จะสอนเด็ก ๆ ให้แบ่งปันได้อย่างไร

เด็กมีปัญหาในการแบ่งปันโดยเฉพาะเด็กเล็ก. แต่ไม่ต้องกังวล นี่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการพัฒนาเด็ก การรู้จักและยอมรับสิ่งนี้เป็นขั้นตอนแรกในการเติบโตและเป็นคนใจกว้าง.

พลังในการเป็นเจ้าของเป็นส่วนหนึ่งของการรับรู้ที่เพิ่มขึ้นของเด็ก. ในช่วงปีที่สองและสามเมื่อเด็กเริ่มใช้เวลาแยกจากครอบครัวมากขึ้นเขาทำงานเพื่อสร้างเอกลักษณ์ที่แยกจากแม่ ดังนั้นความสนใจอย่างต่อเนื่องของเขาในการต้องการทำทุกอย่างและตะโกนว่า "ของฉันเอง" ความสามารถในการสร้างพันธบัตรที่แข็งแกร่งนี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะเป็นคนที่มีสุขภาพทางอารมณ์.

"เด็ก ๆ สามารถสอนสามสิ่งให้กับผู้ใหญ่ได้เสมอ: มีความสุขโดยไม่มีเหตุผลจะยุ่งกับบางสิ่งอยู่เสมอและรู้วิธีเรียกร้องด้วยพละกำลังทั้งหมดที่เขาต้องการ"

-Paulo Coelho-

เราจะคาดหวังให้เด็กเริ่มแบ่งปันได้เมื่อไหร่

เด็กไม่เข้าใจแนวคิดของการแบ่งปันจนกว่าจะห้าหรือหกปี, มากหรือน้อย ซึ่งหมายความว่าการบังคับให้เขาแบ่งปันไม่ได้ช่วย ยิ่งไปกว่านั้นมันต่อต้าน เด็กมองว่ามันเป็นการบุกรุกและสามารถสร้างทัศนคติให้เขาเห็นว่าเมื่อเวลาผ่านไปจะทำให้เขาเห็นแก่ตัวอย่างแท้จริง.

อย่างไรก็ตาม, เด็กเล็กสามารถเข้าใจกฎพื้นฐานบางอย่าง, วิธีการรอให้หันมาใช้บางสิ่งบางอย่างหรือเคารพว่าเด็กคนอื่นกำลังใช้ของเล่นเช่น ในแง่นี้เมื่อเด็ก ๆ เริ่มเล่นด้วยกันและร่วมมือกันในเกมของพวกเขาพวกเขาเริ่มเห็นคุณค่าของการแบ่งปัน.

เด็กอาจไวต่อความต้องการของผู้อื่นมากขึ้นและดังนั้นจึงอาจแบ่งปันได้มากกว่า แต่พวกเขาอาจตระหนักถึงความต้องการของตนเองในการรักษาความรู้สึกของตัวเองไว้กับตัวเอง ไม่แบ่งปัน.

ในแง่นี้มันง่ายที่จะแบ่งปันกับใครบางคนที่มีพลังน้อยกว่าหรือคุกคามน้อยกว่า (ตัวอย่างเช่นเด็กเล็ก) กว่ากับพี่ชายหรือหุ้นส่วน ขึ้นอยู่กับอารมณ์และประสบการณ์ของเด็กแต่ละคน.

อย่าบังคับให้เด็กแบ่งปัน

เราได้กล่าวไปแล้วว่า การบังคับให้เด็กแบ่งปันไม่ใช่ความคิดที่ดี. แต่จะเป็นการดีกว่าถ้าสร้างสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นให้เด็กต้องการแบ่งปันความเคารพต่อการครอบครองตามปกติของเด็กในขณะที่ได้รับการสนับสนุนให้แบ่งปันและเสนอแบบจำลองเพื่อเลียนแบบ.

สังเกตว่าเด็กกระทำในสภาพแวดล้อมการเล่นกลุ่มอย่างไร. สิ่งนี้ให้แนวทางมากมายเกี่ยวกับวิธีการเป็นของพวกเขาซึ่งสามารถนำแนวคิดที่น่าสนใจมาสอนทัศนคติที่กระตุ้นให้พวกเขาแบ่งปัน.

หากเด็กไม่ได้รวมเข้ากับเกมกลุ่มอย่าหันมาเล่นเกมหรือรู้สึกพลัดถิ่นเป็นเรื่องปกติที่เขาไม่ต้องการแบ่งปันเมื่อเขามีบางอย่าง อย่างไรก็ตามเมื่อเด็กมีตาของเขาและคนอื่นเคารพเขาและมีความสนุกสนานเมื่อเขาเล่นมันเป็นเรื่องง่ายที่ทัศนคติของเขาที่จะแบ่งปันกับผู้อื่นจะเป็นบวกมากขึ้น.

ความสำคัญของการเชื่อมต่อและสิ่งที่แนบมา

เด็กให้ตามที่เขาได้รับ. มีการตั้งข้อสังเกตว่าเด็กที่ได้รับการเลี้ยงดูอุปถัมภ์ในช่วงสองปีแรกมีแนวโน้มที่จะแบ่งปันกับเด็กคนอื่น ๆ ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าด้วยเหตุผลสองประการ.

ก่อนอื่นเลย, เด็ก ๆ ที่ได้รับความเอื้ออาทรตามแบบอย่างที่พวกเขาได้รับและกลายเป็นคนใจกว้าง. นอกจากนี้เด็กที่รู้สึกดีมีแนวโน้มที่จะแบ่งปัน ในทางตรงกันข้ามเด็กที่ถูกเลี้ยงดูมานั้นมีแนวโน้มที่จะมีภาพตัวเองที่ปลอดภัยและต้องการสิ่งต่าง ๆ น้อยลงในการตรวจสอบความนับถือตนเองของพวกเขา. 

ปกป้องผลประโยชน์ของเด็กในขณะที่เขาถูกสอนให้แบ่งปัน

หากเด็กยึดติดกับทรัพย์สินของเขาจะต้องได้รับการเคารพ. เป็นเรื่องปกติที่เด็กจะเห็นแก่ตัวเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างและในเวลาเดียวกันก็ต้องใจดีกับผู้อื่น ในแง่นี้เราต้องแบ่งเบาภาระของเด็กในการแบ่งปันสิ่งที่เขาไม่ต้องการแบ่งปัน.

นอกจากจะช่วยเสริมความปลอดภัยและความภาคภูมิใจในตนเองแล้วยังช่วยให้คุณเข้าใจถึงความสำคัญของความเป็นส่วนตัวและความเคารพต่อผู้อื่นเมื่ออยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน นอกจากนี้ยังสอนพวกเขาถึงมูลค่าของทรัพย์สิน มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะสอนพวกเขาว่าทุกสิ่งถูกแบ่งปันเพราะหลังจากนั้นมันก็ไม่เป็นเช่นนั้น.

4 วิธีในการทำความเข้าใจวิธีการที่เด็กเติบโตทฤษฎีการพัฒนาของเด็กอธิบายว่าเด็กเติบโตอย่างไรและเปลี่ยนแปลงอย่างไรตลอดวัยเด็ก ค้นพบสิ่งที่สำคัญที่สุดและมีอิทธิพล อ่านเพิ่มเติม "