อาการผิดปกติสาเหตุการรักษาและตัวอย่างคืออะไร

Disortography หมายถึงชุดของข้อผิดพลาดในการเขียนที่มีผลต่อการสะกด แต่จะไม่ส่งผลต่อเค้าโครงรูปร่างหรือทิศทางของตัวอักษรและคำที่เขียน ดังนั้นจึงต้องมีความแตกต่างจาก sislexia และ dysgraphia ความผิดปกติส่งผลกระทบต่อความสามารถในการถอดความคำศัพท์ที่พูดหรือเขียนด้วยกราฟิคที่สอดคล้องกันและปฏิบัติตามกฎการสะกดคำ หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความไม่ลงรอยกันอย่าลังเลที่จะอ่านบทความจิตวิทยาออนไลน์ต่อไปนี้: disortography คืออะไร: อาการสาเหตุการรักษาและตัวอย่าง.

1. อาการผิดปกติ
2. สาเหตุของการกระจัดกระจาย
3. การรักษาอาการบิดเบี้ยว
4. ตัวอย่างของความผิดปกติ

อาการผิดปกติ

คนที่ทุกข์ทรมานจาก dystortography มีแนวโน้มที่จะนำเสนอชุดของลักษณะทั่วไปในข้อผิดพลาดของพวกเขา:

• พวกเขาแทนที่หน่วยเสียง เนื่องจากโหมดการประกบของมันคล้ายกัน (เช่น: f / z, t / d, p / b).
• การละเว้น: ทั้งใน symphonies (สองพยัญชนะในพยางค์เดียวกันยกตัวอย่างเช่นเขียน “ม้าม” แทน “แขน”) เช่นเดียวกับในการออกเสียงพยางค์ (ตัวอักษรที่เสียกำลังในการออกเสียงตัวอย่างเช่นเขียน “” แทน “”) และในพยางค์ทั้งหมด (เขียนด้วย) “pron” แทน “ในไม่ช้า”) การละเว้นจดหมายก็เกิดขึ้นเช่นกัน “ชั่วโมง”, หรือพวกเขาอาจละเว้นคำสมบูรณ์.
• เพิ่มเติม: นั่นคือเพิ่มตัวอักษรทั้งสอง (เช่นเขียน “ฉัน bacalado” แทน “หลอกล่อ”), พยางค์ (ตัวอย่างเช่นเขียน “patatata” แทน “มันฝรั่ง”) หรือแม้แต่คำพูด.
• การลงทุน: graphemes (เช่นเขียน “bulsa” แทน “เสื้อสตรี”) ของพยางค์ (ตัวอย่างเช่นพวกเขาเขียน “telenofo” สถานที่ของ “โทรศัพท์”) หรือแม้แต่คำพูด.
• อาการของ dystortography ก็คือลักษณะ การเปลี่ยนตัวอักษรที่คล้ายกัน ตามตำแหน่ง (d / b, b / p) หรือตัวอักษรที่มีลักษณะการมองเห็นที่คล้ายกัน (m / n, a / e).
• พวกเขาสับสนกับคำพูด ที่มีความหมายแตกต่างกันไปตามหน่วยเสียงที่เขียน (การตีกลับและการลงคะแนน).
• คนที่ทุกข์ทรมานจาก dystortography ยังสับสนคำที่ยอมรับเสียงที่แตกต่างกันตามเสียงสระนั่นคือคำที่ออกเสียงไม่ทางใดก็ทางหนึ่งขึ้นอยู่กับเสียงสระ (แมวกีตาร์กีตาร์รองเท้าเชอร์รี่แจกันหมุน).
• ความยากลำบากในการแยกคำในพยางค์.
• อีกลักษณะหนึ่งของคนที่ทุกข์ทรมานจากการรู้ตัวคือการมีอยู่ของ ข้อผิดพลาดในเครื่องหมายวรรคตอนและเครื่องหมายเน้นเสียง.
• พวกเขาไม่ใช้เงินทุน หลังจากจุดหรือที่จุดเริ่มต้นของข้อความ.

สาเหตุของการกระจัดกระจาย

มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิดการบิดเบือนดังนี้:

• ขาดดุลในการรับรู้
• การขาดดุลของหน่วยความจำภาพและหน่วยความจำหู
• การขาด Spatiotemporal (ความยากลำบากที่จะวางในพื้นที่และเวลา)
• ความผิดปกติอาจเกิดจากความไม่ฉลาดทางปัญญา
• ปัญหาหรือปัญหาทางเสียง
• ความรู้และการใช้คำศัพท์ไม่ดี
• อีกสาเหตุหนึ่งของการเสียชีวิตคือแรงจูงใจในระดับต่ำ
• ความยากลำบากในการเข้าร่วมงานที่เกี่ยวข้องกับการเขียน ในกรณีนี้มันเป็นสิ่งสำคัญในการตรวจสอบว่ามีการขาดดุลความสนใจ.
• ปัญหาในการสอน

การรักษาอาการบิดเบี้ยว

ก่อนการประเมินจะดำเนินการออกกฎว่าผู้ป่วยมีความผิดปกติอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเขียนเช่น dysgraphia หรือ dyslexia.

จากนั้นเพื่อให้สามารถดำเนินการรักษาอาการบิดเบือนได้อย่างเพียงพอจำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้การสะกดคำ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการประเมินระดับความรู้ความเข้าใจของผู้ป่วยเนื่องจากการรู้ระดับนี้ช่วยให้เราได้รับข้อมูลที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการสะกดคำของเขาเช่นความจุของหน่วยความจำระยะสั้นความสามารถในการใช้เหตุผล คุณสามารถทำการทดสอบสติปัญญาบางอย่างเพื่อให้เด็กแยกแยะปัญหาอื่น ๆ ได้ มันเป็นสิ่งที่สำคัญมาก ประเมินการสะกดคำของผู้ป่วยรวมถึงความสามารถในการอ่าน - เขียน เพื่อสังเกตความยากลำบากและข้อผิดพลาดของผู้ป่วย การประเมินผลนี้สามารถดำเนินการผ่านการทดสอบทางจิตวิทยาและ / หรือผ่านการออกกำลังกายเช่นคำสั่งคัดลอกข้อความหรือเขียนได้อย่างอิสระ.

ดังนั้นจึงเหมาะสมที่จะทำงานกับผู้ป่วย กลยุทธ์ในการปรับปรุงการสะกดคำของคุณ, เคารพจังหวะการเรียนรู้ของพวกเขาเสมอเพื่อให้พวกเขาสามารถฝึกฝนกลวิธีเหล่านี้และให้พวกเขาเรียนรู้เช่นเดียวกับเพื่อนร่วมงานที่ไม่ประสบความผิดเพี้ยน.

หนึ่งในภาระงานภายนอกโรงเรียนซึ่งครอบครัวหรือผู้เชี่ยวชาญภายนอกสามารถดำเนินการได้คือการแก้ไขแบบฝึกหัดที่ทำในโรงเรียนเพื่อที่จะ แก้ไขข้อผิดพลาดของพวกเขาและพยายามที่จะปรับปรุงพวกเขา, อธิบายแบบฟอร์มที่ถูกต้องหรือฝึกแบบฝึกหัดที่คล้ายกัน.

นอกจากนี้ความจริงที่ว่าโรงเรียนครอบครัวและมืออาชีพภายนอกสามารถทำงานร่วมกันเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ของผู้ป่วยที่มีความผิดเพี้ยนที่สมบูรณ์มากเพราะมันช่วยให้การแบ่งปันความรู้และทรัพยากรเพื่อให้การสนับสนุนผู้ป่วยมากขึ้น.

ตัวอย่างของความผิดปกติ

จากตัวอย่างต่อไปนี้เราสามารถแสดงให้เห็นว่ามีสถานการณ์ที่แตกต่างกันซึ่งสามารถตรวจจับสัญญาณความผิดปกติได้ในกรณีนี้เรายกตัวอย่างสถานการณ์สองแบบ: ที่โรงเรียนและที่บ้าน.

ตัวอย่างความผิดปกติที่ตรวจพบในกะหล่ำปลี·กิโอ

ในวันแรกของการเรียนในปีแรกของโรงเรียนประถมครูขอให้นักเรียนเขียนว่าฤดูร้อนของพวกเขาหายไปไหน เมื่อครูแก้ไขห้องข่าวเขาพบว่านักเรียนคนหนึ่งของเขามีการสะกดผิดจำนวนมากโดยเฉพาะพยางค์ nvierte กำจัดตัวอักษรและสับสนตัวอักษรที่ออกเสียงในเสียงเดียวกันเช่น “ข” และ “โวลต์”. จากนั้นครูตัดสินใจที่จะพูดคุยกับพ่อแม่ของเขาเพื่อเสนอการทำงานร่วมกันเพื่อให้ลูกชายของเขาสามารถปรับปรุงการเขียนของเขาและทำให้สามารถก้าวหน้าได้อย่างคล่องแคล่วมากขึ้นในการเรียนรู้ของเขา นอกจากนี้เขาเสนอที่จะได้รับการสนับสนุนจากนักจิตวิทยาโรงเรียนและดังนั้นจึงขออนุญาต.

ตัวอย่างการตรวจพบความผิดปกติที่บ้าน

ในช่วงวันหยุดคริสต์มาสหญิงสาวกำลังเขียนจดหมายถึงผู้ชายที่ฉลาด เมื่อหญิงสาวเขียนเสร็จเธอก็สอนแม่ให้อ่าน จากนั้นแม่ตรวจพบว่าในการเขียนมีข้อผิดพลาดการสะกดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเธอตระหนักว่าลูกสาวของเธอ เปลี่ยนลำดับของพยางค์ที่เติมคำให้สมบูรณ์หรือเพิ่มพยางค์เพิ่มเติม. สิ่งที่แม่ตัดสินใจที่จะทำคืออธิบายให้เด็กฟังได้ดีว่าคำเหล่านั้นเขียนอย่างไรและความผิดพลาดที่เธอทำในเวลาเดียวกันกับที่เธอบอกพ่อของลูกสาวเธอว่าเกิดอะไรขึ้น หลังจากการสนทนาเป็นเวลานานผู้ปกครองตัดสินใจติดต่อนักจิตวิทยาเพื่อช่วยพวกเขา.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ อาการผิดปกติคืออะไร: อาการสาเหตุการรักษาและตัวอย่าง, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดความผิดปกติในการเรียนรู้ของเรา.