วิธีสอนลูกให้พูด 6 ข้อ

สร้างสถานการณ์ที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะพูด มันเป็นหนึ่งในข้อกังวลและเป้าหมายขั้นพื้นฐานของพ่อและแม่หลายคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขายังใหม่ เป็นเรื่องปกติเนื่องจากภาษาเป็นหนึ่งในความสามารถทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน ต้องขอบคุณเขาที่ทำให้เด็ก ๆ สามารถสร้างแนวความคิดเชิงนามธรรมที่มีเหตุผลซึ่งกันและกันซึ่งทำให้พวกเขาเริ่มมีความเข้าใจที่เป็นจริงเกี่ยวกับธรรมชาติสังคมและตัวเอง หากไม่มีภาษาปัญญาจะไม่พัฒนา.

แม้ว่าในฐานะพ่อแม่ผู้ปกครองและผู้ปกครองเราไม่สามารถรับประกันได้ว่าเด็กเรียนรู้ที่จะพูดอย่างสมบูรณ์แบบใน 100% ของคดี แต่ก็เป็นไปได้ที่จะสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสม ไปยัง รู้วิธีสอนลูกชายหรือลูกสาวให้พูด คุณต้องปรับให้เข้ากับวิธีคิดของคุณ แต่ก็ชัดเจนว่าเรามีพลัง จำกัด ที่จะมีอิทธิพลต่อสิ่งนี้.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การพัฒนาภาษา 4 ขั้นตอน"

วิธีสอนลูกให้พูด?

ด้านล่างเราจะเห็นแนวคิดสำคัญหลายประการที่จะทำทุกอย่างเพื่อสร้างการเรียนรู้ภาษาที่มีประสิทธิภาพในลูก ๆ ของเรา อย่างไรก็ตามเราต้องจำไว้ว่า แต่ละกรณีมีลักษณะเฉพาะและเงื่อนไขที่เด็กแต่ละคนเติบโตขึ้นก็มีลักษณะเฉพาะ.

ในทางกลับกันไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นคุณไม่สามารถตำหนิเด็ก ๆ ได้หากเรารับรู้ว่าพวกเขาไม่ก้าวไปตามจังหวะที่ต้องการ ในกรณีที่รุนแรงอาจเป็นไปได้ว่าความล่าช้านี้เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางระบบประสาทเพื่อให้การเรียนรู้สามารถทำได้เพื่อหลีกเลี่ยงความล่าช้าที่มากขึ้น อย่างไรก็ตามนี่เป็นกรณีพิเศษ.

1. ทำให้พวกเขาเป็นตัวเอก

ลืมเกี่ยวกับรูปแบบของคลาสมาสเตอร์ที่ศิษย์เงียบและรับฟังและอาจารย์พูดการส่งข้อมูลที่ผู้อื่นจะต้องใช้ภายในและจดจำ ภาษาเป็นสิ่งที่พัฒนาในบริบทของการมีปฏิสัมพันธ์ที่แท้จริงดังนั้นเพื่อสอนให้เด็กพูดคุณต้องสร้างพลวัตเหล่านี้แม้ว่าจะเป็นโดยการใช้อักขระสมมติที่พูดถึงพวกเขาและเล่าเรื่อง.

ในทางปฏิบัติหมายความว่าเราไม่ควร จำกัด ตัวเองให้เปิดเผยบุตรหลานของเราเป็นภาษา. คุณต้องทำให้พวกเขามีส่วนร่วมทั้งฟังและพูดในสิ่งต่างๆ. ดังนั้นโดยการช่วยพูดกับเราแม้ว่ามันจะขัดจังหวะเราจะทำให้พวกเขารู้สึกมีแรงจูงใจมากขึ้นทุกครั้งที่ใช้ภาษาเพื่อทำความเข้าใจโลกและเรื่องราวที่น่าสนใจที่เกี่ยวข้อง.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"

2. อย่าอธิบายบรรยาย

เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแง่มุมของความเป็นจริงที่พวกเขาจะรู้ผ่านภาษามันจะดีกว่าที่จะทำผ่านเรื่องราวและเรื่องเล่ามากกว่าผ่านคำอธิบาย. เรื่องราวเหล่านี้เรียกร้องความสนใจมากขึ้น, เพราะพวกเขามีจุดเริ่มต้นโหนดและผลลัพธ์และสัญญาว่าจะแก้ไขสถานการณ์ได้ในขณะที่คำอธิบายอ้างถึงความเป็นจริงที่คงที่แม้ว่าพวกเขาจะสามารถให้คำแนะนำได้ แต่ก็มีอำนาจน้อยกว่า.

3. ใช้คำที่คุณใช้ในแต่ละวัน

การศึกษาอย่างเป็นทางการหลายศตวรรษทำให้ผู้ปกครองบางคนยอมรับความคิดที่เป็นทางการมากเกินไปเมื่อพูดถึงการสอนลูกให้พูดราวกับว่าเป็นโรงเรียนดั้งเดิมที่ปลูกฝังไว้ที่บ้าน แต่ในช่วงวัยเด็กการเรียนรู้จะต้องอยู่ในรูปแบบของเกม หนึ่งที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายบางอย่าง แต่เกมหลังจากทั้งหมด, ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์จริงกับคนจริง (ไม่ว่าพวกเขาจะรวมตัวละครที่ไม่ใช่).

ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องใช้แนวคิดและการอ้างอิงที่เด็กชายหรือเด็กหญิงใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่นถ้าคุณชอบสัตว์ทำให้สัตว์เป็นตัวเอกของเรื่องเล่าที่เราใช้เพื่อทำให้พวกเขารู้สึกว่าเรื่องราวที่พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมได้โดยการถามคำถามและถามตัวละครเอก.

4. อย่าวางเป้าหมายเชิงนามธรรม

เมื่อถูกถามว่า "จะสอนลูกชายของฉันให้พูดได้อย่างไร?" ผู้ปกครองบางคนทำบาปมากเกินไปใกล้กับวิธีการให้เหตุผลผู้ใหญ่ของตัวเอง ในระยะแรก ๆ ของพัฒนาการของวัยเด็กจำเป็นต้องมีการอ้างอิงถึงเหตุการณ์สำคัญในการเรียนรู้ภาษาที่เป็นนิสัย แต่มันก็ไม่ดีที่จะเข้มงวดมากกับมัน ในเดือนแรกและปีที่มีชีวิตเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้และ ความคาดหวังที่เกิดขึ้นในญาติของพวกเขา.

ดังนั้นคุณต้องกระตุ้นพวกเขาด้วยสถานการณ์ที่เป็นรูปธรรม แต่ เราไม่ควรพูดคุยกับพวกเขาโต้เถียงในแง่นามธรรมซึ่งอ้างถึงเป้าหมายที่นอกเหนือไปจากที่นี่และเดี๋ยวนี้. ตัวอย่างเช่นการขอให้พวกเขาเพิ่มคำศัพท์ของพวกเขาโดยดูจากคำที่ผู้ใหญ่ใช้ไม่แนะนำหรือไม่ขอให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้การผันคำกริยา การทำเช่นนั้นจะสร้างสถานการณ์ที่น่าผิดหวัง.

5. คำถาม

หากคุณถามเป็นครั้งคราวเกี่ยวกับข้อสรุปที่เกิดขึ้นจากการอธิบายคุณสร้างกลไกสำหรับเด็กเพื่อให้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในสถานการณ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ผ่านภาษา ทำให้พวกเขาเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นในเวลาน้อยลง นอกจากนี้ในวิธีนี้ มันช่วยไม่เพียง แต่ฟังเท่านั้น แต่ยังช่วยพูดคุยด้วย.

6. ขอแสดงความยินดีกับความก้าวหน้า

อีกวิธีหนึ่งในการทำให้ลูกชายและลูกสาวของเราเรียนรู้ที่จะพูดคือแสดงสัญญาณแห่งความปีติยินดีเมื่อเผชิญกับความก้าวหน้า ในช่วงแรก ๆ ของวัยเด็กสิ่งนี้ได้ผลโดยการสร้างเสียงที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์เชิงบวกและเมื่อมันเริ่มพัฒนาความคิดที่ซับซ้อนของโลกและของตัวเองมันตอกย้ำความภาคภูมิใจในตนเอง การเรียนรู้.