จิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจมันคืออะไรมันประกอบด้วยอะไรบ้างและใครเป็นคนกำหนด?

จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจในปัจจุบันเป็นหนึ่งในกระแสการรักษาที่มีอิทธิพลมากที่สุดและมีประสิทธิภาพในแง่ของการฟื้นตัวของความผิดปกติทางจิต. แม้ว่าคำว่า "ความรู้ความเข้าใจ" นั้นผิดปกติในภาษาพูดในโลกของวิทยาศาสตร์พฤติกรรมมันถูกใช้กับความถี่ที่ดี สำหรับผู้อ่านที่ไม่คุ้นเคยกับจิตวิทยาโดยเฉพาะเราจะบอกว่าการรู้คิดมีความหมายเหมือนกันกับความรู้หรือความคิด.

จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจดังนั้น, อุทิศให้กับการศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์ที่มุ่งเน้นด้านจิตใจ, เป็นสื่อกลางระหว่างการกระตุ้นและการตอบสนองที่เปิดกว้าง กล่าวในภาษาที่เข้าใจได้มากขึ้น: จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจมีหน้าที่รับผิดชอบในการรู้ว่าความคิดที่ปรากฏในใจของผู้ป่วยและวิธีที่พวกเขามีอิทธิพลต่ออารมณ์และการตอบสนองพฤติกรรมของพวกเขา - วิธีที่พวกเขารู้สึกและสิ่งที่พวกเขาทำ-.

ทุกวันนี้เรามักจะใช้การบำบัดทางความคิดเพื่อแก้ปัญหาทางจิตวิทยาที่หลากหลาย นี่เป็นเพราะเราสามารถสังเกตได้ว่าความรู้ความเข้าใจหรือความคิดเหล่านี้ที่เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับอิทธิพลและในหลาย ๆ กรณีก็เป็นตัวกำหนดพฤติกรรมของผู้ป่วย.

ดังนั้น, การรักษาจากมุมมองนี้มุ่งเน้นไปที่การระบุความคิดความเชื่อและแผนการทางจิตที่ไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงโดยรอบ. พวกเขายังสามารถปรับวิธี maladaptive เกินจริงหรือเป็นอันตรายสำหรับบุคคล มืออาชีพจะพยายามตั้งคำถามเกี่ยวกับความเป็นจริงภายในเหล่านี้ผ่านการอภิปรายซึ่งประกอบด้วยคำถามที่ถามถึงความรู้ความเข้าใจเหล่านั้น.

เมื่อบุคคลหรือผู้ป่วยสามารถระบุและตั้งคำถามเกี่ยวกับความเชื่อของพวกเขาพวกเขาจะพร้อมที่จะปฏิรูปพวกเขาและออกความรู้ความเข้าใจใหม่ปรับให้เข้ากับความเป็นจริงวัตถุประสงค์ ลองดูข้อมูลและมุมมองเพิ่มเติมเพื่อทำความเข้าใจในเชิงลึกด้านจิตวิทยานี้.

มนุษย์ทุกคนมีความสามารถในการสร้างความรู้ความเข้าใจนั่นคือความคิดหรือการเป็นตัวแทนทางจิตของสิ่งที่เรารู้ของสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเรา มันไม่เหมือนกันถ้าเราไม่รู้หรือรู้ว่ามีบางสิ่งอยู่.

การปฏิวัติทางปัญญา

ในยุค 50 กระบวนทัศน์ที่แพร่หลายคือจิตวิทยาพฤติกรรมหรือการเรียนรู้ ดังนั้นถึงแม้ว่าฉันจะสามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาหลายอย่างได้ เขาสามารถอธิบายสิ่งที่สังเกตได้เท่านั้น ทุกสิ่งที่สามารถเป็นสื่อกลางระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง - สิ่งที่เรียกว่า "กล่องดำ" พฤติกรรม - ถือเป็น epiphenomenon หรือสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่สังเกตได้.

เมื่อนักจิตวิทยาพฤติกรรมถึงจุดจบเขาเริ่มให้ความสำคัญกับปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในใจของเรา. จุดเน้นของความสนใจถูกวางไว้ที่ทุกสิ่งที่อาจเกิดขึ้นผ่านทางจิตใจของเราในขณะที่ได้รับการกระตุ้นและให้คำตอบ นั่นคือเมื่อนักวิจัยเริ่มศึกษากระบวนการใช้เหตุผลภาษาความจำจินตนาการ ...

สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับจิตวิเคราะห์ของซิกมันด์ฟรอยด์กระแสที่ได้รับในเวลานั้นและไม่สามารถตอบสนองต่อความผิดปกติทางจิตมากมายแม้จะมีการปฏิวัติที่ควร.

สิ่งที่เรียกว่า "การปฏิวัติทางปัญญา" เกิดขึ้นอย่างไม่สามารถกลับคืนมาได้โดยที่จิตวิทยาได้รับการปรับเปลี่ยนไปสู่กระบวนการทางจิตส่วนตัวของแต่ละบุคคล.

พูดกว้าง ๆ, มีบางบรรทัดของการวิจัยที่ก่อให้เกิดการเกิดขึ้นของจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ, เป็นอย่างไรบ้าง:

• ความก้าวหน้าในการคำนวณและการคำนวณ (ทัวริงฟอนนอยมันน์ ... ) ที่อนุญาตให้สร้างเครื่องที่ตั้งโปรแกรมได้ สิ่งเหล่านี้สามารถตัดสินใจได้โดยทำการเปรียบเทียบกับวิธีที่จิตใจของมนุษย์ประมวลผลข้อมูล.
• ความก้าวหน้าในไซเบอร์เนติกส์, ด้วยมือของ Wiener.
• ทฤษฎีข้อมูล กับแชนนอนซึ่งคิดว่าข้อมูลเป็นตัวเลือกและลดทางเลือก.

สิ่งที่ผู้เขียนกำหนดจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ?

ตามที่เราอธิบายไว้ข้างต้น, จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเกิดจากข้อ จำกัด ของพฤติกรรมนิยม. วิธีการนี้ไม่สามารถอธิบายได้เช่นทำไมมีคนที่ตอบสนองแตกต่างจากคนอื่นที่ได้รับเงื่อนไขเดียวกัน ตัวแทนที่มีชื่อเสียงที่สุดที่ช่วยให้จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจตั้งอยู่ในโลกของวิทยาศาสตร์เชิงพฤติกรรมคือ:

F.C. Barlett

Frederic Charles Bartlett เป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาทดลองคนแรกที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์. หลักของมันคือ ทฤษฎีโครงร่างความคิด, โดยที่เขาคิดว่าความคิดเช่นเดียวกับหน่วยความจำเป็นกระบวนการที่สามารถสร้างขึ้นมาใหม่.

ผ่านนิทานที่เขาอ่านกับคนที่เข้าร่วมในการศึกษาของเขาเขาพบว่าพวกเขาไม่สามารถจำพวกเขาอย่างแท้จริงแม้ว่าพวกเขาจะอ่านซ้ำแล้วซ้ำอีก อย่างไรก็ตามสิ่งที่เขาพบคือคนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะจำสิ่งที่เหมาะกับแผนการทางจิตก่อนหน้านี้ของพวกเขา.

เจอโรม Bruner

สำหรับผู้เขียนคนนี้มีรูปแบบการเรียนรู้สามรูปแบบ: แบบเชิงสัญลักษณ์และแบบสัญลักษณ์. เป็นที่ยอมรับว่าทฤษฎีการเรียนการสอนควรมุ่งเน้นไปที่สี่ประเด็นหลัก: ใจโอนเอียงในการเรียนรู้วิธีการที่โครงสร้างของความรู้สามารถจัดโครงสร้างลำดับที่จะนำเสนอเนื้อหาและในที่สุดธรรมชาติและจังหวะของรางวัลและการลงโทษ.

ที่สำคัญที่สุดในทฤษฎีของเขาคือสถานที่ที่มีการแช่ความรู้เพื่อคนที่ต้องการเรียนรู้. ดังนั้นเขาจึงเน้นความคิดที่ว่านักเรียนจะเรียนรู้มากขึ้นและเร็วขึ้นถ้าเขามีส่วนร่วมในความรู้ที่เขาพยายามจะได้มาและนำไปใช้.

ฮาวเวิร์ดการ์ดเนอร์

เขากำหนดทฤษฎีที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับความฉลาดหลายประการตามที่สติปัญญาจะมีความสามารถในการจัดระเบียบความคิดและประสานงานกับการกระทำ. แต่ละคนจะมีสติปัญญาหรือความสามารถทางปัญญาอย่างน้อยแปดประเภท.

ความฉลาดเหล่านี้เป็นกึ่งอิสระ แต่ทำงานเป็นทีม (รวม) ภายในใจของบุคคล แต่ละคนจะพัฒนาสติปัญญาประเภทใดประเภทหนึ่งให้มากขึ้นกว่าระดับอื่น ๆ เนื่องจากเน้นวัฒนธรรม.

ควรสังเกตว่าแม้ว่าจะไม่มีหลักฐานที่ชัดเจนเกี่ยวกับความถูกต้องของวิธีการข่าวกรอง แต่การศึกษาในเรื่องนี้จะดำเนินการเป็นระยะ. ยกตัวอย่างเช่นมหาวิทยาลัยไต้หวันได้ทำการสืบสวนเกี่ยวกับการปกป้องประโยชน์ในด้านการศึกษา.

Jeffrey Sternberg

สเติร์นแบร์กเป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องทฤษฎีความรักรูปสามเหลี่ยมของเขา, ตามความรักที่สมบูรณ์นั้นประกอบด้วยสามองค์ประกอบ: ความใกล้ชิดความรักและความมุ่งมั่น.

ในทางกลับกันเขายังได้ตั้งทฤษฎีเกี่ยวกับความฉลาดทางสติปัญญาซึ่งกล่าวว่าความฉลาดนั้นเป็นกิจกรรมทางจิตที่มีจุดประสงค์เพื่อปรับการเลือกและการสร้างสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้องของตัวแบบในคำถาม. สติปัญญาตามเขาจะแสดงให้เห็นว่าเราแต่ละคนเผชิญหน้าหรือส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงอย่างไร.

David Rumerlhart

เขาเป็นนักเขียนที่มีอิทธิพลมากในทฤษฎีของโครงร่าง ตามที่เขาพูดแผนการดังกล่าวเป็นตัวแทนของแนวคิดทั่วไปที่เก็บไว้ในความทรงจำของเราและช่วยให้เราจัดระเบียบโลก. ทฤษฎีของเขาอธิบายว่าโลกเป็นตัวแทนในจิตใจของเราและวิธีที่เราใช้ข้อมูลนั้น เพื่อโต้ตอบกับโลก.

ฌองเพียเจต์

เพียเจต์เป็นหนึ่งในนักเขียนที่สำคัญที่สุดสำหรับจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ. เขากำหนดทฤษฎีของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจขั้นตอน. ขั้นตอนเหล่านี้มีลักษณะโดยการครอบครองโครงสร้างเชิงตรรกะที่มีคุณภาพแตกต่างกันซึ่งอธิบายถึงความสามารถบางอย่างและกำหนดข้อ จำกัด บางประการเกี่ยวกับเด็ก.

มีตัวแทนอื่น ๆ อีกมากมายของจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเช่น Vygotsky, Erickson หรือ Ausubel ที่สมควรได้รับที่ว่างในรายการนี้ ไม่ว่าในกรณีใดการมีส่วนร่วมของเขาควรจะเป็นการปฏิวัติสำหรับจิตวิทยาในเวลานั้นและเพื่อทำความเข้าใจว่าอะไรคือจุดแข็งและข้อบกพร่องของกระแสที่เป็นที่นิยมมากที่สุดในปัจจุบันในปัจจุบัน.

ดังนั้นด้วยการมีส่วนร่วมของพวกเขาทั้งหมดจิตวิทยาได้ก้าวไปอย่างมาก ด้วยวิธีนี้แม้ว่าพฤติกรรมนิยมยังคงเป็นปัจจุบันและรวมกับความรู้ความเข้าใจ แต่สิ่งหลังนี้เป็นความก้าวหน้าครั้งสำคัญของสิ่งที่เรารู้เมื่อหลายสิบปีก่อนปรับปรุงการรักษาความผิดปกติทางจิตที่แตกต่างกัน.

บางคนมีอุบัติการณ์มากเท่ากับภาวะซึมเศร้า นอกจากนี้จากการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเพนซิลวานาแสดงให้เราเห็น, ยังแสดงให้เห็นว่ามีประสิทธิภาพสูงในการรักษาความเครียดหลังความเจ็บปวด, ความผิดปกติที่ครอบงำ, โรคตื่นตระหนก, ความผิดปกติของความวิตกกังวลทั่วไปความผิดปกติของความวิตกกังวลทางสังคมและความหวาดกลัวที่เฉพาะเจาะจง.

จิตวิทยาพุทธิปัญญาในปัจจุบัน

จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจไม่ได้รับการยกเว้นจากข้อ จำกัด เช่นกัน. การวิพากษ์วิจารณ์อย่างมีเหตุผลและในหลายกรณีที่สมเหตุสมผลพวกเขาจัดการกับการสันนิษฐานว่ากระบวนการทางจิตและพฤติกรรมแยกจากกันและในอดีตนำหน้าหลัง.

อย่างไรก็ตามจนถึงทุกวันนี้มันยังคงเป็นกรอบทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องอย่างมากในการปฏิบัติทางคลินิก. ปัจจุบันวิธีการนี้ยังทำงานร่วมกับประสาทวิทยาศาสตร์ทำให้เราเข้าใจพฤติกรรมของมนุษย์ได้ดีขึ้น. เราจึงต้องเผชิญกับมุมมองทางจิตวิทยาของค่าที่ดีเยี่ยม.

การบิดเบือนทางปัญญาส่งผลต่อเราอย่างไร การบิดเบือนทางปัญญาหรือความผิดพลาดในการคิดนั้นบิดเบือนความคิดเกี่ยวกับความจริงที่อยู่รอบตัวเรา พวกเขากำหนดความรู้สึกของเรา อ่านเพิ่มเติม "