ปรับอากาศ excitatory และยับยั้งปรับอากาศ

รูปแบบหรือกระบวนทัศน์ของการปรับอากาศแบบคลาสสิกมีสองประเภทหรือกระบวนทัศน์ย่อย: การกระตุ้นและการยับยั้ง การปรับสภาพแบบคลาสสิกเรียกว่าการสร้างการเชื่อมต่อระหว่าง การกระตุ้นใหม่และการสะท้อนที่มีอยู่.

ปรับอากาศที่ยอดเยี่ยม

ในการปรับอากาศ excitatory คุณเรียนรู้ว่าการกระตุ้น ปรับอากาศตามมาด้วยเงื่อนไข และด้วยเหตุนี้ทำให้เกิดการตอบสนองที่มีเงื่อนไข Excitatory ปรับอากาศมีสองรูปแบบที่แตกต่าง: ปรับอากาศ appetitive และเงื่อนไขของ ฝ่ายจำเลย.

1. การปรับสภาพที่น่ารับประทานแบบคลาสสิกเป็นสิ่งที่เราได้พูดคุยกันไปแล้วและสิ่งสำคัญคือการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข ดี.
2. ในการปรับสภาพการป้องกันแบบดั้งเดิม aversive.

เครื่องปรับอากาศแบบยับยั้ง

การปรับสภาพ Inhibitory ในการยับยั้งนั้นได้เรียนรู้ว่าที่ มาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจแบบปรับอากาศไม่เป็นไปตามเงื่อนไขที่ไม่มีเงื่อนไข และดังนั้นการตอบสนองจะไม่เกิดขึ้น ในกรณีที่การยับยั้งปรับอากาศกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองนี่จะเป็นการตอบสนองที่ตรงกันข้ามกับการตอบสนองต่อการกระตุ้นแบบปรับเงื่อนไขและในแง่นี้ทำให้เกิดการสูญเสียของมัน.

การปรับสภาพเครื่องยับยั้งเป็นกระบวนการของการนำเสนอ EI เฉพาะในการทดลองบางอย่าง; ในการทดลองบางอย่าง เขาติดตาม EC; ในการทดสอบอื่น ๆ อีซี อีกมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจเป็นกลางดังต่อไปนี้โดยไม่ต้องติดตามการปรากฏตัวของ EI; ด้วยวิธีนี้ อีซี มันจะกลายเป็นสัญลักษณ์ของการขาดงาน EI. การทดลองที่นำเสนอ EC ถูกจับคู่กับการกระตุ้นที่เป็นกลางอื่นโดยไม่มีการปรากฏตัว IS เป็นการทดสอบที่ Pavlov เสนอให้เป็นตัวแทนของกระบวนการและได้รับการเรียกว่าการปรับสภาพการยับยั้ง การปรับสภาพการยับยั้งเป็นสิ่งที่สำคัญมากสำหรับชีวิตของสัตว์เพราะเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องรู้ว่าสิ่งใดจะไม่ถูกกระตุ้น วันนี้การเรียนของคุณมีความสำคัญมาก.

อย่างไรก็ตามในวันนี้สิ่งที่สำคัญยิ่งกว่าคือการศึกษาเรื่อง การยับยั้งแฝง (ซึ่งในความเป็นจริงเป็นการเรียนรู้สิ่งเร้าที่เป็นเอกลักษณ์และไม่ใช่การเรียนรู้โดยการเชื่อมโยงสิ่งเร้า) ในการยับยั้งที่แฝงอยู่สิ่งที่เกิดขึ้นก็คือการเป็นตัวแทนของการกระตุ้นก่อนหน้านั้นเป็นสาเหตุที่ตามมาในภายหลังการกระตุ้นนั้นถ้ามันถูกใช้เพื่อสร้างเงื่อนไข

• ดังนั้นจึงมีการยับยั้งเพราะการปรากฏตัวของ การเรียนรู้ ด้วยการให้กำลังใจ
• แต่สิ่งนี้แฝงอยู่เพราะสิ่งที่ถูกยับยั้งคือ อำนาจ ความพร้อมของสิ่งกระตุ้นที่จะสร้างการเรียนรู้.

นั่นคือการนำเสนอ "ไม่ จำกัด " ของการกระตุ้นที่เป็นกลางก่อนที่จะปรับเงื่อนไขล่าช้าอย่างมีนัยสำคัญการปรับอากาศตามมาของการกระตุ้นที่เป็นกลาง เงื่อนไขของสิ่งกระตุ้นเพื่อสร้างการเรียนรู้เป็นพารามิเตอร์ที่ไม่ได้เป็นคุณสมบัติที่สมบูรณ์ของสิ่งเร้า แต่มันเปลี่ยนไปตามประสบการณ์ที่ผู้เรียนมีต่อเขา. เสื้อฝน เขาคิดว่าการได้รับสิ่งกระตุ้นที่เป็นกลางก่อนการเรียนรู้นั้นไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เกิดขึ้น นั่นคือการกระตุ้นที่ไม่ได้ระบุสิ่งที่สำคัญสำหรับสิ่งมีชีวิต.

ดังนั้นเมื่อการกระตุ้นนี้ถูกใช้เพื่อเชื่อมโยงกับการกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไขและสร้างการเรียนรู้มันเป็นเรื่องยากสำหรับสิ่งมีชีวิตที่จะเรียนรู้ว่าการกระตุ้นนี้ส่งสัญญาณลักษณะที่ปรากฏของการกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไข สิ่งนี้ดูเหมือนว่าจะเป็นการยับยั้งอย่างไรก็ตามสมมติว่าการได้รับสิ่งกระตุ้นที่เป็นกลางก่อนหน้านี้ทำให้เกิดการยับยั้งสิ่งนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกในการกระตุ้นให้เกิดการปรับสภาพของการยับยั้ง ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อการได้มาของการปรับอากาศตัวแปรหลักที่มีอิทธิพลต่อการได้มาของการปรับอากาศคือ:

• ความเกี่ยวข้องเชิงสาเหตุ: บอกให้เราทราบว่าการกระตุ้นใดที่จะทำให้เงื่อนไขง่ายขึ้น
• ประสบการณ์ก่อนหน้า ด้วยสิ่งเร้าสามารถมีอิทธิพลต่อความแข็งแกร่งที่เกิดขึ้นปรับอากาศ.

ของตัวแปรนี้ปรากฎการณ์สำคัญสองประการที่โดดเด่น:

• ยับยั้งการแฝง; ผลิตโดยการรับสัมผัสซ้ำ ๆ และการแยก EC ก่อนหน้า.
• ความไม่เกี่ยวข้องเรียนรู้; ผลิตโดยการสัมผัสก่อนหน้านี้ของ EC และ EI โดยไม่ต้องเชื่อมต่อใด ๆ.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ปรับอากาศ excitatory และยับยั้งปรับอากาศ, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาพื้นฐานของเรา.