ผู้เขียนจิตวิทยาการศึกษาผู้สอนเราถึงวิธีการเรียนรู้

อริสโตเติลเคยกล่าวไว้ว่า "รากแห่งการศึกษานั้นขมขื่น แต่ผลก็หวาน" มีฝนตกมากมายตั้งแต่นั้นมาในโลกของจิตวิทยาการศึกษา แต่เราสามารถพูดได้ว่าคำพูดของเขาถูกต้องและบางทีวันนี้อาจจะเป็นหัวข้อที่เหมือนกับเมื่อกว่า 2000 ปีที่แล้ว.

ด้วยกาลเวลา, จิตวิทยาการศึกษาเป็นส่วนผสมระหว่างการสอนและจิตวิทยาเอง. หลายปีที่ผ่านมาความสนใจในการค้นหารากฐานทางจิตวิทยาของการปฏิบัติทางการศึกษาได้เกิดขึ้น ด้วยวิธีนี้หลักการทางจิตวิทยาสามารถนำไปใช้กับการศึกษาได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม.

ต้นกำเนิดของจิตวิทยาการศึกษา

ไม่สามารถพูดได้ว่าจิตวิทยาการศึกษามีมานานหลายศตวรรษแล้ว อย่างไรก็ตามนักคิดชาวกรีกเช่นอริสโตเติลหรือเพลโตได้สร้างฐานของแนวคิดเกี่ยวกับการรู้คิดเพื่อกำหนดพฤติกรรมของมนุษย์ อันที่จริงแล้ว, อริสโตเติลเห็นว่าการศึกษาเป็นหน้าที่ของรัฐในส่วนที่เกี่ยวกับพลเมืองของตน. ดังนั้นเขาจึงแยกความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์เช่นเดียวกับอาจารย์ของเพลโตและเพิ่มความสำคัญของคุณธรรมและจริยธรรม.

ศตวรรษต่อมามันจะเป็นนักบุญโทมัสควีนาสที่กลับไปสู่ทฤษฎีเหล่านี้บนพื้นฐานของการเรียนรู้เป็น กระบวนการของการได้มาซึ่งความรู้อย่างค่อยเป็นค่อยไป.

ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาการและมนุษยนิยม

ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา เกิดแนวคิดของการสอนที่มีพื้นฐานมาจากประสบการณ์. ดังนั้นผู้เขียนเช่น Luis Vives ถือว่าเป็นบิดาแห่งจิตวิทยาสมัยใหม่ที่ใช้ความคิดเช่นแรงจูงใจการเรียนรู้หรือการสอนจังหวะ.

ต่อมาผู้เขียนอย่าง Juan Huarte de San Juan เริ่มแยกความแตกต่างกับทฤษฎีจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ของพวกเขาในหมู่ผู้ชายที่แสดงความสามารถต่างกัน โรงเรียนแนะแนวการศึกษาของเขายืนยัน การดำรงอยู่ของผู้ชายที่มีนิสัยและความสามารถที่แตกต่างกัน.

มันอยู่ที่นี่เมื่อ อภิปรัชญาและจิตวิทยาแยกออกจากกัน. มันเป็นช่วงเวลาที่เปิดเส้นทางสู่การศึกษาจิตวิทยาที่แท้จริง.

วิทยาศาสตร์ใหม่

มีช่วงเวลาในประวัติศาสตร์เมื่อ การศึกษายังคงเป็นจุดสำคัญของเหตุผลและการทดลองกับแหล่งความรู้. Rationalism พัฒนาตรรกะของมันจากผู้เขียนเช่นเดส์การตและความต้องการของระเบียบวิธี ผู้เขียนเช่น Comenius ระบุว่ามีสี่ลักษณะการศึกษาขั้นพื้นฐานตามกฎหมายของธรรมชาติลำดับวงจรการเรียนการสอนวิธีการอุปนัยและการสอนที่ใช้งานและในทางปฏิบัติ.

ถ้าอย่างนั้นเรามาดู ล็อคหรือฮูมใคร พวกเขาพยายามช่วยเหลือมูลค่าของประสบการณ์กับตรรกะและเหตุผล. สำหรับพวกเขาความรู้ทั้งหมดมีต้นกำเนิดในประสบการณ์ ดังนั้นการศึกษาควรมุ่งเน้นไปที่สาขาวิชาที่ก่อให้เกิดความคิด คนอื่น ๆ เช่นรูสโซส์แนะนำกระแสธรรมชาติ ดังนั้นจึงส่งเสริมการเข้าถึงสภาวะที่บริสุทธิ์ของมนุษย์ด้วยการศึกษาที่ทำหน้าที่เป็นแนวทางและเป็นครูในลักษณะที่เป็นธรรมชาติ.

จิตวิทยาวิทยาศาสตร์

ดังนั้นเรามาถึงยุคปัจจุบันที่ไหน ปรากฏว่าผู้เขียนอย่าง Herbart ซึ่งยืนยันว่าครูจะต้องรู้วัตถุประสงค์ทางการศึกษา จะดีในพฤติกรรมของเขา นั่นคือเหตุผลที่เขาปกป้องการศึกษาจากมุมมองทางจิตวิทยา ด้วยวิธีนี้เราไปถึง Pestalozzi ซึ่งถือว่าเป็นบิดาแห่งจิตวิทยาสมัยใหม่ มันนำมาซึ่งการปฏิบัติแบบธรรมชาติ แต่สังเกตว่านักเรียนต้องการสังคมในการพัฒนา.

และเราไปถึง ดิวอี้ผู้ซึ่งคิดว่าโรงเรียนของเขากระตือรือร้นในการปรับปรุงด้านการศึกษา มีสามด้านที่สำคัญทัศนคติต่อเด็กนักเรียนเป็นแกนของกิจกรรมการศึกษาและความสำคัญของเนื้อหาการสอน.

การศึกษาไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับชีวิต การศึกษาคือชีวิตของตัวเอง ".

-จอห์นดิวอี้-

จิตวิทยาการศึกษาที่ทันสมัย

ดังนั้นเราจึงมาถึงนักเขียนล่าสุดที่ในช่วงศตวรรษที่มีการพัฒนาโลกของจิตวิทยาสมัยใหม่. ทุกอย่างเริ่มต้นขึ้นในปลายศตวรรษที่สิบเก้าและต้นศตวรรษที่ยี่สิบโดยมีผู้เขียนเช่น Galton, Hall, Binet, James หรือ Cattell.

ต่อมา, ปรากฏร่างเหมือน ธ อร์นไดค์ซึ่งทำให้เกิดปัญหาของการเรียนรู้และการถ่ายโอน. พวกเขาเป็นชื่อเดียวกันกับ Judd และงานทดสอบไซโครเมท จากนั้นโรงเรียนต่าง ๆ เช่นพฤติกรรมนิยมของวัตสัน Gestalt หรือจิตวิเคราะห์ถูกรวมเข้าด้วยกันซึ่งยืนยันว่าพฤติกรรมของเราได้รับอิทธิพลจากองค์ประกอบของเราเองที่อยู่นอกโฟกัสของจิตสำนึกของเรา.

ในที่สุดแล้ว กับผู้เขียนร่วมสมัยมากขึ้นเราพบว่าการมีส่วนร่วมของชื่อที่มีชื่อเสียงเช่นสกินเนอร์หรือเบกเกอร์ และแนวทางของพวกเขาในการเสริมสร้างพฤติกรรม ด้านหน้าของพวกเขากระแสความรู้ความเข้าใจอยู่ในมือของเพียเจต์, กู๊ด, บรูเนอร์หรือนักมนุษยนิยมด้วยมือของมาสโลว, โรเจอร์สหรือออลพอร์ต.

ดังนั้นเราจะทบทวนประวัติศาสตร์จิตวิทยาการศึกษาอย่างรวดเร็วนี้โดยเชิญผู้อ่านให้เจาะลึกเรื่องนี้ นี่คือชื่อหลักซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของทฤษฎีที่น่าตื่นเต้น พวกเขาพยายามอธิบายว่าทำไมเราเรียนรู้วิธีที่เราเรียนรู้.

"คนเดียวที่ได้รับการศึกษาคือคนที่เรียนรู้วิธีเรียนรู้และเปลี่ยนแปลง".

-Carl Rogers-

อะไรคือหน้าที่ของนักจิตวิทยาการศึกษา? นักจิตวิทยาการศึกษาเป็นนักจิตวิทยามืออาชีพที่มีภารกิจคือการศึกษาและการแทรกแซงพฤติกรรมในบริบทของการศึกษา อ่านเพิ่มเติม "