หุ้น:
จิตวิทยาอธิบายพฤติกรรมก้าวร้าวอย่างไร
ความก้าวร้าวมีอยู่ทุกวันในสภาพแวดล้อมของเรา เราพบมันในข่าวบนท้องถนนและในเครือข่าย. ดูเหมือนว่าเป็นแนวโน้มตามธรรมชาติของมนุษย์, ดังนั้นในระดับที่มากขึ้นหรือน้อยลงมันจะอยู่ในทุกด้าน พฤติกรรมก้าวร้าวเกิดขึ้นในหลายรูปแบบและมีทฤษฎีที่เน้นคุณค่าการปรับตัวเพื่อความอยู่รอดของเราในฐานะสปีชีส์.
จิตวิทยาได้ทุ่มเทเวลาและทำงานเพื่อศึกษาพฤติกรรมก้าวร้าว, สาเหตุกระบวนการและผลที่ตามมา มีการแอบแฝงก้าวร้าวหรือชัดเจนโดยตรงหรือโดยอ้อมวาจาหรือการกระทำทางกายภาพวาจาจิตใจหรือพฤติกรรมเชิงสัมพันธ์.
พฤติกรรมก้าวร้าว: ศัตรูหรือเป็นเครื่องมือ
ในจังหวะกว้างเราสามารถพูดถึงพฤติกรรมก้าวร้าวสองประเภท การรุกรานที่ไม่เป็นมิตรและการรุกรานที่เป็นเครื่องมือหรือที่กินสัตว์อื่น. พวกเขาแตกต่างกันส่วนใหญ่ตามแรงจูงใจของพวกเขา. พวกเขามีภูมิหลังที่แตกต่างกันทำนายปัญหาต่าง ๆ และเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางปัญญาและอารมณ์ที่แตกต่างกัน.
- ความก้าวร้าวที่ไม่เป็นมิตร: เป็นความก้าวร้าว, โดยมีจุดประสงค์ในการทำอันตราย มันมีประจุทางอารมณ์ที่รุนแรง มันเป็นความก้าวร้าวปฏิกิริยา.
- ความก้าวร้าวเป็นเครื่องมือหรือที่กินสัตว์อื่น: มีการไตร่ตรองล่วงหน้าและเย็น. วัตถุประสงค์หลักคือไม่ทำร้ายแม้ว่ามันจะทำ แต่มันซ่อนความสนใจอื่น ๆ ไว้ข้างหลัง มันสามารถถูกชี้นำโดยการโจรกรรมหรือการได้รับพลังงาน มันเป็นความก้าวร้าวที่วางแผนไว้ไม่ว่าจะเป็นการแก้แค้นหรือโดยความสนใจ.
ชีววิทยาของพฤติกรรมก้าวร้าว
ดูเหมือนจะไม่มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างพันธุศาสตร์และพฤติกรรมก้าวร้าว ค่อนข้าง มันจะเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางชีวภาพและสิ่งแวดล้อมที่จะทำให้เรามีแนวโน้มที่จะก้าวร้าว. ในอีกด้านหนึ่งเราคิดว่าการรุกรานระหว่างมนุษย์นั้นถูกควบคุมโดยสังคม.
พฤติกรรมก้าวร้าวประเภทต่างๆดูเหมือนจะเกิดขึ้นในพื้นที่สมองที่แตกต่างกัน. amygdala, การก่อตัวของฮิปโปแคมปัส, พื้นที่ติดเชื้อ, เยื่อหุ้มสมอง prefrontal และ cingulate gyrus ดูเหมือนจะปรับพฤติกรรมก้าวร้าวผ่านการเชื่อมต่อกับ hypothalamus อยู่ตรงกลางและด้านข้าง (Haller 2014).
พบการลดลงของวัตถุสีเทาในวัตถุที่มีความก้าวร้าวโดยเฉพาะ มันยังถูกเสนอเป็นตัวกระตุ้นพฤติกรรมก้าวร้าว การรวมกันของระดับเทสโทสเทอโรนสูงและคอร์ติซอลในระดับต่ำ. ระดับเซโรโทนินยังมีบทบาทสำคัญในพฤติกรรมก้าวร้าวในการแสดงและควบคุม.
แรงกระตุ้นโดยธรรมชาติหรือพฤติกรรมที่เรียนรู้
นั่นคือ ทฤษฎี neoassociation, พัฒนาโดย Berkowitz จากผลงานของฟรอยด์ซึ่งคิดว่าแรงกระตุ้นเชิงรุกนั้นจะถูกกระตุ้นเมื่อวัตถุนั้นถูกขัดขวางไม่ให้ไปถึงเป้าหมายที่ต้องการ สิ่งนี้ส่งผลให้เกิดอารมณ์เชิงลบซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้เกิดพฤติกรรมก้าวร้าวในบุคคล.
เรายังมี ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ของ Bandura ซึ่งเสนอว่ามันเป็นอิทธิพลภายนอกที่กระตุ้นพฤติกรรมก้าวร้าวและรวมอยู่ในละครพฤติกรรมของเราโดยการเลียนแบบ นั่นคือมันได้มาจากการเห็นคนอื่นประพฤติตัวอุกอาจ สิ่งนี้เกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากบุคคลที่สังเกตเห็นความพอใจของผู้เรียนและเห็นว่ามันคล้ายกัน นอกจากนี้หากคุณสังเกตว่าคุณได้รับประโยชน์จากพฤติกรรมก้าวร้าว.
สิ่งเหล่านี้เป็นสองตำแหน่งที่เริ่มต้น แอนเดอร์สันและบุชแมนผู้เสนอการบูรณาการทั้งสองรุ่น. ทฤษฎีที่สามนี้คำนึงถึงปัจจัยทางชีวภาพสิ่งแวดล้อมจิตวิทยาและสังคมเพื่ออธิบายพฤติกรรมก้าวร้าว ความก้าวร้าวนั้นเกิดจากการมีปฏิสัมพันธ์ของลักษณะส่วนบุคคลของสิ่งเร้าส่วนบุคคลและภายนอกที่กระตุ้นให้เกิดกระบวนการทางความคิดและอารมณ์.
ปัจจัยที่เร่งรัดหรือแทรกแซงในพฤติกรรมก้าวร้าว
ท่ามกลางปัจจัยที่เร่งรัดหรือแทรกแซงในพฤติกรรมก้าวร้าวที่เราสามารถชี้ให้เห็นในหมู่คนอื่น ๆ ผู้สร้างแรงบันดาลใจทางสังคมผู้ที่ไม่ใช่คนสังคมและปัจจัยภายในของแต่ละบุคคล. ผู้กระตุ้นสังคมรวมถึงทริกเกอร์เช่นการยั่วยุ, การรับรู้ของการปฏิบัติที่ไม่เป็นธรรมหรือการปฏิเสธทางสังคม.
หนึ่งในผู้ที่ไม่เกี่ยวข้องกับสังคมคือ กุญแจก้าวร้าว (รูปภาพหรือวัตถุที่ปรากฏในสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความคิดก้าวร้าว) มันจะเป็นกรณีของการปรากฏตัวของอาวุธในสถานการณ์ ในทางกลับกันเราพบว่า แรงกดดันด้านสิ่งแวดล้อม เช่นความร้อนความแออัดยัดเยียดหรือเสียงดังที่มักจะทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมก้าวร้าว.
นอกจากนี้ยังมี ปัจจัยทางปัญญาที่แทรกแซงพฤติกรรมก้าวร้าว. มันจะเป็นการคร่ำครวญการขาดการเชื่อมต่อทางศีลธรรมหรือการเปิดใช้งานสคริปต์หรือสคริปต์ (รูปแบบที่แสดงถึงสถานการณ์ที่นำไปสู่พฤติกรรมก้าวร้าว) สคริปต์เหล่านี้เป็นที่เก็บหน่วยความจำของประสบการณ์และสถานการณ์ที่สามารถกู้คืนได้ง่าย พวกเขายังเก็บความเชื่อเกี่ยวกับพฤติกรรมปกติที่ควรจะเป็นในบางสถานการณ์.
5 สัญญาณของความก้าวร้าวแอบแฝงความก้าวร้าวแอบแฝงในแง่ทั่วไปเป็นโหมดบ่อยครั้งของการจัดการ; ยิ่งไปกว่านั้นมันเป็นการกระทำรุนแรงที่พรางตัว อ่านเพิ่มเติม "