พฤติกรรมนิยมนิรนัยของ Clark Hull

หนึ่งในกระแสหลักทางทฤษฎีและที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาคือพฤติกรรมนิยม ปัจจุบันนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายพฤติกรรมมนุษย์และการกระทำจากการวิเคราะห์วัตถุประสงค์ของพฤติกรรมซึ่งเป็นที่เข้าใจว่าเป็นเพียงความสัมพันธ์ที่แสดงให้เห็นถึงความคิดและโดยทั่วไปจะไม่สนใจกระบวนการทางจิตเนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะสังเกตพวกเขาเชิงประจักษ์.

ตลอดประวัติศาสตร์มีการพัฒนาหลายอย่างเกิดขึ้นภายในพฤติกรรมนิยมนิยมซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงแนวทางหรือวิธีการทำความเข้าใจพฤติกรรม หนึ่งในนั้นถูกวาดขึ้นโดยสิ่งที่จะเป็นประธานาธิบดีสี่สิบสี่ของ APA, Clark Leonard Hull: เรากำลังพูดถึงพฤติกรรมนิยมนิรนัยหรือนิรนัยนิรนัย.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "พฤติกรรมนิยม: ประวัติศาสตร์แนวคิดและผู้เขียนหลัก"

แนะนำสั้น ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมนิยม

พฤติกรรมนิยมเริ่มต้นจากความตั้งใจที่จะทำให้การศึกษาของจิตใจมนุษย์วิทยาศาสตร์วัตถุประสงค์บนพื้นฐานของหลักฐานย้ายออกไปจากการสร้างสมมุติฐานที่ไม่สามารถแสดงให้เห็น มันขึ้นอยู่กับหลักฐานว่า สิ่งเดียวที่พิสูจน์ได้อย่างแท้จริงคือพฤติกรรม, ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างการกระตุ้นและการตอบสนองหรือระหว่างพฤติกรรมและผลที่ตามมาเพื่ออธิบายพฤติกรรมของมนุษย์.

อย่างไรก็ตามในขั้นต้นมันไม่ได้พิจารณากระบวนการทางจิตใจหรือจิตใจเป็นส่วนหนึ่งของสมการที่อธิบายหรือมีอิทธิพลต่อพฤติกรรม.

นอกจากนี้ยังพิจารณาเรื่องพื้นฐานที่ไม่โต้ตอบ, ช่องรับข้อมูลที่ตอบสนองต่อการกระตุ้นเพียงอย่างเดียว. กรณีนี้จะเกิดขึ้นจนกว่าจะถึงการมาถึงของพฤติกรรมใหม่ซึ่งการมีอยู่ของลักษณะกองกำลังที่สามารถพิสูจน์ได้ของวัตถุนั้นเริ่มได้รับการพิจารณา และหนึ่งใน neoconductisms ที่รู้จักกันดีที่สุดคือพฤติกรรมนิยมนิรนัยของฮัลล์.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"

พฤติกรรมนิยมฮัลล์และนิรนัย

เริ่มต้นจากการมองโลกในแง่ดีในเชิงบวกของยุคและสกินเนอร์เกี่ยวกับการสนับสนุนพฤติกรรม Thorndike และ Pavlov, Clark Hull จะอธิบายวิธีการใหม่ในการทำความเข้าใจพฤติกรรมนิยม.

ในระเบียบวิธีฮัลล์คิดว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นที่วิทยาศาสตร์พฤติกรรมเริ่มต้นจากการลดลงวางตัวแบบจำลองสมมุติฐานนิรนัยซึ่งเริ่มต้นจากสถานที่เริ่มต้นบนพื้นฐานของการสังเกตมันเป็นไปได้ที่จะสกัดดึงและตรวจสอบหลักการต่าง ๆ ในภายหลัง และหน่วยย่อย ทฤษฎีต้องรักษาความเชื่อมโยงกันและสามารถอธิบายอย่างละเอียดจากตรรกะและการลดลงโดยใช้แบบจำลองบนคณิตศาสตร์เพื่อให้ละเอียดและแสดงทฤษฎีของมัน.

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมฮัลล์ยังคงรักษามุมมองของการใช้งาน: เราทำเพราะเราต้องการทำเช่นนั้นเพื่อความอยู่รอดและเป็นพฤติกรรมของกลไกที่เราสามารถทำได้ มนุษย์หรือสิ่งมีชีวิตนั้นสิ้นสุดสภาพการเป็นนิติบุคคลและกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญที่แสวงหาความอยู่รอดและการลดความต้องการ.

ความจริงนี้เป็นเหตุการณ์สำคัญที่รวมเข้ากับโครงการกระตุ้นการตอบสนองทั่วไปชุดของตัวแปรที่อยู่ตรงกลางระหว่างตัวแปรอิสระและตัวแปรตามในความสัมพันธ์ดังกล่าว: ตัวแปรที่เรียกว่าแทรกแซงซึ่งเป็นตัวแปรที่มีต่อสิ่งมีชีวิต เป็นแรงจูงใจ และถึงแม้ว่าตัวแปรเหล่านี้จะไม่สามารถมองเห็นได้โดยตรง แต่ก็สามารถอนุมานทางคณิตศาสตร์และทดสอบได้.

จากการสังเกตของคุณ, ฮัลล์สร้างชุดของสมมุติฐาน ที่พยายามอธิบายพฤติกรรมการเป็นแรงกระตุ้นและนิสัยส่วนประกอบกลางที่อนุญาตให้เข้าใจปรากฏการณ์เช่นการเรียนรู้และการปล่อยของความประพฤติ.

ไดรฟ์หรือแรงกระตุ้น

หนึ่งในทฤษฎีหลักที่เกิดขึ้นจาก neobehaviorism นิรนัย Hull ของเป็นทฤษฎีของการลดแรงกระตุ้น.

มนุษย์เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด, มันมีความต้องการทางชีวภาพขั้นพื้นฐานที่มันต้องสนอง. ความจำเป็นทำให้เกิดการผลักดันหรือแรงกระตุ้นในสิ่งมีชีวิตการปล่อยพลังงานที่สร้างขึ้นซึ่งเรามองหาที่จะจัดหาสิ่งที่เราขาดโดยวิธีการดำเนินการโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรับประกันหรือสนับสนุนความเป็นไปได้ของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม.

เราปฏิบัติตามเจตนาของ ลดแรงกระตุ้นที่ความต้องการทางชีวภาพของเราทำให้เรา. ความต้องการที่มีอยู่เป็นอิสระจากการดำรงอยู่หรือไม่ของการกระตุ้นและสร้างหรือส่งเสริมการปล่อยพฤติกรรม ดังนั้นจึงถือว่าความต้องการของเรากระตุ้นให้เรามีพฤติกรรม.

ความต้องการที่นำเราไปสู่แรงกระตุ้นสามารถเปลี่ยนแปลงได้มากขึ้นจากสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพเช่นความหิวกระหายหรือการสืบพันธุ์ไปสู่อนุพันธ์อื่น ๆ ของการขัดเกลาทางสังคมหรือการได้รับองค์ประกอบที่เชื่อมโยงกับความพึงพอใจของความต้องการเหล่านั้น (เช่นเงิน).

นิสัยและการเรียนรู้

หากการกระทำของเราลดความต้องการเหล่านี้เราได้รับการสนับสนุนที่จะสร้างว่าการดำเนินการที่ได้ดำเนินการและได้รับอนุญาตการลดดังกล่าวมีแนวโน้มที่จะทำซ้ำ.

ดังนั้นร่างกายเรียนรู้จากการเสริมแรงของความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองและพฤติกรรมและผลที่ตามมาตามความจำเป็นในการลดความต้องการ. การซ้ำซ้อนของการเสริมประสบการณ์ พวกเขาจบลงด้วยการกำหนดค่านิสัยที่เราทำซ้ำในสถานการณ์เหล่านั้นหรือสิ่งเร้าที่กระตุ้นการปล่อยพฤติกรรมเมื่อกระตุ้นให้เกิดแรงกระตุ้น และในสถานการณ์ที่มีลักษณะคล้ายกับที่สร้างขึ้นโดยแรงกระตุ้นบางอย่างมันจะมีแนวโน้มที่จะทำในลักษณะเดียวกันโดยทั่วไปนิสัย.

เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้และเน้นว่าแรงกระตุ้นนั้นให้พลังงานและแรงจูงใจในการกระทำเท่านั้น แต่ไม่ได้สร้างนิสัย: มันมาจากการปรับสภาพ นั่นคือถ้าเราเห็นบางสิ่งที่ดูเหมือนกินได้แรงกระตุ้นในการกินอาจเกิดขึ้น แต่จะทำอย่างไรขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ที่เราทำระหว่างพฤติกรรมบางอย่างกับผลที่ตามมาเพื่อตอบสนองความต้องการของเรา.

ความแข็งแรงของนิสัยที่ได้รับขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายอย่าง ในขณะที่ความขัดแย้งและความไม่แน่นอนระหว่างการปล่อยพฤติกรรมและผลที่ตามมา นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับความเข้มของแรงกระตุ้นที่ปรากฏจำนวนของการเกิดซ้ำของสมาคมและแรงจูงใจที่ผลนั้นหมายถึงลดความต้องการในระดับที่มากหรือน้อย และเมื่อความแข็งแรงของนิสัยเพิ่มมากขึ้นมันก็ยากที่จะดับไปจนถึงจุดที่แม้เมื่อหยุดให้บริการเพื่อลดโมเมนตัมก็เป็นไปได้ที่มันจะยังคงอยู่.

ฮัลล์ยังทำงานและศึกษาการสะสมประสบการณ์, จำนวนของการเรียนรู้พฤติกรรมที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาเริ่มต้นที่ดีกว่า กว่าที่ทำในภายหลัง ด้วยเหตุนี้เส้นโค้งการเรียนรู้ที่แตกต่างกันจึงเกิดขึ้นในเวลาต่อมา สิ่งที่เหลือในการเรียนรู้จากพฤติกรรมนั้นน้อยลงดังนั้นเมื่อเวลาผ่านไปจำนวนของข้อมูลที่เรียนรู้จะลดลง.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• ฮัลล์, C. L. (1943) หลักการของพฤติกรรม นิวยอร์ก: Appleton-Century-Crofts.