว่าสถาปัตยกรรมภายใน, กลไกที่น่าอัศจรรย์เหล่านั้นซึ่งเรายังไม่ทราบทุกสิ่ง...
Neurophilicity ศาสตร์แห่งความสุข?
Neurofelicidad มันเพียงพอที่จะอ่านคำศัพท์เพื่อให้ความอยากรู้อยากเห็นมีชีวิตชีวาเช่นเดียวกับเมื่อเราให้ลูกมายากล ทันใดนั้นเราสังเกตเห็นว่าคำว่า "ความสุข" ไม่ได้ปรากฏขึ้นเพียงลำพังโดยกำหนดสภาวะทางอารมณ์ที่จับต้องไม่ได้ เลขที่นี่ ความสุขคือสถานะที่เชื่อมโยงกับร่างกายของเรา: "Neuro" เป็นคำนำหน้าซึ่งหมายถึงระบบประสาท. อารมณ์ (รวมถึงความสุข) ขึ้นอยู่กับกิจกรรมของสมองของเราและจำเป็นต่อการอยู่รอดของแต่ละบุคคล พวกเขามีลักษณะโดยมีเครื่องบินสองลำ: พวกเขาผลิตความรู้สึกส่วนตัวและมักจะมาพร้อมกับการแสดงออกภายนอก ด้วยวิธีนี้, ความสุขนั้นแสดงออกถึงความเป็นอยู่ภายใน และทำให้การสร้างรูปแบบการแสดงออกของความเป็นอยู่ที่ดีนี้เป็นไปอย่างปกติ. ความสุขและระบบประสาท โดยปกติในช่วงเวลาของการกำหนดและอธิบายความสุข, เราเชื่อมโยงมันเข้ากับจักรวาลทางอารมณ์ของเราด้วยความพึงพอใจและความไม่พอใจของความปรารถนาพร้อมกับความฝันที่เติมเต็ม....
Neuroeducation การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิม
เด็กที่ได้รับเบื่อเด็กที่มี dyslexia, dyscalculia หรือขาดความสนใจ ... ความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนมีมากมาย แต่การตอบสนองที่ได้รับจากศูนย์มักมี จำกัด เท่า ๆ กัน. มันเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องหลีกทางสู่เวทีใหม่ที่การศึกษาด้านประสาทวิทยาสามารถให้แนวทางและบริบททางจิตวิทยาแก่เราได้ในกรณีเหล่านี้. ไม่มีการศึกษาใด ๆ ที่จะตระหนักถึงบางสิ่ง. คำว่า "ประสาท" ปรากฏบ่อยขึ้นในเกือบทุกบริบท. การทำตลาดประสาทประสาทระบบประสาทระบบประสาทและการศึกษาด้านประสาทวิทยาทำให้เราอยู่ในสถานการณ์ใหม่ที่น่าสนใจ มันเป็นช่วงเวลาที่จะค้นพบมนุษย์ในเชิงลึก...
ประสาทวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการทำความเข้าใจพฤติกรรมของจิตใจ
ประสาทวิทยาศาสตร์มีวัตถุประสงค์ในการรู้การทำงานของระบบประสาท. ทั้งการทำงานและโครงสร้างวินัยนี้พยายามที่จะรู้ว่าสมองถูกจัดระเบียบอย่างไร ในช่วงเวลาที่ผ่านมามันเกินกว่าที่ต้องการไม่เพียง แต่จะรู้ว่าสมองทำงานอย่างไร แต่ผลกระทบที่มีต่อพฤติกรรมความคิดและอารมณ์ของเรา. วัตถุประสงค์ของการเชื่อมโยงสมองเข้ากับจิตใจคือภารกิจของความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประสาทวิทยา. มันเป็นส่วนผสมระหว่างประสาทวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ ข้อตกลงหลังมีความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชั่นที่สูงขึ้นเช่นหน่วยความจำภาษาหรือความสนใจ ดังนั้นเป้าหมายหลักของความรู้ความเข้าใจด้านประสาทวิทยาคือการเชื่อมโยงการทำงานของสมองกับความสามารถและพฤติกรรมทางปัญญา. การพัฒนาเทคนิคใหม่ได้รับความช่วยเหลืออย่างมากในสาขานี้ เพื่อให้สามารถดำเนินการศึกษาทดลอง การศึกษาเกี่ยวกับระบบประสาทได้ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของโครงสร้างคอนกรีตที่เกี่ยวข้องกับฟังก์ชั่นต่าง ๆ โดยใช้เครื่องมือที่มีประโยชน์มากสำหรับจุดประสงค์นี้. เครื่องมือเช่นการกระตุ้นแม่เหล็ก transcranial ไม่รุกรานสำหรับการรักษาโรคต่างๆได้รับการพัฒนา. จุดเริ่มต้นของประสาทวิทยาศาสตร์ คุณไม่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับจุดเริ่มต้นของระบบประสาทได้โดยไม่ต้องตั้งชื่อ Santiago...
การละเลยทางอารมณ์การละทิ้งอารมณ์ในวัยเด็ก
WHO กำหนดการทารุณกรรมเด็กเช่นเดียวกับ โครงสร้างที่กว้างมากซึ่งรวมถึงการละเมิดและการละเลยต่อเด็กอายุต่ำกว่า 18 ปี. นอกจากนี้ยังรวมถึงการทารุณกรรมทางร่างกายและจิตใจทุกประเภทการทารุณกรรมทางเพศการละเลยหรือทอดทิ้งและการแสวงประโยชน์เชิงพาณิชย์หรืออื่น ๆ ที่ก่อให้เกิดอันตรายจริงหรือที่อาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก ความสัมพันธ์ของความรับผิดชอบความไว้วางใจหรืออำนาจ (WHO, 2003). ในกรณีของเราเราจะมุ่งเน้นไปที่ด้านการละเลยหรือทอดทิ้งเด็ก น่าเสียดายที่นี่ไม่ใช่ครั้งแรกที่มีคนได้ยินข่าวนี้ เด็ก ๆ ถูกขังที่บ้านและถูกทอดทิ้งโดยสิ้นเชิงสกปรกหรือขาดสารอาหาร. นั่นคือสิ่งที่เรียกว่าการละเลยเด็ก. ตอนนี้ความประมาทคืออะไร? ความประมาทประเภทใดบ้าง? การล่วงละเมิดประเภทนี้มีผลต่อเด็กอย่างไร? ต่อไปเราจะพูดถึงประเด็นเหล่านี้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น....
ฉันต้องการความช่วยเหลือฉันรู้สึกเหนื่อยล้าจากการพายในความสันโดษ
ฉันต้องการความช่วยเหลือ. ฉันหมดแรงจนถึงขีด จำกัด เหนื่อยกับการพายเรืออย่างสันโดษแกล้งทำเป็นทุกอย่างและไม่สามารถทำกับตัวเองได้. ฉันต้องการผู้ช่วยชีวิตมือช่วยเหลือที่สามารถและต้องการแนะนำฉัน เนื่องจากมีช่วงเวลาเช่นนี้ผู้ที่ไม่มีตัวเลือกอื่นนอกจากขอความช่วยเหลือยอมรับความช่วยเหลือที่ช่วยให้เราเข้าถึงปัญหาของเราจากมุมมองอื่น. พวกเขาบอกว่าทุกคนไม่มีความสุขมีบางสิ่งที่เหมือนกัน: ความขมขื่น. อย่างไรก็ตามความขมขื่นไม่ใช่ทั้งหมดที่มีการผ่อนปรนหรือพื้นหลังเดียวกัน บางคนเห็นด้วยกับความรู้สึกไม่สบายนี้ที่จะทำให้มันกลับสู่สภาพปกติโดยกลืนความทุกข์ที่สะสมก้อนหินออกมาอีกมากมายนั่นคือความเสียใจความไม่พอใจอารมณ์ไม่ดี. สิ่งที่ต้องขอความช่วยเหลือในกรณีเหล่านี้มีมากกว่าความผิดเล็กน้อยซึ่งเป็นสัญญาณของความอ่อนแอ เนื่องจากมีผู้ที่รับผิดชอบโครงการกับผู้อื่นรอให้ผู้อื่นคาดเดาว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาและปฏิบัติตาม โชคดีที่เรายังพบผู้ที่ก้าวเข้ามาและกล้าขอการสนับสนุน เพราะ อะไรที่เงียบและยั่งยืนมีขีด จำกัด : แม้ว่าเราจะเสนอได้ง่ายกว่าที่จะรับ แต่ก็มีบางครั้งที่จำเป็นต้องขอความช่วยเหลือ. "การช่วยเหลือผู้ที่ต้องการไม่ใช่เพียงหน้าที่...
เราต้องรู้สึกเพื่อที่จะเรียนรู้
ความสำคัญในการสร้างรอยเท้าที่ดีในความทรงจำของเราคือการทำให้เรารู้สึกและตื่นเต้น. ข้อเท็จจริงและประสบการณ์นั้นมีความหมายต่อเราเป็นสัญญาณที่ดีที่สุดที่พวกเขาจะถูกจารึกไว้ในความทรงจำของเราไม่ว่าจะผ่านไปกี่ปีก็ตาม. เราต้องการการเรียนรู้ที่ไม่ได้เป็นเพียงการจัดเก็บข้อมูลเนื่องจากเราเสี่ยงต่อการสูญเสียการติดตามและจำไม่ได้ในภายหลัง สิ่งสำคัญคือแต่ละคนทำให้ข้อมูลนี้เป็นของตัวเองเขาทำให้มันเป็นของตัวเองและนั่นคือวิธีที่เขาสามารถเข้าถึงได้ดีที่สุดในภายหลัง. ความท้าทายคือการสร้างสะพานที่ดีระหว่างสิ่งที่เรารู้และสิ่งที่เรารู้สึกและในการได้รับสิ่งที่เราต้องการจดจำให้ลึกที่สุดของแต่ละคน การศึกษาด้านประสาทวิทยาเกี่ยวกับพื้นที่สมองและฟังก์ชั่นที่พวกเขาดำเนินการยืนยันว่า "สามารถเรียนรู้ได้อย่างแท้จริงเท่านั้นที่พูดอะไรบางอย่างที่ดึงดูดความสนใจหรือทำให้เราตื่นเต้นซึ่งแตกต่างและนำเราออกจากความน่าเบื่อ". การรู้ไม่สำคัญเท่าความรู้สึก ถ้าข้อมูลวัตถุประสงค์คือเมล็ดพันธุ์ที่ผลิตความรู้และความรู้อารมณ์และความประทับใจแทนในภายหลังจะเป็นดินที่อุดมสมบูรณ์ซึ่งเมล็ดเติบโต ". -Rachel Carson- เรียนรู้โดยการเป็นตัวเอก ปัจจุบันการศึกษาได้รับการพัฒนาและต้องขอบคุณการศึกษาจำนวนมากในเรื่องนี้นวัตกรรมและวิธีการสอนแบบใหม่ได้ถูกรวมเข้าด้วยกัน พลวัตมากขึ้นการเคลื่อนไหวการเรียนรู้ในธรรมชาติการติดต่อทางสังคมเพื่อพัฒนาในห้องเรียนและการเรียนรู้ด้วยวิธีการใหม่ ๆ เช่นดนตรีสติและอื่น ๆ. การเรียนรู้กลายเป็นขั้นตอนสำคัญในการเติบโตไม่เพียง แต่ในด้านการศึกษาเท่านั้น...
