นิยามและความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

การเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองมีส่วนเกี่ยวข้องกับวิธีที่ผู้คนควบคุมอารมณ์ความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมและแง่มุมต่าง ๆ ของบริบทของเรา ระหว่างประสบการณ์การเรียนรู้ นอกจากนี้เรารู้ว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับโรงเรียนยิ่งพัฒนาทักษะการควบคุมกระบวนการเรียนรู้ได้เร็วเท่าไหร่ยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นและได้รับรางวัลประสบการณ์การศึกษาจะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น.

ทักษะการควบคุมตนเองรวมถึงการจัดการเวลาที่ดีความสามารถในการเลือกกลยุทธ์การแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดได้อย่างรวดเร็วและความสามารถในการควบคุมสภาวะทางอารมณ์เช่นความคับข้องใจ.

"การเรียนรู้ที่จะควบคุมตนเองประกอบด้วยการรู้วิธีคิดในตอนเริ่มต้นของกิจกรรมรู้วิธีคิดและรู้ว่าต้องทำอย่างไรในระหว่างการทำให้กิจกรรมเป็นจริง.

-Torrano Montalvo และGonzález Torres (2017)-

ความหมายของการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเอง

Barry Zimmerman หนึ่งในนักวิจัยที่โดดเด่นที่สุดในการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองกล่าวว่า การควบคุมตนเองไม่ใช่ความสามารถทางจิตหรือทักษะการเรียน, มันค่อนข้างเป็นกระบวนการของการกำกับตนเองโดยที่นักเรียนเปลี่ยนความสามารถทางจิตใจของพวกเขาให้เป็นทักษะการเรียน.

อ้างอิงจาก Zimmerman, การควบคุมตนเองของการเรียนรู้ไม่เพียง แต่หมายถึงความรู้โดยละเอียดเกี่ยวกับทักษะ แต่ยังรวมถึง เกี่ยวข้องกับการรับรู้ตนเองแรงจูงใจในตนเองและความสามารถด้านพฤติกรรมในการใช้ความรู้นั้นอย่างเหมาะสม. 

ในขณะที่ "นักเรียนสามเณร" พึ่งพาความคิดเห็นจากผู้อื่นและเปรียบเทียบผลการปฏิบัติงานกับผู้อื่น แต่มักเนื่องมาจากความล้มเหลวในการบกพร่องที่ไม่สามารถแก้ไขได้นักเรียนที่มีประสบการณ์มากกว่า พวกเขารู้วิธีจัดการการเรียนรู้รู้จักเมื่อพวกเขาล้มเหลวจากนั้นมุ่งเน้นไปที่พวกเขาสามารถแก้ไขสิ่งที่ผิดพลาดได้.

ในทางกลับกันการควบคุมตนเองไม่ได้เป็นลักษณะที่นักเรียนบางคนมีและคนอื่นไม่มี ค่อนข้างตาม Zimmerman, การควบคุมตนเองนั้นเกี่ยวข้องกับการเลือกใช้กระบวนการเฉพาะที่ต้องปรับให้เข้ากับงานการเรียนรู้แต่ละอย่างเป็นการส่วนตัว. ดังนั้นสิ่งที่ดีที่สุดคือการพูดถึงการควบคุมตนเองต่อหน้าการเรียนรู้หรือการเรียนรู้บางประเภท.

การเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองประกอบด้วยการกำหนดเป้าหมายการเลือกกลยุทธ์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการติดตามความคืบหน้าการปรับโครงสร้างหากไม่บรรลุเป้าหมายการใช้ประโยชน์จากเวลาอย่างมีประสิทธิภาพประเมินวิธีการเลือกด้วยตนเองและปรับวิธีการในอนาคตตามสิ่งที่เรียนรู้ โอกาสนี้.

ความสำคัญของการเรียนรู้ทักษะการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเอง

แม้ว่าทักษะการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต แต่พวกเขาก็มักจะไม่ได้สอนอย่างชัดเจน. สิ่งนี้ทำให้นักเรียนหลายคนขาดความเป็นอิสระแรงจูงใจความเพียรและความรู้สึกที่ดี เพื่อให้นักการศึกษาสามารถถ่ายทอดทักษะเหล่านี้ให้กับนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพจำเป็นต้องรู้ในเชิงลึกถึงกลไกที่สำคัญที่สุดของการควบคุมตนเองนี้.

นักเรียนผ่านสามขั้นตอนหลักเมื่อควบคุมการเรียนรู้ของตนเอง: การวางแผนประสิทธิภาพและการสะท้อนกลับ. ขั้นตอนเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องต่อเนื่องและเป็นระเบียบ นักเรียนสามารถผ่านหลายรอบผ่านงานการเรียนรู้.

• ในระหว่างการวางแผนนักเรียนกำหนดเป้าหมายและมาตรฐานซึ่งจะต้องประสบความสำเร็จในงานบางส่วนเซสชั่นหรือหลักสูตร. ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้.
• ในระหว่างการแสดงนักเรียนแสดงความมุ่งมั่นต่อประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา. ในช่วงนี้นักเรียนจะตรวจสอบการเรียนรู้โดยทั่วไปจะเปรียบเทียบความก้าวหน้ากับมาตรฐานที่กำหนดไว้ในขั้นตอนการวางแผน.
• ในช่วงการสะท้อนนักเรียนคิดและประเมินประสบการณ์การเรียนรู้. ซึ่งรวมถึงการสะท้อนความคิดเห็นและการจัดเก็บความคิดและแนวคิดที่จะใช้ในการเรียนรู้ในอนาคต.

ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง, เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะต้องสอนทักษะเหล่านี้อย่างชัดเจนและจัดเตรียมกลยุทธ์เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้เมื่อพวกเขาเรียนรู้. ส่วนหนึ่งของกระบวนการสอนควรรวมถึง:

• อธิบายถึงประโยชน์และความสำคัญของทักษะการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองสำหรับนักเรียน.
• สอนนักเรียนอย่างชัดเจนถึงกลยุทธ์การเรียนรู้ด้วยตนเอง.
• ช่วยนักเรียนระบุเวลาและสถานที่ที่พวกเขาสามารถใช้ทักษะการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองได้.

การวิจัย (Dignath-van Ewijk, C. และ van der Werf, G. (2012)) ขึ้นอยู่กับความเชื่อและพฤติกรรมของครูที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองได้แสดงให้เห็นว่า ครูเชื่อในคุณค่าของการสอนทักษะการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองให้กับนักเรียน. ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าการฝึกอบรมครูจะช่วยให้พวกเขามีเครื่องมือและความรู้อย่างไรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ.

การพัฒนากลยุทธ์สำหรับครูเกี่ยวกับวิธีการสอนทักษะการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองเป็นสิ่งจำเป็นรวมถึงเครื่องมือทรัพยากรและกลยุทธ์ที่มีให้สำหรับใช้ในห้องเรียน.

การเรียนรู้ที่มีความหมาย: นิยามและลักษณะการเรียนรู้ที่มีความหมายเป็นการเรียนรู้เชิงสัมพันธ์ มันเกี่ยวข้องกับความรู้และประสบการณ์ก่อนหน้านี้ อ่านเพิ่มเติม "