แบบจำลองปัญญาชนหลาย Gardner

เมื่อเราพูดถึงความฉลาดทางสติปัญญานั้นเป็นเรื่องธรรมดาที่จะคิดเกี่ยวกับปัจจัยที่รวมกันว่าการทดสอบไซโครเมทริกซ์มักจะวัดและสิ่งที่แปลตามที่เรารู้แล้วไปสู่ ​​IQ คลาสสิก ตอนนี้ดี, ในยุค 80 มีสมมติฐานทางเลือกเกิดขึ้นกับทฤษฎีคลาสสิกของ Raymond Cattell หรือ Spearman.  เราพูดถึงวิธีการที่ไม่แตกต่างจากสติปัญญาของการ์ดเนอร์.

การ์ดเนอร์เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดซึ่งเสนอรูปแบบใหม่ที่ปฏิวัติวงการ. หนึ่งที่เปลี่ยนวิสัยทัศน์ดั้งเดิมและปึกแผ่นในปัญญาเพื่อหลีกเลี่ยงวิสัยทัศน์ที่หลากหลายของมัน ตามที่เขาพูดมิตินี้เป็นผลมาจากปัจจัยหลายประการเช่นชีววิทยาวัฒนธรรมสังคมประวัติศาสตร์และปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับชีวิตส่วนตัว.

ทฤษฎีความรอบรู้ของโฮเวิร์ดการ์ดเนอร์หลายรูปแบบสร้างวิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้นซึ่งสติปัญญามีความหมายว่าเป็นศักยภาพ ศักยภาพที่ไม่ได้ จำกัด อยู่ที่ขอบเขตการศึกษา แต่เป็นการผสมผสานระหว่างพื้นที่มิติกลยุทธ์และแนวคิดที่แตกต่างกัน ดังนั้น, ในหนังสือของเขา "ปัญญาที่หลากหลาย", ยืนยันจำนวนปัญญาความรู้ความเข้าใจที่ครอบครองเราและสรุปพวกเขาใน 8 ประเภท.

"ความฉลาดซึ่งสิ่งที่เราพิจารณาว่าเป็นการกระทำที่ชาญฉลาดนั้นถูกปรับเปลี่ยนตลอดประวัติศาสตร์ สติปัญญาไม่ได้เป็นสารในหัวเช่นเดียวกับน้ำมันในถังน้ำมัน มันคือชุดของศักยภาพที่เสร็จสมบูรณ์ "

-ฮาวเวิร์ดการ์ดเนอร์-

โมเดล Gardner หลายหน่วยงาน

โมเดล Multiple Intelences ของการ์ดเนอร์นั้นน่าสนใจมาก. นับตั้งแต่เขาได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงในยุค 80 มันทำให้เกิดการปฏิวัติที่แท้จริงในหลาย ๆ ด้านไม่ว่าจะเป็นด้านการศึกษาการทำงานการพัฒนาส่วนบุคคลคิดว่าเราแต่ละคนสามารถโดดเด่นในด้านหนึ่งมากกว่าคนอื่น ๆ ความรู้สึกของความปลอดภัย (และแม้กระทั่งความพึงพอใจ) ที่จะเข้าใจว่าสิ่งที่กำหนดค่าของเราไม่ได้เป็นไอคิวแบบดั้งเดิม.

ตอนนี้มันควรจะสังเกตว่าพวกเขาเป็น นักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านปัญญาหลายคนที่ไม่เห็นด้วยกับหลักการนี้. ในความเป็นจริงบางคนเปรียบเทียบกับความฉลาดทางอารมณ์ ดังนั้นนักจิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่เป็นที่รู้จักเช่นจอร์จมิลเลอร์ชี้ให้เห็นว่าทฤษฎีของการ์ดเนอร์หลายพหุปัญญาขาดความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์.

ตอนนี้มันก็คุ้มค่าที่จะสังเกต. แนวคิดน้อยมีนามธรรมและซับซ้อนเป็นความหมายและการวัดความฉลาด. ดังนั้นและในคำพูดของโฮเวิร์ดการ์ดเนอร์เองสิ่งที่ควรเชื้อเชิญเราให้เข้าใจโมเดลนี้คือ:

• การศึกษาจะต้องเป็นโอกาสที่จะเสริมสร้างความเป็นมนุษย์ความสามารถและความรู้และวัฒนธรรมของเรา.
• แต่ละคนนำเสนออาชีพที่เป็นธรรมชาติซึ่งเป็นพื้นที่ที่โดดเด่นมากขึ้นตามธรรมชาติ.
• อย่างไรก็ตามหากเรามีความช่วยเหลือแรงจูงใจและการสนับสนุนเราจะรู้สึกมั่นใจและมีความสามารถมากขึ้น.

1. หน่วยสืบราชการลับเชิงตรรกะ

หน่วยสืบราชการลับเชิงตรรกะเป็นสิ่งที่เราใช้ในการแก้ปัญหาตรรกะและคณิตศาสตร์. กำหนดความสามารถในการใช้ตัวเลขได้อย่างถูกต้องและมีเหตุผลอย่างถูกต้อง นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องธรรมดาที่นักวิทยาศาสตร์นักคณิตศาสตร์วิศวกรและผู้ใช้เหตุผลและการหักบัญชี (ทำงานกับแนวคิดนามธรรมการทดลองที่ซับซ้อน).

2. ความฉลาดทางภาษา

ในบทความในนิตยสาร การพัฒนาและวางแผนการศึกษาที่ทันสมัย มีการพูดคุยเรื่องการศึกษาเพื่อแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของการทำงานกับนักเรียนด้านภาษาศาสตร์ ดังนั้นและในทฤษฎีของความฉลาดหลายแห่งของการ์ดเนอร์การแข่งขันประเภทนี้ กำหนดความสามารถในการใช้คำพูดหรือเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ.

ระดับที่โดดเด่นของหน่วยสืบราชการลับนี้พบในนักเขียนนักข่าวสื่อสารนักเรียนที่มีทักษะในการเรียนรู้ภาษาเขียนเรื่องราวอ่าน ฯลฯ.

3. ข่าวกรองของร่างกาย

ภายในทฤษฎีพหุปัญญาที่หลากหลายของสติปัญญาร่างกายสอดคล้องกับ คนที่ใช้ทั้งร่างกายเพื่อแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก, รวมถึงทักษะในการใช้มือเพื่อแปลงวัตถุ ความสามารถของความสมดุลความยืดหยุ่นความเร็วการประสานงานรวมถึงความสามารถด้านการเคลื่อนไหวทางร่างกายหรือการรับรู้การวัดและปริมาตรนั้นปรากฏอยู่ในหน่วยสืบราชการลับประเภทนี้ นักกีฬาศัลยแพทย์ช่างฝีมือนักเต้นเป็นตัวแทนมากที่สุด.

4. ดนตรีอัจฉริยะ

หน่วยสืบราชการลับทางดนตรีมีพื้นที่ที่แตกต่างในสัจพจน์นี้ มันหมายถึงทักษะที่ รับรู้แปลงและกำหนดเพลงและรูปแบบ. ความไวจังหวะเสียงและเสียงต่ำนั้นสัมพันธ์กับประเภทนี้ หน่วยสืบราชการลับทางดนตรีมีอยู่ในนักแต่งเพลงตัวนำดนตรี ฯลฯ.

พวกเขาเป็นคนที่หลงไหลในเสียงของธรรมชาติหรือท่วงทำนอง ผู้ที่มักจะมาพร้อมกับจังหวะตีหรือเขย่าวัตถุบางอย่างเป็นจังหวะด้วยเท้าหรือมือ.

จากทฤษฎีของการ์ดเนอร์ในเรื่องความฉลาดหลายประการมันเป็นที่รู้จักกันในชื่อ "หูดี" หนึ่งในจุดที่บ่งบอกลักษณะของมันคือต้องมีการกระตุ้นเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างเต็มที่.

5. ความฉลาดทางอวกาศ

ปัญญาเชิงพื้นที่คือความสามารถในการคิดในสามมิติ. ความสามารถที่ทำให้เราสามารถรับรู้ภาพภายนอก, ภายใน, แปลงหรือปรับเปลี่ยนพวกเขาและผลิตหรือถอดรหัสข้อมูลกราฟิก ตัวอย่างของนักบิน, ช่างแกะสลัก, จิตรกร, กะลาสีและสถาปนิก ผู้ที่ต้องการทำแผนที่, ภาพวาด, แบบแผน, แผน.

6. นักธรรมชาติวิทยา

มันเป็นความสามารถในการแยกความแตกต่างจำแนกและชื่นชมสภาพแวดล้อม. คนเหล่านี้โดดเด่นในเรื่องความอ่อนไหวและความสามารถในการเข้าใจโลกธรรมชาติแมลงสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมนกตลอดจนองค์ประกอบต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับพืชผักสัตว์หรือแร่ธาตุ.

พวกเขายังแสดงให้เห็นถึงทักษะการสังเกตที่ชัดเจนสะท้อนและแสดงความคิดริเริ่มที่ดีเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของเรา มันเป็นของคนในประเทศนักพฤกษศาสตร์นักล่านิเวศวิทยาผู้ที่รักในสาระสำคัญพืชและสัตว์.

7. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลหมายถึงความสามารถในการเอาใจใส่กับผู้อื่น, เนื่องจากช่วยให้เราเข้าใจพวกเขาเชื่อมต่อกับมุมมองของคนอื่น ด้วยวิธีนี้เราใช้ความไวเป็นพิเศษเพื่อทำความเข้าใจการแสดงออกทางสีหน้า (เสียงท่าทางท่าทาง) และความสามารถในการตอบสนอง มันมีอยู่ในนักการเมืองผู้ขายและครูที่มีชื่อเสียง.

ความฉลาดระหว่างบุคคลช่วยเติมเต็มให้คนอื่น ๆ ทั้งหมด เพราะในกิจกรรมส่วนใหญ่ที่เราทำในชีวิตประจำวันมีผู้คนรอบตัวเรา ดังนั้นจึงจำเป็นสำหรับเราทุกคนที่จะเสริมสร้างความสามารถนี้. นักการศึกษาและผู้นำจะต้องพัฒนาทักษะประเภทนี้มากขึ้น.

มนุษย์แต่ละคนมีการผสมผสานของสติปัญญาที่เป็นเอกลักษณ์ นี่คือความท้าทายด้านการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

-ฮาวเวิร์ดการ์ดเนอร์-

8. ความฉลาดทางสติปัญญา

มันเป็นความฉลาดในการสร้างการประเมินที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเคารพตนเองและความสามารถในการชี้นำชีวิตของคุณเอง. มันรวมถึงการสะท้อนความเข้าใจและความภาคภูมิใจในตนเอง มันเป็นที่นิยมในศาสนาศาสตร์นักจิตวิทยาสังคมวิทยาและนักปรัชญาอื่น ๆ ในกลุ่ม.

สติปัญญาอัจฉริยะช่วยให้เราเข้าใจความต้องการและลักษณะของเราความรู้สึกของเราคืออะไรและเราเป็นอย่างไรในแต่ละช่วงเวลา ทักษะประเภทนี้ช่วยให้เราสามารถเชื่อมต่อกับตัวเราได้ตระหนักถึงความรู้สึกและอารมณ์ของเรา.

ทฤษฎีความฉลาดหลายประการของการ์ดเนอร์พิจารณาว่ามนุษย์ทุกคนมีความฉลาดแปดประการในระดับที่มากขึ้นหรือน้อยลง, แต่มันชัดเจนว่าไม่มีสไตล์ที่บริสุทธิ์ เป็นวิสัยทัศน์พหุนิยมที่ความฉลาดเป็นทักษะที่เปลี่ยนแปลงตลอดชีวิต.

การ์ดเนอร์ได้รับการสนับสนุนจากทฤษฎีความฉลาดหลายประการของเขายืนยันว่าการเรียนการสอนควรอนุญาตให้นักเรียนมุ่งเน้นตามความสามารถและสไตล์ของความฉลาดที่ครองแต่ละคน.  เราควรใช้ประโยชน์จากจุดแข็งของพวกเขาและฝึกฝนคนหนุ่มสาวให้เผชิญกับโลกที่มีการแข่งขันมากขึ้น.

"ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ทั้งสำหรับครูและนักเรียนคือการหาสมดุลระหว่างระดับความท้าทายของกิจกรรมและระดับความสามารถของบุคคลที่ปฏิบัติงาน"

-ฮาวเวิร์ดการ์ดเนอร์-

5 แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์เราให้คุณแบบฝึกหัด 5 ข้อเพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ในแต่ละวัน ค้นหากับเราด้วยบทความนี้ อ่านเพิ่มเติม "

รูปภาพมารยาทของ haddhar