การปรับพฤติกรรม

เราเข้าใจโดยการปรับพฤติกรรมที่ขั้นตอนนั้น เสริมสร้างการประมาณต่อเนื่อง เพื่อพฤติกรรมเป้าหมาย เพื่อให้การเสริมกำลังเกิดขึ้นจำเป็นต้องมีการกระทำก่อนหน้านี้บางอย่าง สิ่งที่จะเสริมกำลังเสริมความน่าจะเป็นของการเกิดพฤติกรรมเสริม พฤติกรรมเป็นผู้ดำเนินการซึ่งผลที่ตามมาคือการเสริมแรง.

การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์อย่างยิ่งในการรับพฤติกรรมใหม่ ๆ ยับยั้งการเรียนรู้แบบปรับตัวหรือกำจัดความหวาดกลัว พวกเขาจะเริ่มเสริมสร้างพฤติกรรมเหล่านั้นที่มีลักษณะคล้ายกับภูมิประเทศและหน้าที่ซึ่งส่วนใหญ่มีไว้เพื่อให้บรรลุ ต่อเนื่องมันจะกลายเป็นความต้องการมากขึ้น การปรับเป็นกระบวนการแบบไดนามิกที่พฤติกรรมและผลที่ตามมาของมันจะถูกเปลี่ยนในลักษณะผันแปร ในบทความจิตวิทยาออนไลน์เราจะอธิบาย การสร้างพฤติกรรม และเราจะให้ตัวอย่างและเทคนิค.

1. ขั้นตอนในการติดตามการสร้างแบบจำลอง
2. เทคนิคเพิ่มเติมในการสร้างแบบจำลอง
3. ตัวอย่างการสร้างแบบจำลอง
4. ฟิลด์และตัวอย่างแอปพลิเคชัน

ขั้นตอนในการติดตามการสร้างแบบจำลอง

ขั้นตอนสำหรับการปรับรูปร่างมีการกำหนดค่าในโครงสร้างที่ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ:

1. ข้อมูลจำเพาะของเป้าหมายหรือพฤติกรรมของเทอร์มินัล

เกณฑ์ที่จะประเมินประสิทธิภาพหรือความสำเร็จ.

ข้อกำหนดของเป้าหมายมีความยากลำบากเป็นสองเท่า: ทางคลินิกและทางเทคนิค: ความรับผิดชอบทางคลินิกที่เกี่ยวข้องกับการตกลงและเสนอเป้าหมายที่เหมาะสมเกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ของลูกค้าและไม่เกินความเป็นไปได้ของความช่วยเหลือทางเทคนิค นักบำบัดจะต้องพิจารณาทั้งสถานการณ์ของลูกค้าความเป็นไปได้ที่สมเหตุสมผลของความสำเร็จเมื่อถึงจุดที่เขาอยู่และความมั่นใจว่าเทคนิคของเขาควรได้รับ.

ในที่สุดเป้าหมายอาจมีการเปลี่ยนแปลงอันเป็นผลมาจากความคืบหน้าและตามทรัพยากรที่มีอยู่ (ลดหรือเพิ่มการเรียกร้อง).

2. การจัดตั้งจุดเริ่มต้นหรือ "พื้นฐาน"

จำเป็นต้องปรับเป้าหมายและเริ่มการสร้างพฤติกรรมใหม่ (แหล่งข้อมูล).

มันจำเป็นต้องรู้ (โดยใช้เทคนิคการประเมินพฤติกรรม) เพลงปัจจุบันของเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาที่จะส่งเสริมคือการรับรู้พฤติกรรมที่คล้ายกับคนสุดท้ายที่ต้องการ (มากกว่าด้านการทำงานของความคล้ายคลึงกันมากกว่า ภูมิประเทศ).

ขอแนะนำให้ทำการทดสอบเกี่ยวกับพฤติกรรม: การทดสอบที่ผู้ถูกทดสอบต้องเผชิญกับพฤติกรรมที่เขามีความสามารถเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ การทดสอบนี้จะตอบสนองความต้องการ 2 ข้อ:

1. มันจะเป็นตัวอย่างที่เป็นตัวแทนของ "ประชากร" พฤติกรรมที่เป็นไปได้ (ละครที่มีอยู่).
2. คุณจะพบขีด จำกัด สูงสุดของวิชา ("ศักยภาพการเรียนรู้") ขั้นตอนที่สองนี้จะอธิบายถึงแรงจูงใจหรือแรงจูงใจที่จะย้ายเรื่องเพื่อทำอะไรบางอย่างนั่นคือ reinforcers ที่สามารถจัดการได้.

3. การวางแผนการประมาณต่อเนื่อง

คำถามที่เด็ดขาดคือ: แต่ละขั้นตอนจะมีขนาดใหญ่เพียงใดและใช้เวลานานเท่าใด. หากคุณมีการทดสอบพฤติกรรมคุณจะต้องมี "การประมาณ" เพื่อเริ่มต้น ขั้นตอนแรกมีแนวโน้มที่จะช้าลงเพราะพวกเขาต้องการการฝึกฝนมากกว่าขั้นตอนต่อไปนี้ (การเรียนรู้ก่อนหน้านี้ช่วยอำนวยความสะดวกดังต่อไปนี้).

นักบำบัดจะต้องรับประกันความสำเร็จในเรื่องนั่นคือการจัดการของวิธีการที่การเสริมแรงเชิงบวกมีโอกาสเนื่องจากความน่าจะเป็นของพฤติกรรมที่เหมาะสม ในตอนแรกการเสริมแรงจะเกิดขึ้นบ่อยครั้งและระดับความต้องการจะลดลง.

การเสริมแรงเชิงบวกหมายถึงในเวลาเดียวกันการใช้การสูญพันธุ์อย่างเป็นระบบสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องและรบกวน.

เทคนิคเพิ่มเติมในการสร้างแบบจำลอง

นอกเหนือจากการฝึกอบรมการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมแล้วเราสามารถเสริมการบำบัดด้วยการใช้เทคนิคต่อไปนี้:

การใช้สิ่งเร้าการเลือกปฏิบัติ

แม้ว่าสิ่งเร้าเหล่านี้จะไม่ก่อให้เกิดพฤติกรรม แต่พวกเขาก็สะดวกที่จะช่วยทำให้เกิดพฤติกรรมโดยประมาณ สิ่งใดก็ตามที่การปรากฏตัวช่วยให้พฤติกรรมโดยประมาณบางอย่างมีประโยชน์ต่อกระบวนการนี้ (คำถามยั่วเย้าตอบคำถามวลีหรือกิจกรรมเริ่มต้นคำอธิบายประกอบ ฯลฯ ) โดยทั่วไปข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อมใด ๆ ที่ "เลือก" พฤติกรรมที่เหมาะสมจะมีลักษณะการเลือกปฏิบัติ.

เมื่อได้รับการสนับสนุนจากสิ่งเร้าการเลือกปฏิบัติได้รับความสะดวกในการแจกจ่ายกับพวกเขาในกระบวนการของการถอนอย่างค่อยเป็นค่อยไปเพื่อให้พฤติกรรมภายใต้การควบคุมของพวกเขาสามารถรักษาได้โดยไม่ต้องมี "จางของการกระตุ้น".

สมมติฐานพิเศษของการซีดจางรวมกับการขึ้นรูปคือการถ่ายโอนการควบคุมจากสิ่งกระตุ้นหนึ่งไปยังอีก.

การเลียนแบบหรือการปั้น

(การพูดอย่างเคร่งครัดมันเป็นประเภทของการกระตุ้นการเลือกปฏิบัติ) แทนที่จะรอรูปแบบของสิ่งที่ต้องการจะถูกนำเสนอ (ถ้ามันเกี่ยวกับการสร้างประสิทธิภาพของมอเตอร์การเคลื่อนไหวเริ่มต้นจะปรากฏขึ้น) เกณฑ์การซีดจางยังมีผลบังคับใช้ในกรณีเหล่านี้.

คู่มือทางกายภาพ

ทรัพยากรที่ใช้ในการประเมินทักษะยนต์ มันประกอบด้วย "การปั้น" โดยใช้วิธีการบีบอัดทางกายภาพการเคลื่อนไหวที่เป็นส่วนประกอบของฟังก์ชั่นมอเตอร์ พวกเขายังสามารถประกอบด้วย "แม่พิมพ์" หรือ "orthopedics" (อุปกรณ์ทางกายภาพ) ซึ่งเป็นแนวทางในการเคลื่อนไหว.

เมื่อพฤติกรรมของเทอร์มินัลสำเร็จแล้วจำเป็นต้องเสริมความแข็งแกร่งซึ่งเทคนิคการเสริมแรงแบบเป็นทางการจะถูกรวมเข้าด้วยกัน (ระบบไฟล์หรือสัญญาฉุกเฉิน).

คำแนะนำทางวาจา

พวกเขายังใช้เป็น coadjuvants สำหรับการสร้าง.

• "การควบคุม": เกี่ยวข้องกับความประพฤติที่ต้องทำ.
• "Tacts": ตัวแยกงาน.
• "Autoclitics": หมายถึงการควบคุมพฤติกรรมทางวาจา.

ตัวอย่างการสร้างแบบจำลอง

ฟิลด์และตัวอย่างแอปพลิเคชัน

1. การศึกษาพิเศษ

มันมีให้ไม่เพียง แต่เป็นเทคนิคเฉพาะ แต่เป็นเกณฑ์ทั่วไปสำหรับการดำเนินการ การประยุกต์ใช้ในการออทิสติกและการขาดจิต.

ออทิสติก: งานของ Lovaas: แผนการศึกษามุ่งสู่ภาษาซึ่งประกอบด้วย 3 ขั้นตอน:

• การสร้างคำแรกหรือ "สัญญาณ".
• การสร้างคำศัพท์ที่เป็นนามธรรม.
• การพัฒนาภาษาสังคม.

ทั้งแผนรวมและโปรแกรมเฉพาะตามตรรกะของการปั้นโดยใช้ "เทคนิคเพิ่มเติม".

ข้อบกพร่องทางจิต: โปรแกรมที่ออกแบบโดย Galindo, Bernal, Hinojosa:

การพัฒนาสี่ด้านได้รับการพิจารณา:

• เอกราชส่วนตัว.
• ภาษา.
• สังคม.
• การเรียนการสอนทางวิชาการ.

พื้นที่เหล่านี้มีโครงสร้างในโปรแกรมเฉพาะ.

• ตัวอย่าง: การพัฒนาพจน์ของหน่วยเสียง inarticulate ("s", "t" และ "r").

โปรแกรมเฉพาะมีห้าขั้นตอน:

1. การฝึกอบรมเกี่ยวกับการเลือกปฏิบัติทางหู.
2. การฝึกอบรมรูปแบบต่าง ๆ ของอุปกรณ์พูด.
3. แบบฝึกหัดของเสียงที่จะตกลงซึ่งเป็นวิธีการเสริมใด ๆ.
4. ฝึกพูดชื่อของวัตถุที่รู้จักที่มีเสียง.
5. การออกเสียงได้รับการฝึกอบรมตามลำดับการพูด.

2. การฟื้นฟูสมรรถภาพของฟังก์ชั่นมอเตอร์

• มันเป็นกระบวนการขึ้นรูปอย่างน้อยที่สุดเมื่อใช้ขั้นตอน biofeedback.
• การฟื้นฟูสมรรถภาพใบหน้าอัมพาต Carrobles และ Godoy.
• มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับการกู้คืนการเคลื่อนไหวการทำงานของกล้ามเนื้อบางอย่างควรปกคลุมด้วยเส้นขั้นพื้นฐานแม้ว่าได้รับความเสียหาย
• การสูญเสียความสัมพันธ์ของ "นิพจน์" บางอย่างที่สูญเสียไปเนื่องจากความพิการของมอเตอร์เป็นสิ่งจำเป็น มันมีกล้ามเนื้ออย่างต่อเนื่อง 3 กลุ่มฝึกการเคลื่อนไหวเสริมด้วยกิจกรรม myoelectric แปลงเป็นสัญญาณขยายสัญญาณเสียง (หรือภาพ)

กล้ามเนื้อหน้าผาก: หน้าผากย่นและยกคิ้ว.
กล้ามเนื้อ orbicular ของเปลือกตา: ปิดตา.
กล้ามเนื้อรอบปาก: บีบริมฝีปาก.

3. การเรียนการสอนทางวิชาการ

• เทคนิคการเลือกโรงเรียนล่าช้าและการเพิ่มประสิทธิภาพ.
• การเรียนการสอนทั้งเนื้อหาเครื่องมือ (การเรียนรู้การอ่าน) เป็นเนื้อหาทางวิชาการ.
• หนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเรียนรู้ที่จะอ่านคือการจัดเรียงอย่างค่อยเป็นค่อยไปของงาน: จากตัวอักษรถึงคำจากคำว่าประโยคและจากประโยคถึงข้อความ.
• บทเรียนรูปทรงเรขาคณิตโสกราตีสที่มีชื่อเสียงในแง่ของการสอนแบบโปรแกรมตามเกณฑ์ของสกินเนอร์: โคเฮนนำวิธีโสคราตีสกลับมาใช้ใหม่ในแบบที่ครู "สอน" น้อยลงและเรียกร้องมากขึ้นจากนักเรียน มันจัดงานดังกล่าวว่ามันจะขอคำตอบที่พอใจกับคำอธิบายที่ได้รับแล้ว แต่ในเวลาเดียวกันก่อนที่ความรู้ใหม่.

4. ความผิดปกติทางเพศ

• เทคนิคการพัฒนาสมรรถภาพทางเพศของผู้ชายและสมรรถภาพทางเพศของผู้หญิง.
• โปรแกรมสำเร็จความใคร่สำหรับการพัฒนาของการสำเร็จความใคร่หญิง (LoPiccollo และ Lobitz): ลักษณะของมันเป็นแบบจำลองช่วยให้มันไม่ได้เป็นเพียงการแจงนับขั้นตอนที่มุ่งมั่นมากขึ้น แต่กระบวนการของการพัฒนาการตอบสนองทางสรีรวิทยาที่นำไปสู่ การมีส่วนร่วมของก่อนหน้านี้.

5. อื่น ๆ

• การพัฒนาการแบ่งแยกการรับรู้: หูดนตรีการตรวจจับสัญญาณภาพ ฯลฯ.
• การพัฒนาทักษะยนต์: การฝึกกีฬาหรือเต้นรำ.

ด้วยความสนใจทางคลินิก:

• การเอาชนะความกลัวผ่านการประยุกต์ใช้บางอย่างของการทำให้เป็นระบบ desensitization.
• การคืนค่าคำพูดในการเลือก mutism (การสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด: เสียงปาก: การสื่อสารด้วยคำพูด) ขั้นตอนนี้สามารถอ้างได้ว่าเป็นตัวอย่างของการผูกมัด.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ การปรับพฤติกรรม, เราแนะนำให้คุณเข้าร่วมในหมวดของการบำบัดและเทคนิคการแทรกแซงของจิตวิทยา.