ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Vygotsky

ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจมุ่งเน้นไปที่การมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สังคมสร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาส่วนบุคคล. ทฤษฎีนี้เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนในการพัฒนาและวัฒนธรรมที่พวกเขาอาศัยอยู่ นอกจากนี้ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจยังชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นกระบวนการทางสังคมในระดับใหญ่.

ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของการพัฒนาองค์ความรู้ของ Vygotsky ไม่เพียงเน้นว่าผู้ใหญ่และเพื่อนมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลอย่างไร, แต่ยังรวมถึงความเชื่อและทัศนคติทางวัฒนธรรมที่มีผลต่อวิธีการสอนและการเรียนรู้.

มันเป็นที่น่าสังเกตว่าทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky เป็นหนึ่งในฐานของ constructivism, เท่าที่ระบุว่าเด็ก ๆ ห่างจากการเป็นผู้รับเฉยเฉยสร้างความรู้ของตัวเองแผนการของตัวเองตามข้อมูลที่ได้รับ.

"ความรู้ที่ไม่ได้มาจากประสบการณ์ไม่ใช่ความรู้".

-Lev Vygotsky-

กุญแจสู่ทฤษฎีทางสังคม - วัฒนธรรมของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Vygotsky

Vygotsky แย้งว่าชุมชนมีบทบาทสำคัญในกระบวนการ 'ทำความเข้าใจ'. นั่นคือเหตุผลที่ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของเขาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจเน้นบทบาทพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ.

ตามที่ Vygotsky เด็ก ๆ ยังคงมีพัฒนาการระยะยาวในระดับสมอง ด้วย, แต่ละวัฒนธรรมจะให้สิ่งที่เขาเรียกว่าเครื่องมือการปรับตัวทางปัญญา. เครื่องมือเหล่านี้ช่วยให้เด็กสามารถใช้ความสามารถทางจิตขั้นพื้นฐานของพวกเขาในวิธีที่มีความอ่อนไหวต่อวัฒนธรรมที่พวกเขาเติบโต.

Vygotsky แย้งว่า การเรียนรู้เป็นแง่มุมที่จำเป็นและเป็นสากลของกระบวนการพัฒนาที่จัดขึ้นทางวัฒนธรรม, ฟังก์ชั่นทางจิตวิทยาของมนุษย์โดยเฉพาะ กล่าวอีกนัยหนึ่งการเรียนรู้ทางสังคมมีแนวโน้มที่จะนำหน้าการพัฒนา.

เหมือนเพียเจต์, Vygotsky กล่าวว่าทารกเกิดมาพร้อมกับทักษะพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางปัญญา. ตาม Vygotsky ฟังก์ชั่นทางจิตขั้นพื้นฐานเหล่านี้คือ: ความสนใจความรู้สึกการรับรู้และความทรงจำ มันคือการมีปฏิสัมพันธ์ภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมที่ทำหน้าที่เหล่านี้ได้รับการพัฒนาในกระบวนการและกลยุทธ์ทางจิตที่ซับซ้อนและมีประสิทธิภาพมากขึ้นเรียกว่าเป็นหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้น.

ในแง่นี้ Vygotsky เห็นว่า ฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจแม้กระทั่งที่ดำเนินการเพียงอย่างเดียวได้รับผลกระทบจากความเชื่อค่านิยมและเครื่องมือของการปรับตัวทางปัญญาของวัฒนธรรม ที่บุคคลพัฒนาและดังนั้นจึงถูกกำหนดทางสังคม ด้วยวิธีนี้เครื่องมือในการปรับตัวทางปัญญาจะแตกต่างกันไปในแต่ละวัฒนธรรม.

Vygotsky เชื่อว่าแต่ละวัฒนธรรมนำเสนอความแตกต่างที่เป็นเอกลักษณ์. เนื่องจากวัฒนธรรมอาจแตกต่างกันไปอย่างมากทฤษฎีทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky ชี้ให้เห็นว่าหลักสูตรและเนื้อหาของการพัฒนาทางปัญญาไม่เป็นสากลตามที่เพียเจต์เชื่อ.

โซนพัฒนาต่อไป

หนึ่งในแนวคิดที่สำคัญที่สุดในทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky ของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจเป็นโซนของการพัฒนาใกล้เคียง. ตาม Vygotsky, โซนของการพัฒนาใกล้เคียงคือระยะห่างระหว่างระดับของการพัฒนาที่แท้จริงที่กำหนดโดยการแก้ปัญหาอิสระและระดับของการพัฒนาที่มีศักยภาพที่กำหนดโดยการแก้ปัญหาภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่หรือในความร่วมมือกับเพื่อน สามารถ.

โดยพื้นฐานแล้วโซนของการพัฒนาใกล้เคียงรวมถึงความรู้และทักษะทั้งหมดที่บุคคลยังไม่สามารถเข้าใจหรือปฏิบัติได้ด้วยตนเอง แต่สามารถเรียนรู้พร้อมคำแนะนำ. เมื่อเด็กสามารถพัฒนาทักษะและความรู้ของพวกเขาพวกเขาสามารถขยายขอบเขตของการพัฒนาใกล้เคียงนี้ได้อย่างก้าวหน้า.

Vygotsky เห็นว่า โซนของการพัฒนาใกล้เคียงเป็นพื้นที่ที่ความช่วยเหลือในกระบวนการเรียนรู้ของใครบางคนที่มีความเชี่ยวชาญมากขึ้นสามารถคิดค่าใช้จ่ายมากขึ้น. กล่าวคือเป็นสถานที่ที่ผู้ฝึกหัดสามารถได้รับประโยชน์มากขึ้นในแง่ของการเรียนรู้จากการมีผู้เชี่ยวชาญ.

ทฤษฎีของ Vygotky ยังเน้นถึงความสำคัญของเกมในการเรียนรู้. ผู้ปกครองและครูสามารถใช้บริบทนี้เพื่อทราบว่าโซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียงของเด็กอยู่ตรงไหนและพาเขาไป เราพูดถึงพื้นที่นั้นที่มีงานที่ก่อให้เกิดความท้าทายที่แท้จริงสำหรับผู้ฝึกงาน ชุดของความท้าทายที่ระดับการพัฒนาของพวกเขาสามารถเอาชนะได้ด้วยการสนับสนุนเล็กน้อย.

Vygotsky ยังเห็นการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะและกลยุทธ์. พวกเขาเป็นสิ่งเร้าที่โดยปกติจะมีเขตพัฒนาใกล้เคียงกัน นั่นคือเหตุผลที่เขาแนะนำให้ใช้แบบฝึกหัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมซึ่งเด็กที่มีความสามารถน้อยพัฒนาด้วยความช่วยเหลือของเพื่อนร่วมงานที่มีทักษะมากกว่า.

ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเพียเจต์และไวโกตกี้เพียเจต์และไวโกตสกี้เป็นนักจิตวิทยาการพัฒนาที่สำคัญที่สุดสองคนในประวัติศาสตร์ ในบทความนี้เราจะได้เรียนรู้ว่าทฤษฎีของพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร อ่านเพิ่มเติม "