เบื้องหลังเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก, ความเจ็บปวดหรือความเครียดของเด็ก?

ด้านหลังเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกอาจมีความเป็นจริงที่ละเอียดอ่อนมาก. ดังนั้นและที่โดดเด่นที่สุดเท่าที่ดูเหมือนเราบางครั้งเรามีส่วนร่วมในพฤติกรรมการแพทย์โดยไม่เข้าใจก่อนว่าปัจจัยผลักดันและรองรับพฤติกรรมบางอย่าง มีเด็กที่ประสบความเครียดผู้อื่นที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่มีโครงสร้างและผู้อื่นที่ประสบปัญหาการแนบ ...

เราจะเริ่มโดยชี้ให้เห็นก่อนอื่นเลยว่าเรากำลังเผชิญกับปัญหาที่ละเอียดอ่อนมาก. มีความละเอียดอ่อนสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพและซับซ้อนสำหรับครอบครัวที่มีเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น ADHD ครั้งแรกมีนักจิตวิทยาจิตแพทย์และนักประสาทวิทยาหลายคนที่บ่นเกี่ยวกับตำแหน่งนี้ในส่วนของผู้ที่คิดว่าโรคสมาธิขาดมีหรือไม่มีอาการสมาธิสั้นไม่จริง.

กลุ่มอาการของพฤติกรรมนี้แสดงอาการที่หลากหลายและอ้างอิงจาก Murphy and Gordon (1998), มักจะส่งผลกระทบระหว่าง 2 ถึง 5% ของประชากรเด็ก. มันปรากฏก่อนอายุ 7 และในกรณีที่ไม่ได้รับการวินิจฉัยที่เพียงพอเป็นไปได้มากที่ในวัยผู้ใหญ่ปัญหาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องจะปรากฏขึ้นเช่นความผิดปกติของความวิตกกังวลและแม้กระทั่งภาวะซึมเศร้า.

การดำรงอยู่ของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกและหุนหันพลันแล่นที่มีปัญหาความสนใจได้รับการบันทึกไว้ตั้งแต่ศตวรรษที่ 19.  กุมารแพทย์ชาวอังกฤษ Sir George Frederic Still (1868-1941) เป็นคนแรกที่อธิบายสภาพนี้ จนถึงวันนี้ทั้งนักจิตวิทยาคลินิกและจิตแพทย์ยังคงปกป้องความเป็นจริงของโรคสมาธิสั้น.

อย่างไรก็ตาม, มีความจริงที่ว่าพวกเขาให้ความสำคัญกับทุกสิ่ง: ความจำเป็นในการวินิจฉัยที่ถูกต้อง.

หลังเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกไม่มี ADHD เสมอ (ความผิดปกติของความสนใจขาดมีหรือไม่มีอาการสมาธิสั้น)

มีเด็กเล็กประสาทประสาทที่แสดงพฤติกรรมที่ท้าทายความรุนแรงและก่อกวนในชั้นเรียน. ในทำนองเดียวกันและในทางกลับกันก็มีเด็กที่กระสับกระส่ายและไม่สามารถแสดงศักยภาพทางปัญญาอย่างเต็มที่เพราะสภาพของห้องเรียนไม่เหมาะสมกับความต้องการทางการศึกษาของพวกเขา.

ในกรณีนี้เรามีความเป็นจริงที่แตกต่างกันสองประการซึ่งไม่สามารถระบุได้ด้วยวิธีเดียวกันภายใต้คำว่า ADHD และนี่คือสาเหตุที่แท้จริงของปัญหาที่เกิดขึ้น. ไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่ขี้เกียจเกเรไม่พอใจหรือมีแนวโน้มที่จะโกรธเคืองอาจตกอยู่ในประเภทเดียวกัน. พวกเขาจะได้รับประโยชน์อย่างมากจากการปรับหลักสูตรเฉพาะสำหรับกลุ่มอาการพฤติกรรมนี้.

อย่างไรก็ตามเด็กคนอื่น ๆ จะต้องการความช่วยเหลืออื่น ๆ เพราะ บางครั้งหลังเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเป็นการบาดเจ็บ. ในกรณีเหล่านี้การปรับตัวในโรงเรียนหรือยาไม่สามารถแก้ไขได้เช่นสภาพแวดล้อมครอบครัวที่ไม่เหมาะสมวุ่นวายหรือไม่มีโครงสร้าง.

ประวัติความเป็นมาของคดี

Nicole Brown เป็นจิตแพทย์เด็กที่ทำงานที่โรงพยาบาล Johns Hopkins ในบัลติมอร์. กรณีของเขาได้รับการตีพิมพ์ในสื่อต่าง ๆ โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ: เพื่อให้โรงเรียนแพทย์นักจิตวิทยาและจิตแพทย์มีความต้องการที่จะดำเนินการตรวจวินิจฉัยที่แม่นยำแม่นยำและละเอียดอ่อนยิ่งขึ้น.

ในการประชุมประจำปีของสมาคมวิชาการกุมารเวชศาสตร์ดร. บราวน์ได้นำเสนอข้อมูลมากมายที่รวบรวมมาตลอดระยะเวลาการทำงานในโรงพยาบาลจิตเวช เขารายงานว่าเด็กส่วนใหญ่ที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้นไม่ใช่เด็กจริง ๆ แล้วในความเป็นจริงหลังจากเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก สิ่งที่มีอยู่หลายครั้งคือความไม่ลงรอยกันความเครียดและความร้าวฉานนั่นคือการบาดเจ็บ.

มันเป็นกรณีที่ไม่มีการบำบัดพฤติกรรมหรือสารกระตุ้น. พวกเขาเป็นสถานการณ์ที่ละเอียดอ่อนมากขึ้นซึ่งต้นกำเนิดไม่มากหรือน้อยกว่าครอบครัวที่ผิดปกติหรือเหตุการณ์ที่เจ็บปวด.

ความสำคัญของการวินิจฉัย

Drs. Marc Ferrer, ÓscarAndióและ Natalia Calvo ได้ทำการศึกษาที่น่าสนใจเพื่อแยกความแตกต่างของอาการในวัยผู้ใหญ่จากความชอกช้ำ, ความผิดปกติทางบุคลิกภาพแนวเขตแดนและสมาธิสั้น เป็นที่ทราบกันดีว่า เครื่องหมายบาดแผลทำให้เกิดพฤติกรรมที่คล้ายกันมากกับสมาธิสั้น และเมื่อเด็กโตขึ้นและกลายเป็นผู้ใหญ่.

• ดังนั้นการตรวจจับการดำรงอยู่ของความเป็นจริงประเภทนี้ดังนั้นตั้งแต่อายุยังน้อยจึงเป็นสิ่งจำเป็น.
• เพราะไม่ตั้งใจ, หุนหันพลันแล่นและพฤติกรรมประสาทไม่ตอบสนองต่อผู้ป่วยสมาธิสั้น 100% และนี่คือสิ่งที่นักการศึกษาควรรู้เช่นเดียวกับทุกคนที่ทำงานกับเด็กทุกวัน.
• บางครั้งหลังเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกหนังสือมีความทุกข์ยากความทุกข์ในครอบครัวและความเครียดในวัยเด็ก.
• ด้วยวิธีนี้ผู้เชี่ยวชาญที่ดีจิตแพทย์เด็กและนักจิตวิทยาคลินิกรู้ดีว่าอะไรและการประเมินผลรวมถึงครอบครัวและบางครั้งสภาพแวดล้อมที่ซับซ้อนซึ่งเด็กเล็กบางคนอาศัยอยู่.

ในทำนองเดียวกันและอีกแง่มุมหนึ่งก็ควรชี้ให้เห็น: ผู้ปกครองและมารดาที่มีเด็กได้รับการวินิจฉัยอย่างถูกต้องด้วยโรคสมาธิสั้นรู้ว่าพวกเขาจะไม่รับผิดชอบต่อกลุ่มอาการของพฤติกรรมนี้.

อย่างไรก็ตามสิ่งที่พวกเขามีอยู่ก่อนหน้านั้นเป็นกระบวนการที่พวกเขาสามารถเข้าร่วม (ร่วมกับโรงเรียน) กับความต้องการเฉพาะที่เยาวชนเหล่านี้ต้องการซึ่งมักจะสดใสและเต็มไปด้วยความเป็นไปได้.

วิธีสอนคุณค่าของการคงอยู่ต่อเด็กการสอนวิริยะต่อเด็กจะทำให้พวกเขาประสบความสำเร็จมากขึ้นและเห็นคุณค่าผลของความพยายาม ค้นพบวิธีการส่ง เราบอกคุณ อ่านเพิ่มเติม "