วิธีการตีความภาพวาดของครอบครัวในเด็กอายุ 2 ปี

การทดสอบ Projective นั้นเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นสิ่งที่บุคคลนั้นคาดการณ์บุคลิกภาพความรู้สึกและประสบการณ์ของพวกเขา ผ่านการสร้างสรรค์ตามธรรมชาติทั้งภาพวาดของครอบครัวในเด็กอายุ 2 ปีหรือการตีความหมายของตัวเลขที่ให้ไว้แล้ว.

ดังที่ได้กล่าวไปแล้วในบทความก่อนหน้านี้การใช้การทดสอบแบบ projective นั้นแพร่หลายมากสำหรับจุดประสงค์ในการวินิจฉัยพร้อมด้วยเครื่องมืออื่น ๆ โดยเฉพาะในกรณีของ จิตวิทยาเด็กมักถูกนำมาใช้บ่อยมากเป็นภาพวาดของครอบครัว, ซึ่งจุดเริ่มต้นคือการศึกษาของ Luis Corman ในปี 1961.

การวาดภาพครอบครัวในเด็ก 2 ขวบทำให้เรามีวิสัยทัศน์ที่สมบูรณ์มากเกี่ยวกับการรวมเข้ากับสภาพแวดล้อมของครอบครัวตำแหน่งที่เขารู้สึกว่าเขาครอบครองและความผูกพันหรือความริษยาต่อสมาชิกในครอบครัวที่แตกต่างกัน

เมื่อการทดสอบถูกตีความและโดยเฉพาะอย่างยิ่งฉายภาพที่เหมือนกับภาพวาดของครอบครัวเราจะต้องมีสติมากว่ามันจะแสดงความรู้สึกของเด็ก ในช่วงเวลาหนึ่งของประสบการณ์ชีวิตของคุณ และภายใต้สายตาของเด็กพูด มันจะไม่มีความรับผิดชอบโดยสิ้นเชิงที่จะดึงออกมาจากการวาดภาพของเด็กเพียงคนเดียวในการวินิจฉัยที่สมบูรณ์ของปัญหาส่วนบุคคลของเด็กหรือสภาพแวดล้อมของครอบครัว.

วิธีการตีความภาพวาดของครอบครัวในเด็กอายุ 2 ปี

ตอนนี้มาวิเคราะห์วิธีการตีความภาพวาดของครอบครัวในเด็กอายุ 2 ปี:

1) ขั้นตอนการวาด

ไม่เหมือนการทดสอบประเภทอื่น ๆ ในการทดสอบการวาดภาพครอบครัว บุคคลที่จะได้รับการประเมินจะต้องมีอยู่ตลอดเวลา แม้ว่าแน่นอนไม่มีการแทรกแซงในกรณีใด ๆ.

คำแนะนำที่ให้กับเด็กนั้นง่ายมาก: "วาดรูปครอบครัว" ถ้าเด็กถามว่าเขาวาดเองหรือประดิษฐ์หรือขอรายละเอียดคำตอบควรคลุมเครือ: "วาดครอบครัว".

จากที่นั่นและในขณะที่เด็กสร้างการผลิตก็มีความจำเป็นต้องสังเกตด้านต่าง ๆ เช่น:

• ระดับการอุดตันของคุณ: ถ้ามันใช้เวลานานเกินไปที่จะเริ่มถ้ามันไม่ได้เกิดขึ้นกับคน แต่สำหรับบ้านหรือองค์ประกอบอื่น ๆ ...
• อักขระตัวใดที่ดึงออกมาก่อนและลำดับของอักขระต่อไปนี้.
• หากมีตัวละครที่ใช้เวลานานกว่าตัวอื่น ๆ หรือว่าลบออกไปมากเกินไป.

2) การวาดภาพเสร็จสมบูรณ์

เมื่อภาพวาดของครอบครัวในเด็กอายุ 2 ปีเสร็จสมบูรณ์คำถามจะถูกถามเกี่ยวกับเรื่องนี้:

• ใครคือตัวละครแต่ละตัว? หากพบว่าตัวละครที่เกี่ยวข้องกับครอบครัวของเขายังไม่ถูกดึงออกมาเขาจะถูกถามว่าทำไมเขาถึงไม่ได้ มันเป็นเรื่องปกติที่คนอิจฉาอย่าดึงพี่น้องคนใดคนหนึ่งออกจากความอิจฉาริษยา.
• เขาระบุด้วยใคร เขาเป็นใครในการวาดภาพ?
• คุณจะได้รับคำถามเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับอารมณ์: ใครมีความสุขที่สุดและทำไม? ใครคือเศร้าและทำไม ใครเลวร้ายกว่ากัน? ใครดีกว่ากัน ทำไม?

นี่คือจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นของความรู้สึกของพวกเขาที่เติมเต็มความหมายของการวาดภาพตัวเอง.

3) วิธีตีความภาพวาดของครอบครัวในเด็กอายุ 2 ปี

ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้า, เมื่อดำเนินการตีความภาพวาดของครอบครัวในเด็กไม่ได้เข้าร่วมกับความสมบูรณ์แบบความงาม เหมือนกันในความเป็นจริงด้านหนึ่งที่ต้องพิจารณาคือวิวัฒนาการจิตของเด็กเนื่องจากบางครั้ง "ข้อผิดพลาด" หรือ "ละเว้น" อาจเกิดจากเส้นทางที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะของตัวเองมากกว่าสถานการณ์ที่เป็นปัญหา.

มีการวิเคราะห์สองประเด็นหลักของการวาดภาพ:

1. แผนกราฟิก

มันเข้าร่วมในระนาบกราฟิคไปหลายแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับการวาดภาพของตัวเองและการวางแนวในระนาบ โดยทั่วไปเราสามารถดึงข้อมูลดังต่อไปนี้.

• ขนาดของรูปวาด: โดยปกติแล้วรูปวาดขนาดใหญ่จะบ่งบอกถึงความมีชีวิตชีวา, การพาหิรวัฒน์และความเอื้ออาทร การวาดรูปที่มีขนาดเล็กกว่าปกติจะเป็นการบ่งบอกถึงการประเมินตนเองและความรู้สึกที่ไม่ดี (แม้ว่าคุณจะต้องพิจารณาว่าคุณรู้สึกละอายใจที่จะเห็นผลงานของคุณหรือไม่).
• ทิศทางของการวาดภาพ: หากมันมุ่งเน้นไปทางซ้ายเราสามารถพูดถึงระยะห่างที่มากขึ้นต่อสภาพแวดล้อมและความสัมพันธ์ที่พึ่งพากันอย่างมากของนิวเคลียสของครอบครัวของตัวเอง; หากคุณหันไปทางขวามักจะมีความคิดริเริ่มในความสัมพันธ์ทางสังคมความไว้วางใจและความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นมากขึ้น.
• สถานการณ์ของการวาดภาพบนหน้า: รูปวาดที่สูงมากบ่งบอกถึงความสุข และจิตวิญญาณ; การวาดต่ำมากบางคนมองในแง่ร้าย แต่ก็มีแนวโน้มไปสู่การปฏิบัติจริง ตั้งอยู่กึ่งกลางของหน้าเว็บแสดงถึงความเป็นกลางการควบคุมตนเองการสะท้อนที่ดี.
• รูปร่างของโรคหลอดเลือดสมอง: ในเด็กที่มีทักษะยนต์ดีการวาดเส้นที่มีเส้นตรงเด่นบ่งบอกถึงความเด่นของเหตุผลมากกว่าความรู้สึกและความยากลำบากบางอย่างในการสื่อสารของความรัก; การวาดเส้นโค้งเป็นส่วนใหญ่บอกเราเกี่ยวกับเด็กที่อ่อนไหวและมีอารมณ์อ่อนไหว.
• ความแข็งแกร่งของโรคหลอดเลือดสมอง: ความดันส่วนเกินบางหรืออ่อนแอบอกเราเกี่ยวกับเด็กที่สามารถส่งผลกระทบอย่างมากต่อสิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับเขา แรงกดดันที่มั่นคงพูดถึงความมั่นใจในตนเองและเกณฑ์ของมัน.

2. แผนเนื้อหา

ที่นี่เราวิเคราะห์แง่มุมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการโต้ตอบที่นำเสนอโดยตัวละครต่าง ๆ ในรูปวาด.

• สำหรับงานที่พัฒนาขึ้น: เราสามารถสังเกตภาพวาดแผนผังซึ่งบ่งบอกถึงพลวัต, การใช้ความพยายามและการควบคุมผลกระทบ ภาพวาดที่ซับซ้อนมากซึ่งแสดงให้เราเห็นเด็กที่มีความสามารถที่ดีในการมีสมาธิกับงานแม้ว่าสิ่งที่เพ้อฝันและการท่องเที่ยว; ภาพวาดที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งแสดงถึงความไม่มั่นคงที่ยอดเยี่ยมและแหล่งที่มาของปัญหาที่บางส่วนขาดหายไป.
• สำหรับการกระทำของตัวละคร: เราพบภาพวาดที่นิ่งมากซึ่งตัวละครนั้นขนานกันโดยไม่มีกิจกรรมใด ๆ บ่งบอกถึงปัญหาทางอารมณ์ ภาพวาดแบบไดนามิกที่เหมาะสมมากขึ้นและตัวบ่งชี้ของความเป็นอยู่และครบกําหนด.
• เพื่อความสมดุลระหว่างภาพวาด: เมื่อตัวละครแสดงสัดส่วนที่ถูกต้องในแง่ของขนาดมันบอกเราว่ามีความสามัคคีระหว่างเด็กและสภาพแวดล้อมครอบครัวของเขา; อักขระที่ไม่สมส่วนให้ข้อมูลเพิ่มเติมแก่เรา, เช่นมันเป็นเรื่องธรรมดามากสำหรับเด็กเล็กที่จะดึงแม่ของพวกเขาแก่กว่าตัวละครที่เหลือ.

4) การประเมินขั้นสุดท้าย

เมื่อมีการรวบรวมข้อมูลทั้งหมดแล้ว ทำให้พวกเขามีรูปร่าง, การสร้างการเชื่อมต่อระหว่างข้อมูลที่แท้จริงเกี่ยวกับครอบครัว (จำนวนสมาชิกการปรากฏตัวของพ่อหรือแม่ ... ) สิ่งที่เด็กบอกเกี่ยวกับภาพวาดของเขาและการตีความภาพวาดของตัวเอง.

กรณีการตีความรูปวาดครอบครัว

ในการวิเคราะห์ตัวอย่างสั้น ๆ ของแบบทดสอบโปรเจคนี้เรามาดูกรณีของเด็กที่สร้างภาพวาดนี้. มันเป็นเด็กชายอายุสิบขวบไม่มีปัญหาด้านการรู้คิด, ดังนั้นจึงมีลักษณะจิตที่ดีและความสามารถในการเป็นนามธรรม.

ครอบครัวประกอบด้วยพ่อแม่น้องชายและเขา บรรยากาศของครอบครัวได้รับการทำให้เป็นมาตรฐานอย่างแน่นอน. ผู้ปกครองมีความกังวลเกี่ยวกับการลดลงอย่างมากในการปฏิบัติงานของโรงเรียน ของเด็กและเรื่องโกหกเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญที่เขาถูกค้นพบ.

เมื่อถูกขอให้วาดรูปครอบครัวในตอนแรกเขาลังเล แต่ในไม่ช้าเขาก็ทำงานด้วยความยินดี มันใช้เวลามากกว่าปกติในการตระหนักถึงการวาดภาพและสร้างตัวละครในลำดับที่พวกเขาปรากฏตัว: พ่อคนแรกจากนั้นลูกชายและในที่สุดแม่.

เรามาใส่ใจกับการตีความ:

แผนกราฟิก

ตัวเลขที่เป็น ที่ตั้งอยู่ อยู่ตรงกลางของแผ่นงานและมีที่อยู่ด้านหน้าจึงเป็นรายการที่ได้รับการทำให้เป็นมาตรฐาน.

ในการ รูปร่างของเค้าโครง เราเห็นความเด่นชัดของรูปแบบตรง (ยกเว้นแขนซึ่งเราจะแสดงความคิดเห็นแล้ว) ซึ่งพูดถึงปัญหาบางอย่างในการสื่อสารของผลกระทบ.

สำหรับทาง ความแข็งแรงของโรคหลอดเลือดสมอง, เราเห็นบรรทัดที่แสดงถึงความไม่มั่นคงในบางกรณีแม้จะไม่ถูกลบสิ่งนี้บอกเราว่ามันเป็นเด็กที่คำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น.

แผนเนื้อหา

รายละเอียดที่สำคัญเริ่มต้นที่นี่ จะเห็นได้ว่ามันคือ ภาพวาดที่ซับซ้อนมาก, มีรายละเอียดมากมายเกี่ยวกับเสื้อผ้า buckles ... บอกเราว่าเขาเป็นเด็กเก็บตัวและเพ้อฝัน แต่มี สิ่งที่ดึงดูดความสนใจอย่างยอดเยี่ยม: ตัวเลข, ไม่มีใครมีมือ.

ในกรณีของเขาและพ่อของมันดูเหมือนว่าพวกเขาซ่อนไว้ในกระเป๋าของพวกเขาในแม่ของพวกเขาไม่ปรากฏโดยตรง มันเป็นสิ่งที่สำคัญมากที่จะละเลย อย่าทาสีมือของคุณ มันเป็นสัญลักษณ์ที่ชัดเจนของการขาดความรักและความเสน่หาในบ้าน. และรายละเอียดที่น่ารำคาญอีกใบหน้าทั้งสามยิ้มพวกเขาเป็น "หล่อเหลา" และดวงตาก็ไม่มีรูม่านตา: ไม่มีใครมองที่บ้านไม่มีการสื่อสาร.

ถ้าเราหยุดวิเคราะห์ พลวัตของการวาดภาพ, เราเห็นว่ามันเป็นภาพวาดของครอบครัวในเด็กชายอายุ 2 ขวบที่ดูเด่นชัด ตัวละครไม่ได้ลงมือทำอะไรหรือไปไหนทั้งนั้น อีกสัญลักษณ์ที่ชัดเจนของการขาดความรู้สึก.

สุดท้ายเกี่ยวกับ สัดส่วนของตัวเลข, เราพบว่าพ่อเป็นคนแรก แต่แม่แม้ว่าจะถูกดึงดูด แต่คนที่สามมีขนาดใกล้เคียงหรือใหญ่กว่าของพ่อ (สิ่งที่ไม่ได้เกิดขึ้นในความเป็นจริง) สิ่งนี้บ่งบอกถึงความขัดแย้งเกี่ยวกับความรักต่อพ่อและแม่.

ในทางกลับกัน, เขาไม่ได้ดึงน้องชายของเขา, และยังเด็กที่เขาระบุตัวเองอยู่ระหว่างพ่อในแม่โดยไม่ทิ้งช่องว่างและมีขนาดเล็กกว่าสิ่งที่ตรงกับความสูงที่แท้จริงของเด็กด้วยความเคารพพ่อแม่ของเขา.

โดยสรุป, เห็นได้อย่างชัดเจนในภาพวาดของครอบครัวในเด็กอายุ 2 ปีว่าเป็นปัญหาของความรักและการสื่อสาร แสดงออกอย่างโหดเหี้ยมผ่านรูปวาดอย่างง่าย ๆ.

Mandalas และเด็ก Mandalas สามารถใช้เป็นทรัพยากรของโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างประโยชน์ที่หลากหลายสำหรับเด็ก ๆ คุณต้องการที่จะรู้ว่าพวกเขาคืออะไร? อ่านเพิ่มเติม "