จิตวิทยาปรัชญาและความคิดเกี่ยวกับชีวิต
บล็อกเกี่ยวกับปรัชญาและจิตวิทยา บทความเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของจิตวิทยามนุษย์
บทความทั้งหมด - หน้า 1112
ไม่มีสิ่งใดในชีวิตโชคไม่มีอยู่จริง, เพียงแค่ความพยายามและการทำงาน. ถูกต้องหรือดังนั้นควรเป็น. สังคมของเราได้สร้างความฝันที่ผิดพลาดโดยการออกไปในสื่อประดิษฐ์ตัวละครหรือกลยุทธ์เราสามารถรวยและมีชื่อเสียงได้ในชั่วขณะ โชคไม่ดีที่เราสูญเสียความกล้าหาญไปแล้วเราไม่เชื่ออีกต่อไป. เราคิดว่าการทำมาหากินด้วยความพยายามทุกวันนั้นโง่และเราฝันว่าจะมีลอตเตอรี่ตามคำโกหกการหลอกลวงหรือขาดความเคารพต่อตนเองหรือผู้อื่น. หลายคนต้องการนาทีแห่งความรุ่งโรจน์ที่ทำให้พวกเขาบรรลุทุกสิ่งในชั่วขณะ, ได้รับสิ่งที่วัสดุ ... เราต้องการทุกสิ่งในระยะสั้นเพราะเราลิ้มรสมันเร็วขึ้น, แต่มันเป็นความจริงที่ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่กำลังได้รับการปลูกฝังเมื่อเวลาผ่านไป. "รางวัลของเราอยู่ในความพยายามและไม่เป็นผล ความพยายามทั้งหมดมันเป็นชัยชนะที่สมบูรณ์ ". -มหาตมะคานธี- ความพยายามคือศักดิ์ศรี ชายผู้ยิ่งใหญ่และหญิงผู้ยิ่งใหญ่คือผู้ที่พยายามอย่างไม่หยุดพัก. พวกเขาคือคนที่ใช้ชีวิตถูกขังอยู่ในห้องทดลองเพื่อค้นหาสิ่งที่จะช่วยมนุษยชาติ คนทำขนมปังที่มาก่อนดวงอาทิตย์จะเสนอ "ขนมปังประจำวันของเรา"...
การให้ความรู้ไม่ใช่เรื่องง่ายและแม้แต่น้อยก็สอนให้คิด. เนื่องจากทั้งสองเกี่ยวข้องกับความพยายามและการอุทิศตนและในกรณีส่วนใหญ่พวกเขาไม่ได้สอนเราตั้งแต่เรายังน้อยและดังนั้นเราจึงไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับลูกน้อยของเรา. เพื่อสอนการคิดสิ่งแรกที่เราต้องพิจารณาคือลูกของเราสามารถทำได้. และนั่นก็คือแม้จะอายุน้อย แต่ก็มีความสามารถในการเริ่มพัฒนาตรรกะเหตุผลและกลยุทธ์ตามความจำเป็นสำหรับชีวิตเช่นเดียวกับการเรียนรู้ที่จะตัดสินใจ. การเชื่อฟังไม่ใช่การศึกษา ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เราคุ้นเคย, การเชื่อฟังไม่สอนไม่สอน, มันทำหน้าที่สร้างการส่งเท่านั้น และตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกสิ่งจะอยู่ภายใต้การควบคุมของเราเมื่อเราให้ลูกน้อยของเราเชื่อฟังเรา. การเชื่อฟังสามารถถูกถามถึงสัตว์เลี้ยงได้เนื่องจากเขาไม่คิดและการฝึกฝนของเขาเกิดขึ้นเพราะเขาเชื่อฟังเพื่อแลกกับรางวัล อย่างไรก็ตาม, ลูก ๆ ของเราในฐานะมนุษย์แม้จะมีขนาดเล็กก็ตาม ความสามารถในการคิด, เพื่อทำความเข้าใจและให้เหตุผล แน่นอนว่าพวกเขามีสิทธิ์ที่จะเป็นตัวของตัวเองด้วยความคิดความเชื่อมั่นและการให้เหตุผลแม้ว่าเราจะไม่เห็นด้วยก็ตาม. "การศึกษาเกี่ยวกับการช่วยเด็กนำทักษะของพวกเขาสู่ความเป็นจริง" -Erich...
อัลเบิร์ตไอน์สไตน์ด้วยอารมณ์ขันและความมีเล่ห์เหลี่ยมตามปกติของเขากล่าวว่า "คุณไม่เข้าใจอะไรจริงๆนอกจากคุณจะสามารถอธิบายให้คุณยายฟังได้" การเข้าร่วมวลีที่ถูกต้องนี้ดูเหมือนว่ามีเหตุผลที่จะเชื่อว่าการสอนให้คิดเพื่อเข้าใจว่าโลกของเราทำงานอย่างไรเป็นความคิดที่สมเหตุสมผล. ตอนนี้ฉันต้องการที่จะเปิดตัวคำถามในอากาศ: การสอนการคิดทำให้เราเป็นอิสระมากขึ้น? ดูเหมือนว่าคำถามนี้จะมีคำตอบง่ายๆหรืออาจจะใช่ บางทีอาจจะเห็นได้ชัดว่าโดยง่ายเราไม่สามารถยอมรับได้ หรืออาจเป็นปัญหาที่ซับซ้อนเป็นพิเศษ เรามาดูรายละเอียดที่สำคัญกันบ้าง. สอนให้คิด ศาสตราจารย์ Abilio de Gregorio จบการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาและอนุปริญญาด้านการให้คำปรึกษาครอบครัวยืนยันว่า การไตร่ตรองจะต้องเป็นการลงโทษทางวินัย. ในนั้นความคิดและความตั้งใจที่จะต้องการที่จะคิดต้องเข้ามาเล่น. สำหรับ Gregorio นั้นการไตร่ตรองจะเป็นสิ่งจำเป็นในกระบวนการศึกษาใด...
มีโลกที่ไม่รู้จักที่เกี่ยวข้องกับศิลปะที่เจ็ดนอกเหนือจากภาพยนตร์และโรงภาพยนตร์นั่นคือภาพยนตร์สั้น ที่เรียกว่า "พี่น้องน้อย" ที่บางครั้งเราเห็นโดยบังเอิญ แต่บางครั้งก็เป็นสมบัติที่ซ่อนอยู่. ในไม่กี่นาทีบางครั้งก็ไม่มีบทสนทนา, หนังสั้น บอกเล่าเรื่องราวที่วาดด้วยร่องรอยของความอ่อนโยนความสนุกสนานและความคิดสร้างสรรค์ ที่ถ่ายทอดมากกว่าสีการเคลื่อนไหวและเสียงหัวเราะ คำสอนสำหรับเด็กที่พาเราไปส่งผู้สูงอายุ. การที่พวกเขาอยู่ลึกลงไปโดยไม่มีป้ายกำกับของ "เรื่องราวของเด็ก ๆ " จะพาเราไปเพลิดเพลินกับอัญมณีที่นอกเหนือจากศีลธรรมที่ไร้เดียงสา, ในหนังสั้น เราพบภาพสะท้อนจากผู้ใหญ่และบทเรียนชีวิต ของสิ่งที่เราสูญเสียในบางครั้ง. "การพูดคุยเกี่ยวกับความฝันเป็นเหมือนการพูดคุยเกี่ยวกับภาพยนตร์เนื่องจากโรงภาพยนตร์ใช้ภาษาแห่งความฝัน: หลายปีผ่านไปได้ในไม่กี่วินาทีและคุณสามารถกระโดดจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง" -Federico Fellini-...
ในขั้นต้น, โรงเรียนพิเศษได้รับการพิจารณา "กล่องของช่างตัดเสื้อ" ที่มีนักเรียนที่มีลักษณะหลากหลายมากที่ไม่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนธรรมดาได้ ดังนั้นการใช้คำว่า "โรงเรียนพิเศษ" ซึ่งมีความหมายแฝงเชื่อมโยงกับการจัดหมวดหมู่และนิ่งเฉยแนวความคิดกับการจำแนกประเภทและ / หรือวัตถุประสงค์ในการแยกการใช้แนวคิดของ "ความต้องการการศึกษาพิเศษ" (SEN). ปรากฏการณ์นี้เข้าใจสถานการณ์ของนักเรียนว่าเป็นกระบวนการเรียนรู้แบบไดนามิกและแบบโต้ตอบซึ่งโรงเรียนจะต้องปรับคำสอนให้เข้ากับลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน (ความสามารถข้อ จำกัด จังหวะการเรียนรู้ ฯลฯ ) ด้วยการเปลี่ยนแปลงนี้นักเรียนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ ได้รับการต้อนรับเข้าสู่ห้องเรียนปกติและรวมเข้ากับส่วนที่เหลือของโรงเรียน เพื่อเสริมสร้างการพัฒนาส่วนบุคคลและทางปัญญาของพวกเขา....
สอนลูกให้มีความสุขไม่ให้รวย. ปล่อยให้พวกเขารู้ว่าคุณค่าของคนไม่ได้อยู่ในสิ่งที่เขามีหรือไม่มีภายนอก แต่ข้างใน สอนเขาให้พัฒนากลยุทธ์และทักษะที่ดีที่จะช่วยให้เขาเข้าใจว่าโลกเป็นใคร. การศึกษาคุณค่าและอารมณ์นี้จะนำไปสู่ความสำเร็จในฐานะปัจเจกบุคคลและสังคม ดังนั้น, ถ้าเด็กรู้วิธีกำหนดขีด จำกัด รับมือกับสุดขั้วและเคารพตนเองเขาจะรู้วิธีทำเช่นเดียวกันกับส่วนที่เหลือ. ดังนั้นหากเราต้องการเก็บเกี่ยวเราต้องหว่านในเวลาและพยายามหลีกเลี่ยงการทำผิดพลาดเมื่อเราพยายามที่จะให้คุณค่าหรือความสำคัญกับบางสิ่งโดยไม่ต้องคำนึงถึงหลักการที่เหมาะสมทางศีลธรรม. สำหรับเรื่องนี้เราสามารถใช้ประโยชน์จากความไม่รู้ของพวกเขาและไม่เป็นอันตรายต่อความไร้เดียงสาของพวกเขา; ตัวอย่างเช่นสำหรับเด็กที่ยังไม่เข้าใจการจัดการเงินเหรียญขนาดเล็กมีค่ามากกว่าตั๋ว ทำไม? เนื่องจากเหรียญเป็นที่ชอบใจของคุณคุณสามารถทำให้มันล้มเหลวทำให้มันหมุนจำลองการซื้อ ฯลฯ. ฉันหมายถึง, เด็ก ๆ มีความสุขกับทุกสิ่งที่ให้ความรักความสนุกสนานและการยังชีพ. เราเป็นคนที่สอนพวกเขาว่าคุณค่านั้นมีอยู่ในราคาไม่ใช่ความตั้งใจความเป็นไปได้หรือความรัก...
หนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดว่าทำไมผู้คนถึงไปเยี่ยมนักจิตวิทยาก็เพราะความกลัว: กลัวการบิน (aerophobia), ความหวาดกลัวทางสังคมหรือ claustrophobia เป็นสาเหตุที่พบบ่อยที่สุด.Enoclofobia หรือ demophobia (เช่นความหวาดกลัวของฝูงชน) ยังนำไปสู่บุคคลจำนวนมากเพื่อขอความช่วยเหลือทางด้านจิตใจ, สำหรับความผิดปกติของ phobic ไม่ใช่ความกลัวอย่างมีเหตุผล แต่เป็นโรคที่ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อชีวิตของผู้ป่วย phobic รู้ดีว่าความกลัวที่ไม่มีเหตุผลนี้ไม่ได้หายไปแม้จะรู้ว่ามันไม่จำเป็นต้องเกิดขึ้นกับพวกเขาเมื่อพวกเขาต้องเผชิญกับสิ่งกระตุ้น. กล่าวอีกนัยหนึ่งความกลัวนั้นรุนแรงจนไม่สามารถควบคุมได้และความรู้สึกไม่สบายบังคับให้บุคคลนั้นหลีกเลี่ยงการสัมผัสหรือความคิดใด ๆ ที่อาจทำให้เกิดความวิตกกังวลอย่างมากในลักษณะนี้ โชคดีที่โรคกลัวสามารถรักษาให้หายขาดได้และจากการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่าความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาเป็นกุญแจสำคัญในการเอาชนะภาวะ...
เราเข้าใจ engrams กับร่องรอยในสมองที่ทำให้เราแต่ละประสบการณ์ของเรา. กระบวนการนี้ที่โครงสร้างของเซลล์ประสาทขนาดเล็กเกิดขึ้นหลังจากความรู้สึกบางอย่างเหตุการณ์ที่น่าตกใจหรืออารมณ์ที่เป็นไปไม่ได้ที่จะลืมถูกกำหนดไว้แล้วโดยศาสนาฮินดู: พวกเขาเป็น Samskaras, สำนักพิมพ์ของหน่วยความจำที่จะเรียนรู้จาก. แม้ว่าวันนี้จะไม่มีใครสงสัยการมีอยู่ของเอ็นจีเอ็น แต่กลไกที่สำนักพิมพ์เหล่านี้ก่อตัวขึ้นยังคงเป็นปริศนา ตัวอย่างเช่นเรารู้ เมื่อเราใช้ประสบการณ์ที่มีความตึงเครียดทางอารมณ์สูงเราจะสร้างโครงสร้างของการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาทที่เสถียร ที่จะมีผลต่อการทำงานทางจิตของเราในภายหลัง: ความคิดอารมณ์และพฤติกรรม. บางสิ่งบางอย่างโดยไม่ต้องสงสัยมีเสน่ห์. คำ engram ถูกประกาศเกียรติคุณโดย Richard Semon และตรวจสอบในภายหลังโดย Anton...
เราประสบอุบัติเหตุทางรถยนต์ชนกับรถสีแดง อุบัติเหตุครั้งนี้สร้างชุดของการบาดเจ็บที่เราท้ายการกู้คืนจาก แต่ในความทุกข์และความกังวล วันนั้นมาถึงเมื่อเราหยิบรถขึ้นมาอีกครั้งและเราสังเกตว่าหน้ารถสีแดงใด ๆ เราสั่นและประสาทมาก เหตุผลสำหรับข้อเท็จจริงนี้สำหรับคนส่วนใหญ่นั้นมีเหตุผล อย่างไรก็ตามสิ่งที่ไม่เป็นที่รู้จักกันดีคือสิ่งที่สร้างขึ้นในระดับสมอง. นั่นคือเรารู้ว่าเซลล์ประสาทต่างๆจะเปิดใช้งานซึ่งจะสร้างผลกระทบที่แตกต่างกันส่วนใหญ่เป็นสื่อกลางโดยระบบ limbic แต่เซลล์ประสาทเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไรในการตอบสนองอย่างเป็นรูปธรรมต่อสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกับประสบการณ์ที่มีอยู่แล้ว? ในแง่นี้มีวงจรประสาทที่เกิดขึ้นตลอดการพัฒนาและชีวิตและหลังจากสร้างยังคงมีเสถียรภาพมากขึ้นหรือน้อยลง: เรากำลังพูดถึง เอ็นแกรม. บางทีคุณอาจสนใจ: "พื้นที่ synaptic คืออะไรและทำงานอย่างไร" Engrams: เรากำลังพูดถึงอะไร?...
