แนวคิดเกี่ยวกับเงื่อนไขการดำเนินงานและเทคนิคหลัก

ภายในขั้นตอนของพฤติกรรมผู้ปฏิบัติงานหรือการปรับสภาพเครื่องมืออาจเป็นโปรแกรมที่มีแอพพลิเคชั่นมากมายและหลากหลายที่สุด.

จากการรักษาโรคกลัวจนถึงการเอาชนะการเสพติดเช่นการสูบบุหรี่หรือโรคพิษสุราเรื้อรังแผนการดำเนินงานช่วยให้แนวคิดและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในทางปฏิบัติใด ๆ จากการแทรกแซงในองค์ประกอบไม่กี่.

แต่ การปรับสภาพของ operant ประกอบด้วยอะไรบ้าง?? ในบทความนี้เราจะทบทวนแนวคิดหลักเพื่อทำความเข้าใจกับกระบวนทัศน์นี้และให้รายละเอียดแอปพลิเคชันที่พบบ่อยที่สุดทั้งเพื่อเพิ่มพฤติกรรมและเพื่อลด.

โบราณวัตถุของเงื่อนไขการผ่าตัด

สภาพการทำงานที่เรารู้ว่ามันเป็นสูตรและจัดระบบโดย Burrhus Frederic Skinner ตามความคิดที่ยกขึ้นก่อนหน้านี้โดยผู้เขียนคนอื่น ๆ.

Ivan Pavlov และ John B. Watson ได้อธิบายถึง เครื่องปรับอากาศแบบคลาสสิกหรือที่เรียกว่าเครื่องปรับอากาศเรียบง่าย หรือ Pavlovian.

ในส่วนของเขาเอ็ดเวิร์ด ธ อร์นไดค์แนะนำกฎแห่งผลกระทบที่ชัดเจนที่สุดของการปรับอากาศ กฎหมายว่าด้วยผลกระทบระบุว่าหากพฤติกรรมมีผลในเชิงบวกสำหรับคนที่ทำมันจะมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีกในขณะที่ถ้ามีผลกระทบเชิงลบความน่าจะเป็นนี้จะลดลง ในบริบทของการปรับสภาพการทำงานของ Thorndike เรียกว่า "เครื่องมือ".

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "พฤติกรรมนิยม: ประวัติศาสตร์แนวคิดและผู้เขียนหลัก"

ความแตกต่างระหว่างการปรับอากาศแบบดั้งเดิมและแบบผ่าตัด

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการคลาสสิกและการปรับอากาศคืออดีตหมายถึงการเรียนรู้ข้อมูลเกี่ยวกับการกระตุ้นในขณะที่หลัง เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เกี่ยวกับผลของการตอบสนอง.

สกินเนอร์เชื่อว่าพฤติกรรมนั้นง่ายต่อการปรับเปลี่ยนหากผลที่ตามมาของมันถูกจัดการมากกว่าการกระตุ้นเพียงแค่เกี่ยวข้องกับมันเช่นเดียวกับในสภาพดั้งเดิม การปรับสภาพแบบคลาสสิกขึ้นอยู่กับการได้มาของการตอบสนองแบบสะท้อนกลับซึ่งอธิบายจำนวนการเรียนรู้ที่ลดลงและการใช้งานนั้น จำกัด กว่าของผู้ปฏิบัติงานเนื่องจากมันหมายถึงพฤติกรรมที่ผู้เรียนสามารถควบคุมได้.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การปรับอากาศแบบคลาสสิกและการทดลองที่สำคัญที่สุด"

แนวคิดของการปรับอากาศแบบ จำกัด

ต่อไปเราจะกำหนดแนวคิดพื้นฐานของการปรับสภาพของ operant เพื่อทำความเข้าใจขั้นตอนนี้และแอปพลิเคชันของมันให้ดียิ่งขึ้น.

เงื่อนไขเหล่านี้จำนวนมากมีการใช้ร่วมกันโดยแนวทางพฤติกรรมโดยทั่วไปแม้ว่าพวกเขาอาจมีความหมายเฉพาะภายในกระบวนทัศน์ผู้ปฏิบัติการ.

การตอบสนองด้วยเครื่องมือหรือการปฏิบัติการ

คำนี้กำหนด พฤติกรรมใด ๆ ที่มีผลตามมาแน่นอน และมีความไวต่อการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับมัน ชื่อของมันบ่งบอกว่ามันทำหน้าที่ที่จะได้รับบางสิ่งบางอย่าง (เป็นเครื่องมือ) และมันทำหน้าที่ในสื่อ (ตัวถูกดำเนินการ) แทนที่จะถูกยั่วยุโดยที่มันเกิดขึ้นในกรณีของการปรับอากาศแบบดั้งเดิมหรือผู้ตอบ.

ในทฤษฎีพฤติกรรมคำว่า "คำตอบ" นั้นโดยทั่วไปเทียบเท่ากับ "พฤติกรรม" และ "การกระทำ" แม้ว่า "การตอบสนอง" ดูเหมือนจะหมายถึงการปรากฏตัวของสิ่งเร้าเบื้องหลังมากขึ้น.

ผลพวง

ในจิตวิทยาพฤติกรรมและความรู้ความเข้าใจพฤติกรรม - ผลเป็นผลมาจากการตอบสนอง. ผลที่ตามมาอาจเป็นบวก (เสริมกำลัง) หรือลบ (ลงโทษ) สำหรับผู้ที่ทำพฤติกรรมนั้น ในกรณีแรกความน่าจะเป็นที่คำตอบจะเพิ่มขึ้นและในกรณีที่สองจะลดลง.

เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าผลที่ตามมามีผลต่อการตอบสนองดังนั้นในการปรับสภาพสิ่งที่เสริมหรือลงโทษนั้นกล่าวว่าพฤติกรรมไม่ใช่บุคคลหรือสัตว์ที่ดำเนินการ ตลอดเวลาเราทำงานด้วยความตั้งใจ มีอิทธิพลต่อวิธีการสิ่งเร้าและการตอบสนองที่เกี่ยวข้อง, เนื่องจากพฤติกรรมเชิงพฤติกรรมหลีกเลี่ยงการเริ่มต้นจากมุมมองที่จำเป็นของผู้คนให้ความสำคัญกับสิ่งที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้มากกว่าสิ่งที่ดูเหมือนจะยังคงเหมือนเดิม.

การสนับสนุน

คำนี้กำหนด ผลของพฤติกรรมเมื่อมีแนวโน้มมากขึ้น พวกเขาให้ตัวเองอีกครั้ง การเสริมกำลังอาจเป็นไปในเชิงบวกซึ่งในกรณีนี้เราจะพูดถึงการได้รับรางวัลหรือรางวัลสำหรับการดำเนินการตอบสนองหรือเชิงลบซึ่งรวมถึงการหายตัวไปของสิ่งเร้า aversive.

ภายในการเสริมแรงเชิงลบ เราสามารถแยกแยะระหว่างการหลีกเลี่ยงและการตอบสนองแบบหลบหนี. พฤติกรรมการหลีกเลี่ยงป้องกันหรือป้องกันการปรากฏตัวของตัวกระตุ้น aversive; ตัวอย่างเช่นคนที่มี agoraphobia ที่ไม่ได้ออกจากบ้านเพราะเขาไม่รู้สึกกังวลคือการหลีกเลี่ยงอารมณ์นี้ ในทางตรงกันข้ามการตอบสนองแบบหลบหนีทำให้เกิดแรงกระตุ้นที่จะหายไปเมื่อมีอยู่แล้ว.

ความแตกต่างกับคำว่า "reinforcer" คือมันหมายถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นผลมาจากพฤติกรรมแทนที่จะเป็นกระบวนการของการให้รางวัลหรือการลงโทษ ดังนั้น "reinforcer" จึงเป็นคำที่ใกล้เคียงกับ "รางวัล" และ "รางวัล" มากกว่า "การสนับสนุน".

การลงโทษ

การลงโทษเป็นผลมาจากก พฤติกรรมที่กำหนดที่ลดความน่าจะเป็น ว่าอันนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก.

เป็นการเสริมกำลังการลงโทษอาจเป็นไปในทางบวกหรือทางลบ การลงโทษเชิงบวกสอดคล้องกับการนำเสนอของตัวกระตุ้น aversive หลังจากการตอบสนองที่เกิดขึ้นในขณะที่การลงโทษเชิงลบคือการถอนตัวของการกระตุ้นที่น่ารับประทานเป็นผลมาจากพฤติกรรม.

การลงโทษในทางบวกอาจเกี่ยวข้องกับการใช้งานที่มักจะได้รับกับคำว่า "การลงโทษ" ในขณะที่การลงโทษเชิงลบหมายถึงการลงโทษหรือปรับบางประเภท หากเด็กไม่หยุดกรีดร้องและได้รับการตบจากแม่ของเขาเพื่อปิดเขาจะใช้การลงโทษในเชิงบวกในขณะที่ถ้าเขาลบคอนโซลที่เขากำลังเล่นอยู่จะได้รับการลงโทษเชิงลบ.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "8 เหตุผลที่จะไม่ใช้การลงโทษทางร่างกายต่อเด็ก"

การเลือกปฏิบัติและการกระตุ้นเดลต้า

ในด้านจิตวิทยาคำว่า "สิ่งเร้า" ถูกใช้เพื่อระบุเหตุการณ์ที่กระตุ้นการตอบสนองจากบุคคลหรือสัตว์ ภายในกระบวนทัศน์การผ่าตัดสิ่งกระตุ้นการเลือกปฏิบัติคือสิ่งที่มีอยู่บ่งชี้ถึงเรื่องของการเรียนรู้ว่าถ้ามันดำเนินพฤติกรรมบางอย่างมันจะมี ผลที่ตามมาของการปรากฏตัวของผู้สั่งการหรือการลงโทษ.

ในทางตรงข้ามนิพจน์ "ตัวกระตุ้นเดลต้า" หมายถึงสัญญาณที่เมื่อมีการแจ้งว่าการตอบสนองจะไม่ก่อให้เกิดผลที่ตามมา.

การปรับสภาพของ operant ประกอบด้วยอะไรบ้าง??

การปรับใช้เครื่องมือหรือการผ่าตัดเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ยึดตามความน่าจะเป็นที่เกิดขึ้น การตอบสนองบางอย่างขึ้นอยู่กับผลที่ตามมา ที่คาดหวัง ในการปรับพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงานถูกควบคุมโดยการเลือกปฏิบัติที่มีอยู่ในสถานการณ์การเรียนรู้ที่ส่งข้อมูลเกี่ยวกับผลที่อาจเกิดขึ้นจากการตอบสนอง.

ตัวอย่างเช่นเครื่องหมาย "เปิด" ที่ประตูบอกเราว่าหากเราพยายามหมุนปุ่มมันจะเปิดได้มากที่สุด ในกรณีนี้โปสเตอร์จะเป็นตัวกระตุ้นการเลือกปฏิบัติและการเปิดประตูจะทำหน้าที่เป็นตัวเสริมแรงบวกของการตอบสนองทางเครื่องมือของการหมุนปุ่ม.

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ของ B. F. Skinner

สกินเนอร์ได้พัฒนาเทคนิคการปรับอากาศแบบโอเปอร์แมน ที่รวมอยู่ในสิ่งที่เรารู้ว่าเป็น "การวิเคราะห์พฤติกรรมที่ใช้" สิ่งนี้ได้พิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษาของเด็กโดยเน้นเป็นพิเศษกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ.

รูปแบบพื้นฐานของการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์มีดังนี้ ขั้นแรกกำหนดเป้าหมายเชิงพฤติกรรมซึ่งจะรวมถึงการเพิ่มหรือลดพฤติกรรมบางอย่าง จากสิ่งนี้พฤติกรรมที่ได้รับการพัฒนาจะได้รับการเสริมแรงและสิ่งจูงใจที่มีอยู่จะลดลงเพื่อดำเนินการตามพฤติกรรมที่ตั้งใจจะยับยั้ง.

โดยทั่วไปแล้ว การถอนตัวของผู้ระดมกำลังนั้นเป็นที่ต้องการมากกว่าการลงโทษ ในเชิงบวกเนื่องจากมันสร้างการปฏิเสธน้อยลงและความเป็นศัตรูในส่วนของเรื่อง อย่างไรก็ตามการลงโทษอาจมีประโยชน์ในกรณีที่พฤติกรรมมีปัญหามากและต้องลดลงอย่างรวดเร็วเช่นหากเกิดความรุนแรง.

ตลอดกระบวนการจำเป็นต้องมีการติดตามความคืบหน้าอย่างเป็นระบบเพื่อตรวจสอบอย่างเป็นกลางว่าวัตถุประสงค์ที่ต้องการนั้นถูกผลิตขึ้นหรือไม่ สิ่งนี้ทำผ่านการบันทึกข้อมูลเป็นหลัก.

เทคนิคการผ่าตัดเพื่อพัฒนาพฤติกรรม

เมื่อพิจารณาถึงความสำคัญและประสิทธิผลของการเสริมแรงเชิงบวกเทคนิคการผ่าตัดเพื่อเพิ่มพฤติกรรมได้แสดงให้เห็นถึงอรรถประโยชน์ ด้านล่างนี้เราจะอธิบายถึงความเกี่ยวข้องมากที่สุดระหว่างขั้นตอนเหล่านี้.

1. เทคนิคการกระตุ้น

เทคนิคการใช้สัญชาตญาณถือว่าเป็นสิ่งที่ ขึ้นอยู่กับการยั่วยุของสิ่งเร้าการเลือกปฏิบัติ เพื่อเพิ่มโอกาสของพฤติกรรม.

คำนี้รวมถึงคำแนะนำที่เพิ่มพฤติกรรมบางอย่างการแนะนำทางกายภาพซึ่งประกอบด้วยการเคลื่อนย้ายหรือวางชิ้นส่วนของร่างกายของบุคคลที่ผ่านการฝึกอบรมและการสร้างแบบจำลองซึ่งแบบจำลองจะสังเกตเห็นการปฏิบัติพฤติกรรมเพื่อเลียนแบบและเรียนรู้ว่า ผลที่ตามมา สามขั้นตอนเหล่านี้มีเหมือนกันที่พวกเขามุ่งเน้น สอนผู้เรียนโดยตรงถึงวิธีการดำเนินการ พิจารณาทั้งทางวาจาหรือทางร่างกาย.

2. การปั้น

มันประกอบด้วยค่อยๆเข้าใกล้พฤติกรรมบางอย่างกับพฤติกรรมวัตถุประสงค์เริ่มต้นด้วยการตอบสนองที่ค่อนข้างคล้ายกันว่าเรื่องสามารถดำเนินการและแก้ไขมันทีละน้อย มันถูกดำเนินการโดย ขั้นตอน (การประมาณต่อเนื่อง) ที่จะใช้การเสริมแรง.

การจัดรูปร่างนั้นมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการสร้างพฤติกรรมในวิชาที่ไม่สามารถสื่อสารด้วยวาจาเช่นคนที่มีความบกพร่องด้านสติปัญญาหรือสัตว์.

3. สีซีดจาง

การซีดจางหมายถึง การถอนเอดส์หรือเครื่องกระตุ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป ที่ใช้เพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมเป้าหมาย มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนรวมการตอบสนองแล้วสามารถดำเนินการได้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากภายนอก.

มันเป็นหนึ่งในแนวคิดสำคัญของการปรับอากาศ, เนื่องจากช่วยให้การดำเนินการด้านการบำบัดหรือการฝึกอบรมสามารถนำไปใช้กับพื้นที่อื่น ๆ ของชีวิตได้.

ขั้นตอนนี้ประกอบไปด้วยการเปลี่ยนมาตรการกระตุ้นการเลือกปฏิบัติด้วยวิธีอื่น.

4. โซ่

ห่วงโซ่พฤติกรรมนั่นคือพฤติกรรมที่ประกอบด้วยพฤติกรรมง่าย ๆ หลายอย่างถูกแยกออกเป็นขั้นตอนต่าง ๆ (ลิงก์) จากนั้นผู้เรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะดำเนินการเชื่อมโยงทีละตัวจนกว่าพวกเขาจะสามารถดำเนินการเชื่อมโยงทั้งหมด.

การผูกมัดสามารถทำได้ไปข้างหน้าหรือข้างหลังและมีลักษณะพิเศษที่ แต่ละลิงก์เสริมแรงก่อนหน้านี้และทำงานเป็นตัวกระตุ้นการเลือกปฏิบัติ ของดังต่อไปนี้.

ในบางแง่มุมส่วนหนึ่งของทักษะที่ถือว่าเป็นความสามารถพิเศษสำหรับการแสดงทักษะและความเชี่ยวชาญระดับสูงในนั้น (เช่นการเล่นเครื่องดนตรีเป็นอย่างดีการเต้นเป็นอย่างดี ฯลฯ ) ถือเป็นผลไม้บางรูปแบบของ การผูกมัดเนื่องจากจากทักษะพื้นฐานมันมีการพัฒนาไปจนถึงการทำงานอื่น ๆ อีกมากมาย.

5. โปรแกรมเสริมแรง

ในขั้นตอนการเรียนรู้ของผู้ปฏิบัติการโปรแกรมการเสริมกำลังเป็น แนวทางที่สร้างขึ้นเมื่อพฤติกรรมจะได้รับรางวัล และเมื่อไม่.

โปรแกรมการเสริมแรงมีสองประเภทพื้นฐาน: เหตุผลและช่วงเวลา ในเหตุผลของโปรแกรมผู้สั่งงานใหม่จะได้รับหลังจากได้รับจำนวนการตอบสนองที่เฉพาะเจาะจงในขณะที่ในโปรแกรมช่วงเวลานี้เกิดขึ้นหลังจากผ่านไประยะเวลาหนึ่งตั้งแต่พฤติกรรมเสริมที่ผ่านมาและสิ่งนี้เกิดขึ้นอีกครั้ง.

โปรแกรมทั้งสองประเภทสามารถแก้ไขหรือแปรผันได้ซึ่งบ่งชี้ว่าจำนวนการตอบสนองหรือช่วงเวลาที่จำเป็นในการขอรับ reinforcer อาจเป็นค่าคงที่หรือแกว่งไปมารอบค่าเฉลี่ย พวกเขายังสามารถต่อเนื่องหรือไม่สม่ำเสมอ; นี่หมายความว่ารางวัลนั้นสามารถมอบให้ได้ทุกครั้งที่ผู้ทดสอบดำเนินพฤติกรรมตามวัตถุประสงค์หรือเป็นครั้งคราว (แม้ว่าจะเป็นผลมาจากการออกอากาศของคำตอบที่ต้องการ).

การเสริมแรงอย่างต่อเนื่องมีประโยชน์มากขึ้นสำหรับการสร้างพฤติกรรม และเป็นระยะ ๆ เพื่อให้พวกเขา ในทางทฤษฎีแล้วสุนัขจะเรียนรู้ได้เร็วขึ้นเพื่อให้ขาถ้าเราให้รางวัลกับเขาทุกครั้งที่เขาให้ขากับเรา แต่เมื่อเรียนรู้พฤติกรรมจะยากกว่าที่จะหยุดถ้าเราให้ผู้สนับสนุนหนึ่งในสามหรือห้าครั้ง.

เทคนิคการผ่าตัดเพื่อลดหรือกำจัดพฤติกรรม

เมื่อใช้เทคนิคการผ่าตัดเพื่อลดพฤติกรรมควรระลึกไว้เสมอว่าเนื่องจากขั้นตอนเหล่านี้อาจไม่เป็นที่พอใจสำหรับอาสาสมัคร ด้วย เทคนิคเหล่านี้ดีกว่าการลงโทษในเชิงบวก.

ด้านล่างเรานำเสนอรายการของเทคนิคเหล่านี้ตามลำดับจากอย่างน้อยที่สุดไปจนถึงศักยภาพสูงสุดในการสร้างความเกลียดชัง.

1. การสูญพันธุ์

มันหยุดให้รางวัลพฤติกรรมที่ได้รับการเสริมแรง ก่อนหน้านี้ สิ่งนี้จะลดโอกาสที่การตอบสนองจะเกิดขึ้นอีกครั้ง การสูญพันธุ์อย่างเป็นทางการเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับการเสริมแรงเชิงบวก.

การสูญพันธุ์ในระยะยาว มีประสิทธิภาพในการกำจัดการตอบสนองมากกว่าการลงโทษ และส่วนที่เหลือของเทคนิคการผ่าตัดเพื่อลดพฤติกรรมแม้ว่ามันอาจจะช้าลง.

ตัวอย่างพื้นฐานของการสูญพันธุ์คือการให้เด็กหยุดเตะโดยไม่สนใจเขาจนกว่าเขาจะรู้ตัวว่าพฤติกรรมของเขาไม่มีผลตามที่ต้องการ (เช่นความโกรธของพ่อแม่ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุน) และเบื่อหน่าย.

2. งดการฝึกอบรม

ในขั้นตอนนี้พฤติกรรมของอาสาสมัครจะตามมาด้วยการขาดรางวัล ฉันหมายถึง, หากได้รับคำตอบผู้เสริมกำลังจะไม่ได้รับ. ตัวอย่างของการละเลยการฝึกอบรมอาจเป็นได้ว่าผู้ปกครองป้องกันไม่ให้ลูกสาวของพวกเขาดูโทรทัศน์ในคืนนั้นด้วยการพูดกับพวกเขาอย่างไม่สุภาพ อีกตัวอย่างหนึ่งก็คือความจริงที่ว่าจะไม่ซื้อของเล่นที่เด็กถามหากพวกเขาประพฤติตนไม่ดี.

ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษามันยังทำหน้าที่ให้ความโปรดปราน ความพยายามที่คนอื่นทำนั้นมีค่ามากกว่า เพื่อโปรดเด็ก ๆ และสิ่งเหล่านี้เมื่อคุ้นเคยกับข้อตกลงเหล่านี้อย่าเห็นคุณค่า.

3. โปรแกรมเสริมแรงต่างกัน

เป็นโปรแกรมเสริมพิเศษที่ใช้ในการย่อย ลด (ไม่กำจัด) พฤติกรรมเป้าหมายโดยการเพิ่มผู้อื่น คำตอบอื่น ตัวอย่างเช่นเด็กสามารถได้รับรางวัลสำหรับการอ่านและการออกกำลังกายและไม่ได้สำหรับการเล่นคอนโซลหากพฤติกรรมหลังมีจุดมุ่งหมายที่จะสูญเสียคุณค่าเสริม.

ในการเสริมแรงที่แตกต่างกันของอัตราที่ต่ำการตอบสนองจะได้รับการเสริมหากมีช่วงเวลาหนึ่งหลังจากที่เกิดขึ้นครั้งสุดท้าย ในการเสริมแรงที่แตกต่างของการละเว้นการเสริมแรงจะได้รับถ้าหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่งการตอบสนองจะไม่เกิดขึ้น การเสริมแรงที่แตกต่างของพฤติกรรมที่เข้ากันไม่ได้ประกอบด้วย เสริมคำตอบที่เข้ากันไม่ได้กับพฤติกรรมของปัญหา; ขั้นตอนสุดท้ายนี้นำไปใช้กับสำบัดสำนวนและ Onychophagia ท่ามกลางความผิดปกติอื่น ๆ.

4. ต้นทุนการตอบสนอง

ตัวแปรของการลงโทษติดลบซึ่งการดำเนินการของ พฤติกรรมที่เป็นสาเหตุของการสูญเสียผู้บังคับคดี. บัตรจุดคนขับที่เปิดตัวในสเปนเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมาเป็นตัวอย่างที่ดีของโปรแกรมการตอบสนองต้นทุน.

5. หมดเวลา

หมดเวลาประกอบด้วยการแยกเรื่องในเด็กทั่วไปในสภาพแวดล้อมที่ไม่กระตุ้นในกรณีที่พฤติกรรมที่มีปัญหาเกิดขึ้น นอกจากนี้ยังแตกต่างจากการลงโทษเชิงลบมันแตกต่างจากค่าตอบสนองในที่ สิ่งที่หายไปคือความเป็นไปได้ในการเข้าถึงการเสริมแรง, ไม่ใช่ผู้เสริมกำลังตัวเอง.

6. การเสียสละ

การเสริมแรงที่ได้จากการทำพฤติกรรมคือ รุนแรงหรือใหญ่จนเสียคุณค่า ฉันมีเรื่อง สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้โดยการตอบสนองที่น่าพอใจหรือการฝึกฝนโดยรวม (ทำซ้ำพฤติกรรมจนกว่าจะหยุดการทาน) หรือโดยการกระตุ้นด้วยการกระตุ้น (ผู้เสริมกำลังสูญเสียความอยากอาหารมากเกินไป).

7. การ Overcorrection

Overcorrection ประกอบด้วยการใช้ การลงโทษเชิงบวกที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของปัญหา. ตัวอย่างเช่นมันถูกใช้อย่างกว้างขวางในกรณีของ enuresis ซึ่งเด็กถูกขอให้ล้างแผ่นหลังจากเปียกในช่วงกลางคืน.

เทคนิคการจัดองค์กรฉุกเฉิน

ระบบขององค์กรของภาระผูกพันเป็นขั้นตอนที่ซับซ้อนซึ่งคุณสามารถทำได้ เสริมสร้างพฤติกรรมบางอย่างและลงโทษผู้อื่น.

เศรษฐศาสตร์ชิปเป็นตัวอย่างที่รู้จักกันดีของเทคนิคประเภทนี้ มันประกอบด้วยการแจกชิป (หรือผู้ช่วยเสริมทั่วไปอื่น ๆ ที่เทียบเท่า) เป็นรางวัลสำหรับการทำงานของพฤติกรรมเป้าหมาย; อาสาสมัครในภายหลังสามารถแลกเปลี่ยนชิปของพวกเขาเพื่อรับรางวัลของค่าตัวแปร มันถูกใช้ในโรงเรียน, เรือนจำและโรงพยาบาลจิตเวช.

สัญญาเกี่ยวกับพฤติกรรมหรือภาระผูกพันเป็นข้อตกลงระหว่างคนหลายคนโดยปกติแล้วทั้งสองคนจะทำพฤติกรรมบางอย่าง (หรือไม่ปฏิบัติ) สัญญารายละเอียดผลที่ตามมาหากพวกเขาพบหรือล้มเหลวในการปฏิบัติตามเงื่อนไขที่ตกลงกัน.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Domjam, M. (2010) หลักการพื้นฐานของการเรียนรู้และพฤติกรรม มาดริด: ทอมสัน.

• Labrador, F. J. (2008) เทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม มาดริด: ปิรามิด.