พฤติกรรมทางชีวภาพของ William D. Timberlake

พฤติกรรมนิยมเป็นหนึ่งในกระแสหลักทางทฤษฎีที่มีการสำรวจและพยายามอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ จากมุมมองที่แกล้งทำเป็นงานจากข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์และทดสอบได้วิธีการนี้เป็นช่วงเวลาของการปฏิวัติครั้งใหญ่และเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนามุมมองใหม่และปรับปรุงมุมมองที่มีอยู่เดิม.

เมื่อเวลาผ่านไปพฤติกรรมย่อยประเภทต่างๆได้เกิดขึ้นโดยมุ่งเน้นที่องค์ประกอบที่แตกต่าง หนึ่งในประเภทย่อยที่มีอยู่ของพฤติกรรมนิยมคือ พฤติกรรมทางชีวภาพของ William David Timberlake.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "พฤติกรรมนิยม 10 ประเภท: ประวัติศาสตร์ทฤษฎีและความแตกต่าง"

ฐานพฤติกรรมนิยมทางชีวภาพ

พฤติกรรมนิยมเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาพฤติกรรมมนุษย์ตามองค์ประกอบวัตถุประสงค์ชัดเจนประจักษ์ได้วิเคราะห์พฤติกรรมมนุษย์ตามความสามารถของสมาคมระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองและระหว่างการปล่อยพฤติกรรมและผลที่ตามมาของเหล่านี้ จะทำให้เกิดพฤติกรรมที่จะเสริมหรือยับยั้ง.

อย่างไรก็ตามแม้ว่าจะมีการใช้งานที่หลากหลายของยูทิลิตี้ที่ยอดเยี่ยมการปฏิบัติพฤติกรรมและเทคนิคได้รับการดำเนินการในบริบทที่ไม่ใช่ธรรมชาติอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุมซึ่งหลายแง่มุมอื่น ๆ ที่อาจส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม.

นอกจากนี้เรื่องนี้มักจะถูกพิจารณาว่าเป็นนิติบุคคลเพียงปฏิกิริยาซึ่ง ได้รับคุณสมบัติของสิ่งเร้าและตอบสนองตามการผลิตการเรียนรู้. โดยทั่วไปไม่ได้คำนึงถึงว่าตัวแบบนำเสนอลักษณะที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมโดยมีลักษณะและความสามารถมากกว่าเป็นผลจากการเรียนรู้ ผู้เขียน neo-behavioral หลายรายได้เปลี่ยนแปลงวิธีการนี้โดยคำนึงถึงความสามารถของหัวเรื่องและการสืบทอดของรูปแบบพฤติกรรมและความสามารถบางส่วนโดยธรรมชาติ.

มุมมองที่ได้รับการปกป้องโดยพฤติกรรมทางชีววิทยาของทิมเบอร์เลคเสนอว่าการเรียนรู้เป็นปรากฏการณ์ทางชีวภาพที่เกิดจากรูปแบบของพฤติกรรมและการแสดงออกตามรัฐธรรมนูญที่กำหนดในลักษณะที่มีมา แต่กำเนิดและเชื่อมโยงกับช่องหรือสภาพแวดล้อมที่หัวเรื่อง มันพัฒนา.

มันเป็นรุ่นของพฤติกรรมนิยมซึ่งทั้งปัจจัยการทำงานและโครงสร้างของพฤติกรรมจะรวมกัน. การคัดเลือกโดยธรรมชาติได้สร้างวิวัฒนาการของการรับรู้แบบสัมผัส, ทักษะและรูปแบบพฤติกรรมที่อนุญาตให้มีการสร้างเงื่อนไขและเรียนรู้วิธีการทำความเข้าใจหรือการกระทำที่มากขึ้นหรือน้อยลง กล่าวอีกนัยหนึ่งทิมเบอร์เลคปกป้องการมีอยู่ของตัวแปรและโครงสร้างสมองที่ช่วยอธิบายพฤติกรรม.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"

บทบาทของบริบท

บริบทเฉพาะหรือหน้าที่การทำงานคือสถานที่ที่ผู้ทดลองพัฒนาและสิ่งมีชีวิตสามารถวิวัฒนาการได้ ช่องนี้มีโครงสร้างและคุณสมบัติที่อนุญาตให้ผ่านการเรียนรู้เพื่อสร้างการปรับเปลี่ยนในองค์ประกอบที่มีอยู่ก่อนในเรื่อง.

ดังนั้น, ประสบการณ์และกิจกรรมของแต่ละคนสร้างการเปลี่ยนแปลงของการตอบสนองต่อการ และการเปลี่ยนแปลงในการตั้งค่าและการรับรู้ของการกระตุ้น เราเรียนรู้จากประสบการณ์ในการสร้างการเปลี่ยนแปลงในสิ่งมีชีวิต ลักษณะของการกระตุ้นจะถูกรับรู้แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับว่าตัวแบบนั้นกำลังทำอะไรอยู่.

ในแง่นี้พฤติกรรมนิยมทางชีวภาพเป็นนวนิยายเพราะถือว่า พฤติกรรมนั้นไม่ได้เกิดจากสิ่งเร้าเอง มันทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเงื่อนไขที่มีอยู่ก่อน มันเป็นวิชาที่สร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างที่ยอมให้มีปฏิกิริยาตอบสนองต่อความเป็นจริงด้วยวิธีการบางอย่าง แต่คำนึงถึงว่ามีองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมและการเรียนรู้.

ระบบพฤติกรรม

พฤติกรรมทางชีวภาพของทิมเบอร์เลคเสนอการมีอยู่ของระบบพฤติกรรม, กลุ่มของรูปแบบการทำงานที่เป็นอิสระมีการจัดลำดับชั้นและอธิบายการจัดระเบียบของฟังก์ชั่นพื้นฐานเพื่อความอยู่รอดของแต่ละบุคคลก่อนที่จะดำเนินการฝึกงานซึ่งจะแตกต่างกันไปกล่าวว่าการจัดโครงสร้าง.

ระบบนี้มีการกำหนดค่าโดยระบบย่อยพฤติกรรมหลายอย่างซึ่งระบุส่วนหนึ่งของฟังก์ชั่นที่โดยทั่วไปอธิบายถึงประเภทของการกระทำที่จะดำเนินการ.

ระบบย่อยเหล่านี้จะถูกสร้างขึ้นด้วยวิธีหรือวิธีที่แต่ละการกระทำหรือการรับรู้ความจริงเป็นส่วนหนึ่งของระบบย่อยพฤติกรรมที่แตกต่างกัน ด้วยวิธีการเหล่านี้ โมดูลหรือหมวดหมู่ที่กลุ่มกระทำที่แตกต่างกันจะได้รับ. และในแต่ละโมดูลจะมีคำตอบที่เป็นรูปธรรมซึ่งอาจเกิดจากการกระตุ้นสิ่งแวดล้อม.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "พฤติกรรมนิยม: ประวัติศาสตร์แนวคิดและผู้แต่งหลัก"

การเรียนรู้

ถึงแม้ว่าพฤติกรรมทางชีววิทยาของ William D. Timberlake แยกจาก แนวคิดทางนิเวศวิทยาที่คำนึงถึงการดำรงอยู่ของแง่มุมภายในที่อนุญาตให้นำการเรียนรู้, ความจริงก็คือทิมเบอร์เลคปกป้องการเรียนรู้ที่ยังคงเป็นผลของพฤติกรรม และเป็นสิ่งที่ระบบต่าง ๆ จำเป็นต้องเรียนรู้ในระดับพฤติกรรมเพื่อที่จะพัฒนาและแก้ไขอย่างมีประสิทธิภาพ

สิ่งมีชีวิตแต่ละอย่างมาพร้อมกับชุดหรือชุดทักษะที่อนุญาตให้คุณเรียนรู้พฤติกรรมบางอย่างก่อนสิ่งเร้าบางอย่าง ตัวอย่างเช่นหากเราไม่มีการรับรู้ถึงความเจ็บปวดเราจะไม่ละมือจากไฟ แต่การรับรู้ถึงความเจ็บปวดนี้จะไม่ทำให้เราไม่ต้องละมือ เราจะไม่เรียนรู้ที่จะทำหากเราไม่ได้รับรู้ผ่านประสบการณ์หรือเรียนรู้ชุดของความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง.

พฤติกรรมนิยมทางชีวภาพเป็นพฤติกรรมย่อยประเภทหนึ่งที่ ส่วนหนึ่งของพฤติกรรมรุนแรงของ B. F. Skinner และศึกษาพฤติกรรมผ่านการปรับเงื่อนไข แต่ต้องคำนึงถึงการมีอยู่ของการติดต่อแบบสำรวจขององค์ประกอบของระบบก่อนที่ความสัมพันธ์จะเริ่มขึ้น เพื่อให้วิชาเรียนบรรลุการปรับสภาพจริงจำเป็นต้องปรับสภาพแวดล้อมและวิชาเพื่อให้สิ่งที่เรียนรู้ปรับได้กับความเป็นไปได้ของวิชาและเขาสามารถเรียนรู้.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "B. F. Skinner: ชีวิตและการทำงานของพฤติกรรมนิยม"

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Cabrera, F.; Covarrubias, P. และJiménez, A. (2009) ระบบพฤติกรรมจากแนวทางนิเวศวิทยา ศึกษาพฤติกรรมและการใช้งาน ตอนที่ 1 กวาดาลาฮารา.

• ทิมเบอร์เลค, W. (2001) โหมดสร้างแรงบันดาลใจในระบบพฤติกรรม ในอาร์อาร์ Mowrer และ S.B. Klein (Eds.) คู่มือทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย (หน้า 155-209) มลรัฐนิวเจอร์ซีย์: Lawrence Erlbaum Associates.

• ทิมเบอร์เลค, W. (2004) ความบังเอิญของผู้ปฏิบัติการเพียงพอสำหรับวิทยาศาสตร์ของพฤติกรรมที่มีจุดประสงค์หรือไม่? พฤติกรรมและปรัชญา, 32, 197-229.