ทฤษฎี functionalist ของจอห์นดิวอี้

มีหลายทฤษฎีและแนวทางที่มีอยู่ในด้านจิตวิทยา. ตลอดประวัติศาสตร์ต่าง ๆ วิธีการเห็นและศึกษาจิตใจมนุษย์เกิดและหายไป. เริ่มแรกความกังวลของนักเรียนของจิตใจคือการศึกษาสิ่งที่และวิธีการกำหนดค่าจิตใจมองหาองค์ประกอบหลักและโครงสร้างพื้นฐาน.

อย่างไรก็ตามนอกเหนือจากวิธีการนี้เรียกว่าโครงสร้างนิยมแล้วสิ่งที่ปรากฏก็คือความกังวลหลักคือการตรวจสอบไม่ว่ามันจะเป็นอะไร แต่มันทำหน้าที่อะไรและมีฟังก์ชั่นอะไร เรากำลังพูดถึง ทฤษฎี functionalist ของจอห์นดิวอี้.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"

functionalism ในจิตวิทยาคืออะไร?

ในสาขาจิตวิทยา functionalism เป็นกระแสความคิดหรือแนวทางที่เสนอความต้องการ ศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตจากฟังก์ชั่นที่พวกเขาทำไม่ใช่จากโครงสร้าง. แทนที่จะเป็นวิธีการมันมุ่งเน้นไปที่ฟังก์ชั่นจิตที่แตกต่างกันสำหรับ การเคลื่อนไหวนี้มีวัตถุประสงค์หลักในการศึกษามโนธรรมว่าเป็นการกระทำและถามว่าเราทำอะไรและทำไม.

ถือว่าเป็นจุดประสงค์หลักของจิตใจคือการปรับโครงสร้างภายในให้เข้ากับสภาพแวดล้อม. ณ จุดนี้เราสามารถสังเกตเห็นอิทธิพลที่แข็งแกร่งของทฤษฎีวิวัฒนาการซึ่งร่วมกับการปฏิบัตินิยมของเวลาจะสิ้นสุดลงการกำหนดค่าปัจจุบันของความคิด สิ่งนี้มาจากความสนใจในผลกระทบของสภาพแวดล้อมที่มีต่อจิตใจและวิวัฒนาการของมนุษย์ มันขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าพฤติกรรมไม่สามารถอธิบายได้ว่าเป็นการตอบสนองต่อสิ่งเร้าโดยอัตโนมัติจิตใจเป็นระบบที่ซับซ้อนซึ่งกระบวนการต่าง ๆ และรัฐที่สัมพันธ์กันเกิดขึ้น.

หนึ่งในคุณสมบัติหลักของมันคือการใช้วิธีการที่ไม่ใช่การใคร่ครวญ เพื่อศึกษามโนธรรมสำนึกและส่วนที่เหลือของปรากฏการณ์ทางจิตอย่างเป็นกลางโดยยอมรับวิธีการใด ๆ ตราบเท่าที่มันมีผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ แต่อย่างไรก็ตามการวิปัสสนาทดลองที่เคยใช้จากมุมมองของนักโครงสร้างนิยมจะถูกปฏิเสธโดยพิจารณาว่ามันไม่ถูกต้องและเป็นธรรมชาติ (แม้ว่า William James จะปกป้องการใช้วิปัสสนาโดยไม่ต้องฝึกอบรม).

วิธีการศึกษาจิตใจนี้จะสิ้นสุดลงโดยใช้การเชื่อมโยงเป็นวิธีหลักในการอธิบายพฤติกรรมที่ซับซ้อน. สิ่งนี้ชี้ให้เห็นโรงเรียนแห่งความคิดในภายหลังเช่นพฤติกรรมนิยม, ซึ่งในความเป็นจริง functionalism เป็นส่วนหนึ่งในสารตั้งต้น และมันก็คือ functionalism จะถูกรวมเข้ากับโรงเรียนที่แตกต่างกันและทำหน้าที่เป็นผู้นำในการพัฒนาแบบจำลองทางทฤษฎีที่แตกต่างกันเช่นพฤติกรรมนิยมดังกล่าวหรือจิตวิทยาของ Gestalt.

functionalists จะเป็นผู้บุกเบิกในการศึกษาการเรียนรู้, และมันจะมาจากพวกเขาว่าการทดสอบทางจิตครั้งแรกจะเริ่มปรากฏ (ปรากฏกับ Cattell) นอกจากนี้ความแตกต่างระหว่างบุคคลและการศึกษาทางด้านพยาธิวิทยาจะถูกขับเคลื่อนด้วยความคิดในปัจจุบัน.

ต้นกำเนิดของ functionalism: William James

William James ถือเป็นบิดาผู้ก่อตั้งของ functionalism, แม้ว่าเขาจะไม่เคยคิดว่าตัวเองเป็นเช่นนี้และปฏิเสธการแยกทางจิตวิทยาในโรงเรียนแห่งความคิด ผู้เขียนคนนี้เห็นว่าวัตถุประสงค์หลักหรือหน้าที่ของมโนธรรมคือการเลือกพฤติกรรมในแบบที่ช่วยให้เราสามารถอยู่รอดและปรับตัวได้ดีที่สุด.

สติเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นจากการกระทำ: เรากำลังทำการเชื่อมโยงอย่างต่อเนื่องเปลี่ยนโฟกัสของความสนใจและดำเนินการทางจิตที่แตกต่างกันในการไหลที่ไม่สามารถหยุด.

จุดสนใจหลักของวิลเลียมเจมส์คือการปรับวิธีนี้ในวิธีการปรับตัวในบริบทต่าง ๆ ที่น่าสนใจและการตรวจสอบแง่มุมมากมายเช่นการก่อตัวของนิสัย. เขาเชื่อว่าจิตวิทยาควรมุ่งเน้นไปที่ประสบการณ์แบบวันต่อวัน แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่ปรากฏการณ์เชิงนามธรรมและสร้าง (ซึ่งยังคงเป็นผลิตภัณฑ์ของจิตใจ).

นอกจากนี้ผู้วิจัยนี้พิจารณาว่าเป็นการยากที่จะสังเกตการเปลี่ยนแปลงทางจิตที่ไม่สามารถสังเกตได้โดยตรงจากพฤติกรรมหรือการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาและจิตใจและกระบวนการที่เราดำเนินการมีความรู้สึกเชิงวิวัฒนาการที่ช่วยให้รอดชีวิตมิฉะนั้นพวกเขาจะหายตัวไป.

นอกจากนี้ยังจะสังเกตและคำนึงถึงอารมณ์ความรู้สึกในกระบวนการทางจิตเช่นเดียวกับการดำรงอยู่ของส่วนโค้งสะท้อนก่อนที่สิ่งเร้าทางอารมณ์. รู้สึกอารมณ์เป็นผลมาจากปฏิกิริยาอัตโนมัติ, ปรากฏตัวครั้งแรกปฏิกิริยาทางกายภาพและจากนั้นปฏิกิริยาทางอารมณ์.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "William James: ชีวิตและผลงานของบิดาแห่งจิตวิทยาในอเมริกา"

John Dewey และทฤษฎี functionalist ของเขา

จอห์นดิวอี้เป็นหนึ่งในบรรพบุรุษผู้ก่อตั้งที่ยอดเยี่ยมของการทำงานด้านจิตวิทยา. นักจิตวิทยาที่สำคัญนี้จะเกิดขึ้นพร้อมกันและเริ่มทำงานร่วมกับหนึ่งในสาวกของวิลเลียมเจมส์เจมส์เจล (ซึ่งมีการขยายขอบเขตการใช้งานในพื้นที่ต่าง ๆ ) และเป็นหนึ่งในผู้สนับสนุนหลักในการใช้ลัทธินิยมนิยม สาขาการศึกษา ในความเป็นจริงพวกเขาจะทำให้มหาวิทยาลัยชิคาโกเป็นศูนย์กลางของโรงเรียน functionalist.

ผู้เขียนคนนี้ถือว่าการศึกษาและการเรียนรู้เป็นองค์ประกอบสำคัญสำหรับมนุษย์และการพัฒนาของพวกเขามีส่วนร่วมอย่างมากในการบรรลุการเปลี่ยนแปลงทางสังคม.

ดิวอี้ทำงานและวิเคราะห์ในงานสำคัญที่สุดของเขาบางอย่างเช่นอาร์คสะท้อนกลับ, มาถึงข้อสรุปว่าวิสัยทัศน์แบบดั้งเดิมของนักโครงสร้างนิยมซึ่งมีพื้นฐานจากการแบ่งออกเป็นชิ้นส่วนอิสระเช่นความรู้สึกความคิดและการกระทำไม่สามารถอธิบายปรากฏการณ์ได้ซึ่งมีประโยชน์เพียงแค่คำอธิบายเท่านั้น จากมุมมองที่เป็นประโยชน์และใช้งานได้ในมุมมองของ John Dewey ถือว่าจำเป็นที่จะต้องเข้าใจถึงส่วนโค้งนี้โดยรวมมากกว่าชิ้นส่วนที่เรียบง่าย.

เขาสนับสนุนวิธีการฟันกรามและแบบไดนามิกซึ่งพฤติกรรมที่ควรนำมาพิจารณาในขณะที่มันทำงานมากกว่าการสร้างหน่วยงานแบบสุ่มและความจริงที่ว่ามันวิวัฒนาการและแตกต่างกันไปในช่วงเวลา และถ้าคุณดูทั้งหมดคุณสามารถสังเกตเห็นบทบาททางชีวภาพและการปรับตัวของปฏิกิริยาทางกายภาพ เขายังพิจารณาเช่นเดียวกับเจมส์ในวิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับการทำงานของปฏิกิริยาทางอารมณ์ว่า พฤติกรรมเป็นสิ่งที่ช่วยให้ความหมายกับความรู้สึก.

นำไปสู่โลกแห่งการศึกษา, เสนอว่าการแยกประเภทนี้ออกเป็นส่วนต่าง ๆ เป็นสิ่งที่สร้างความล้มเหลวของโรงเรียน, โดยไม่อนุญาตให้แสดงภาพรวมที่รวมข้อมูลทั้งหมด การท่องจำอย่างง่ายนั้นไม่สามารถใช้งานได้หรือมีประโยชน์เนื่องจากมันไม่มีความรู้สึกที่ช่วยให้รอดชีวิต เขาสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาที่มีการกระตุ้นความคิดและการสำรวจความเก่งกาจและกิจกรรม นอกจากนี้เขายังสนับสนุนการรวม.

สำหรับส่วนใหญ่ในอาชีพของเขา มีบทบาทที่มีอิทธิพลในด้านจิตวิทยาของการศึกษาและจิตเวชศาสตร์. ในความเป็นจริงเขาจะไปให้คำแนะนำแก่รัฐบาลของประเทศต่าง ๆ เช่นจีนและรัสเซีย.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "5 ความแตกต่างระหว่างนักจิตวิทยาและนักจิตวิทยาการศึกษา"

ความแตกต่างกับโครงสร้าง

แนวคิดหลักของ functionalism ปรากฏขึ้นในช่วงเวลาที่ตำแหน่งเด่นส่วนใหญ่เป็นนักโครงสร้างนิยมซึ่งเกิดขึ้นเป็นปฏิกิริยาต่อมัน Functionism เสนอว่าแทนที่จะวิเคราะห์สิ่งที่และวิธีการที่จิตใจควรได้รับการศึกษาการทำงานหรือความรู้สึกที่มีจิตใจและกระบวนการทางจิต.

Titchener ผู้ก่อตั้งหลักของโรงเรียนโครงสร้าง, เขาพยายามศึกษาจิตใจมนุษย์จากองค์ประกอบพื้นฐานหรือ "อะตอม" ที่ประกอบขึ้น อย่างไรก็ตามฟังก์ชั่นการใช้งานคิดว่าไม่มีองค์ประกอบเช่นนั้นความคิดเป็นสิ่งที่ลื่นไหลและมีพลังซึ่งไม่สามารถแบ่งหรือหยุดได้.

นอกจากนี้จากโครงสร้างนิยมมโนธรรมจะถูกเข้าใจว่าสอดคล้องกับปรากฏการณ์ประเภทต่าง ๆ : ความรู้สึกความรู้สึกและความคิด. functionalism ถือว่าส่วนนี้ไม่อนุญาตให้คำนึงถึงจำนวนจิตสำนึกที่เป็น และดังนั้นจึงไม่อนุญาตให้มีคำอธิบายที่ถูกต้องของปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในกรณีของส่วนโค้งสะท้อนกับดิวอี้.

ในขณะที่โครงสร้างนิยมมีความสนใจเชิงทฤษฎีเป็นหลักทฤษฎีของ functionalist ของ John Dewey และนักวิจัยคนอื่น ๆ ที่อยู่ใกล้กับมุมมองของเขาก็ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์และให้การตอบสนองเชิงปฏิบัติกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละวัน.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "Edward Titchener และจิตวิทยาโครงสร้าง"

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• García, L.; Moya, J. & Rodríguez, S. (1992) ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา (ฉบับที่ I-III) ศตวรรษที่ 21: มาดริด.
• Hothersall, D. (2004) ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา นิวยอร์ก: McGraw-Hill.