ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม - จิตวิทยาสังคม

บางคนคิดว่าผู้กระทำผิดเป็นคนป่วยและไม่เหมาะสมที่สมควรได้รับการปฏิเสธและที่ฐานของสิ่งนี้คือความเป็นชายขอบ อาชญากรรมได้รับการเข้าใจว่าเป็นปัญหาสังคมซึ่งเป็นสาเหตุที่บรรพบุรุษของเราเข้าใจว่าควรสร้างกฎหมายที่ท้อแท้ที่ปฏิบัติพฤติกรรมเหล่านั้น.

มีหลายปัจจัยที่สนับสนุนการก่ออาชญากรรมในบุคคลที่ไม่ถูกปรับ (ตัวอย่างเช่นปัจจัยทางเศรษฐกิจ) ในบทความจิตวิทยาออนไลน์คุณจะพบรายการ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรมตามจิตวิทยาสังคม.

1. จิตวิทยาอาชญากรรม
2. โอกาสในการศึกษาอาชญากรรม
3. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม
4. เด็กและผู้หญิงที่กระทำผิด

จิตวิทยาอาชญากรรม

กฎหมายที่บังคับใช้นำไปสู่การสร้างกระบวนการยุติธรรมแม้ว่าจะไม่ได้รับโดยไม่มีปัญหา แต่อย่างใดอย่างหนึ่งคือเพื่อให้ได้สัดส่วนระหว่างอาชญากรรมที่กระทำและการลงโทษที่จะได้รับซึ่งจำเป็นต้องรู้ด้วยความมั่นใจ ระดับของความมีเหตุผล.

ที่นี่การอภิปรายเกี่ยวกับอายุความผิดทางอาญาเปิดขึ้น ในสเปนผู้ที่มีอายุต่ำกว่า 16 ปีและมากกว่า 70 ปีไม่ได้ถูกจำคุก อายุของเพศที่ยอมรับได้นั้นมากกว่า 13 ปี มันก็ถูกนำมาพิจารณาด้วยเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงเหตุผลมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องพิจารณาว่าบุคคลที่เขาก่ออาชญากรรมเมื่ออยู่ในความครอบครองของปัญญาจิตนี่คือที่ทำงานของนักจิตวิทยาเริ่ม

¿อาชญากรรมคืออะไร?

อาชญากรรมไม่ใช่สิ่งสากล (การร่วมประเวณีการทำแท้งยายูนาเซีย ... ) แต่ขึ้นอยู่กับเวลาและวัฒนธรรม อาชญากรรมมีความสัมพันธ์ทางสังคมที่ดี. อาชญากรรมสากล เป็นคนที่พยายามต่อต้านชีวิตของผู้คน มันจะเป็นอาชญากรรม "การกระทำหรือการละเว้นใด ๆ ที่ถือว่าเป็นอันตรายต่อสวัสดิการสาธารณะหรือศีลธรรมหรือเพื่อผลประโยชน์ของรัฐและเป็นสิ่งต้องห้ามตามกฎหมาย" ขึ้นอยู่กับมุมมองที่เราจะมุ่งเน้นไปที่สังคมหรือบุคคล.

อาชญากรรมเป็นส่วนเบี่ยงเบน

หนึ่งในมุมมองที่เก่าแก่ที่สุดคือการเข้าใจอาชญากรรมว่าเป็นการเบี่ยงเบน อาชญากรละเมิดกฎที่คนส่วนใหญ่ยอมรับ การเบี่ยงเบนดูเหมือนว่าจะทำหน้าที่สองอย่างให้สมบูรณ์:

• สนับสนุนความมั่นคงทางสังคม: หากเราไม่กลัวการปฏิเสธการกระทำที่ต้องห้ามเราจะไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐาน (หากพวกเขาไม่ดีเราก็จะไม่เคารพขีด จำกัด ด้านความปลอดภัย) หากไม่มีผู้ใดละเมิดบรรทัดฐานนี้.
• การรวมกลุ่ม: มันโปรดปรานการรวมกลุ่ม หากเรารับรู้ว่ามีคนที่ละเมิดบรรทัดฐานเรารวมกันเพื่อปกป้องตนเองจากพวกเขา.

โอกาสในการศึกษาอาชญากรรม

การทำความเข้าใจอาชญากรรมมีสองมุมมองคือการวางความรับผิดชอบในบุคคลหรือในสังคม ในกรณีหลังผู้กระทำความผิดเป็นเหยื่อจริง ๆ แล้วเนื่องจากสังคมได้สร้างกฎที่บุคคลนั้นไม่สามารถปฏิบัติตามได้ จากมุมมองนั้นพวกเขาพยายามที่จะเปลี่ยนสภาพสังคมที่โปรดปรานอาชญากรรม คำถามคือพยายามรวมสองมุมมองและกระจายความรับผิดชอบระหว่างบุคคลและสังคม.

มุมมองปัจเจกนิยม

วิชานี้ศึกษาว่าเป็นพฤติกรรมที่ผิดและผิดกฎหมาย สาเหตุที่นำไปสู่บุคคลที่กระทำความผิดนั้นถูกมองว่าเป็นการก้าวร้าวถือเป็นสาเหตุหลัก.

ทฤษฎีทางพยาธิวิทยาทางสังคมของแลมโบรโซพยายามอธิบายการกระทำผิดของลักษณะทางกายภาพการดัดแปลงทางอินทรีย์พยายามที่จะสร้างรูปแบบของการกระทำผิดในลักษณะของลักษณะทางกายภาพ ทำความเข้าใจกับสังคมว่าเป็นร่างกายและโรคจะเป็นความผิดปกติระหว่างส่วนต่าง ๆ ของมัน สำหรับ Eysenck ผู้กระทำผิดจะเป็นผู้ที่มีคะแนนสูงในด้านโรคประสาทและบุคลิกภาพด้านบุคลิกภาพ.

มุมมองทางสังคมวิทยา

จากที่นี่อาชญากรรมอธิบายได้ตามโครงสร้างทางสังคมกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมหรือระบบสังคมที่จัดตั้งขึ้น ทฤษฎีโครงสร้างหน้าที่ของ Durkheim มุ่งเน้นไปที่โครงสร้างทางสังคม เข้าสู่ แนวคิดผิดปกติ, อาชญากรรมเป็นผลมาจากการขาดกฎระเบียบ สาเหตุของมันคือ: การแบ่งงานมากเกินไป, สติรวมที่ไม่ดีและลัทธิปัจเจกนิยม เมอร์ตันยังวิพากษ์วิจารณ์โครงสร้างสังคมว่าเป็นสาเหตุของอาชญากรรม.

ผู้แต่งที่ระบุสาเหตุของอาชญากรรมต่อระบบสังคมที่จัดตั้งขึ้นชี้ไปที่ปัจจัยสามประการ: การย้ายถิ่นอุตสาหกรรมและการกลายเป็นเมือง สิ่งที่เราสนใจมากที่สุดคือทฤษฎีที่มุ่งเน้นไปที่กระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ทฤษฎีของ Sutherland ระบุว่าอาชญากรเรียนรู้จากการโต้ตอบกับอาชญากรอื่น ๆ เน้นความสำคัญของกลุ่มเพียร์เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมอาชญากรรม.

มีกลุ่มที่กำหนดกฎว่าจะทำลายบรรทัดฐาน มันกำหนดความสำคัญของพันธบัตรสังคมที่หลีกเลี่ยงการติดต่อทางอาญา (ครอบครัวเพื่อนทำงาน ... ) ทฤษฎีการติดฉลากสังคมของ Tannenbaum ชี้ให้เห็นความสนใจของปฏิกิริยาทางสังคมต่ออาชญากรรม มันเป็นเรื่องสำคัญที่ปฏิกิริยาของผู้ที่ไม่กระทำผิดในการใส่ฉลากเพราะมันมีผลกระทบ (ประพฤติเช่นนั้น).

มุมมองทางจิตสังคม

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura ชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของกลุ่มทางสังคมและสื่อเป็นช่องทางในการเรียนรู้ พฤติกรรมก้าวร้าวใด ๆ สามารถกลายเป็นแบบอย่างมีการโน้มน้าวใจของพันธมิตร การโน้มน้าวใจตนเองนั้นใช้เพื่อปรับทัศนคติของพวกเขาให้เข้ากับพฤติกรรมภายนอก พวกเขามองหาแนวคิดที่จะโน้มน้าวใจตัวเองว่าสิ่งที่พวกเขาทำนั้นดี ("แม้ว่ามันจะเป็นความจริงที่ว่าฉันขโมยเขาไปเขาก็มีเงินมากมาย") จากนั้นการเสริมแรงจะเกิดขึ้น.

Leyens et al. (1985) ทำการทดลองในค่ายที่เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นแบบก้าวร้าวและไม่ก้าวร้าวและแบ่งออกเป็นสองกลุ่มแต่ละกลุ่มอาศัยอยู่ในห้องโดยสาร พวกเขาผ่านฟิล์มที่มีความก้าวร้าวและชิ้นที่เป็นกลางผ่านการวัดก่อนและหลังการทดสอบ.

ทุกคนที่ดูภาพยนตร์ก้าวร้าวจะเน้นพฤติกรรมก้าวร้าว แต่ผู้ที่ไม่ก้าวร้าวเพียง แต่ทำมันต่อหน้าผู้สังเกตการณ์เท่านั้น (พวกเขามองหารางวัลหรือการสนับสนุน) แต่กลับไปที่ฐานของพวกเขาในไม่ช้า อย่างไรก็ตามในก้าวร้าวความก้าวร้าวไม่ได้กลับไปสู่พื้นฐานของมัน.

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม

มีความสัมพันธ์บางอย่าง แต่เราไม่สามารถพูดได้ว่าเป็นสาเหตุ เศรษฐกิจเกี่ยวข้องกับปัจจัยหลายอย่างที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม:

• ระบบครอบครัว: ครอบครัวใหญ่, ครอบครัวแตกแยก, ความรุนแรงในครอบครัว, ครอบครัวถูกทอดทิ้ง, ...
• โรงเรียนขาดถ้าพวกเขาไม่ไปโรงเรียนพวกเขาจะไม่เรียนรู้และพวกเขาจะไม่สามารถทำงานได้ในอนาคต นอกจากนี้ในเวลาที่พวกเขาไม่ได้อยู่ในโรงเรียนพวกเขาไม่ได้อยู่กับเด็กอายุของพวกเขา แต่พวกเขาอยู่กับผู้สูงอายุที่เรียนรู้พฤติกรรมของแบบจำลอง ความล้มเหลวของโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้พฤติกรรมอาชญากรรม พวกเขาละทิ้งกระบวนการเรียนรู้และเริ่มที่จะพบกับสภาพแวดล้อมแก๊งอื่น ๆ ของเด็กชายอย่างพวกเขา.
• ขอบเขตความสัมพันธ์: เด็กเริ่มมีสภาพแวดล้อมที่ จำกัด มากโดยมีคุณลักษณะที่ไม่เป็นบวกซึ่งสอนรหัสภาษา ผู้นำมักจะเป็นคนที่ติดต่อกับโลกแห่งอาชญากรรม (เช่นคุณมีสมาชิกในครอบครัวอยู่ในคุก).
• สภาพที่ไม่ดีของที่อยู่อาศัยสุขภาพ ...

ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการลดความแปรปรวนซึ่งเป็นสถานการณ์ที่โดยตัวมันเองยังคงรักษากระบวนการกลายเป็นสถานการณ์เรื้อรัง.

ลักษณะทางจิตสังคม ของเรื่องของความเสี่ยงและการกระทำผิด องค์ประกอบที่เป็นอัตนัยของกระบวนการรวมกลุ่มชายขอบ: สำหรับเรื่องของความเสี่ยงให้คิดถึงรูปแบบของการเข้าหาบุคคลหรือกลุ่มที่ไม่ใช่คนชายขอบที่กำลังเข้ามา:

• ก่อนกลุ่มที่ไม่ใช่ชายขอบ: ความคาดหวังที่จะไม่ได้รับการยอมรับหลีกเลี่ยงการติดต่อ.
• ก่อนที่กลุ่มชายขอบ: ความคาดหวังของการถูกปฏิเสธหลีกเลี่ยงระยะทาง.

ต้องเตรียมครูของเด็กเหล่านี้ที่มาจากครอบครัวชายขอบ มีสองลักษณะบุคลิกภาพที่เป็นผลมาจากสถานการณ์ของชายขอบ:

• ความไม่มั่นคงที่มีเหตุผล
• สถานการณ์ไม่มั่นคง:

มันเป็นลักษณะที่คน ๆ นั้นอธิบายบริบทโดยรอบ พูดถึงการอ้างเหตุผลภายนอกซึ่งมีอิทธิพลต่อการลดแรงจูงใจทำให้เกิดสถานการณ์ที่ไร้ประโยชน์ สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับคนนี้คือการเสริมกำลังทันทีซึ่งทำได้โดยการกระทำที่ผิดกฎหมาย นี่คือการสร้างสถานการณ์เรื้อรังชายขอบ อำนาจ ภายนอก พวกเขาเกี่ยวข้องกับการขาดความเอาใจใส่และความรับผิดชอบทางศีลธรรม (พวกเขาไม่สนใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับคนอื่น).

เด็กและผู้หญิงที่กระทำผิด

เมื่อเรานึกถึงอาชญากรรมเราทำในอาชญากรรมที่รุนแรงและเป็นเรื่องปกติมากขึ้นสำหรับคนหนุ่มสาวที่จะต้องลงมือทำ ในปีพ. ศ. 2495 เบิร์ตได้ศึกษาความรุนแรงของเยาวชนซึ่งเป็นปัญหาพื้นฐานทางจิตวิทยาสังคม เหตุผลสำหรับความสำคัญของมัน พวกเขาคือ:

1. คนที่เกี่ยวข้องในกระบวนการพิจารณาคดี (คุกถูกออกแบบมาสำหรับผู้ใหญ่และความจริงที่ว่ามีคนหนุ่มสาวมากขึ้นเรื่อย ๆ เป็นปัญหา)
2. การกระทำผิดของเด็กและเยาวชนไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบต่อบุคคลที่กระทำความผิด แต่ยังรวมถึงครอบครัวที่พวกเขาหมกมุ่นอยู่กับมันด้วย (เมื่อเป็นผู้ใหญ่ที่กระทำความผิดซึ่งไม่สำคัญ) สร้างความรู้สึกผิดการปฏิเสธทางสังคม ...
3. การกระทำผิดของเด็กและเยาวชนเป็นกระบวนการพัฒนาที่ถูกตัดทอน.

เพื่อให้เข้าใจ การหลีกเลี่ยงหน้าที่ แนวคิดของการมีส่วนร่วมทางอาญาเป็นสิ่งสำคัญ (เหตุผลที่ทำให้คนหนุ่มสาวที่จะก่ออาชญากรรม) มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องมีความรู้เกี่ยวกับกฎ (ไม่เพียง แต่อาชญากรรมร้ายแรง แต่ยังขโมยเล็ก ๆ น้อย ๆ ) เมื่อกระทำความผิดมีการโน้มน้าวใจตนเองเป็นสิ่งเล็กน้อยหรือเป็นธรรม.

ตามทฤษฎีการจัดการของ ชื่อเสียงของออยเลอร์, สำหรับคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่การฝ่าฝืนกฎคือความปรารถนาที่จะได้รับชื่อเสียงที่ไม่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนเป็นวิธีการรักษาสถานะ อาชญากรรมเพิ่มมากขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อยเนื่องจากความสำคัญของความคิดเห็นของผู้อื่น ส่วนใหญ่เป็นเด็กเพราะพวกเขามีความต้องการมากขึ้นเพราะพวกเขาจะเป็นพ่อแม่และไม่ควรล้มเหลวในโรงเรียน.

การกระทำผิดกฎหมายหญิง

อาชญากรรมหญิงได้รับการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้ จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ หัวข้อนี้ไม่ได้กล่าวถึงเพราะผู้หญิงไม่ได้ถูกรวมเข้ากับแวดวงสังคม ตอนแรกมันไม่เข้าใจว่าทำไมมันถึงได้ยากและทำไมมันถึงเกี่ยวข้องกับบทบาทของเหยื่อเสมอ เมื่อรวมเข้ากับวงสังคมแล้วก็เริ่มก่ออาชญากรรม การหลีกเลี่ยงหน้าที่ เพศหญิง มันหายไปจากส่วนตัวสู่สาธารณะ อาชญากรรมที่พบบ่อยที่สุดหมายถึงบทบาทที่พวกเขามี (การทารุณกรรมเด็ก, การขโมยทรัพย์สิน, ... ) ทุกวันนี้พวกเขาเกี่ยวข้องกับยาเสพติดอาชญากรรมต่อทรัพย์สินและต่อผู้คน.

มีการศึกษาที่ดำเนินการในเรือนจำสเปนซึ่งเน้นลักษณะของผู้ต้องขังหญิง อายุเฉลี่ย 25 ​​ปีเราแทบจะไม่พบผู้หญิงที่มีอายุมากกว่าอยู่ในคุก ส่วนใหญ่จะแยกหรือหย่า ครอบครัวมักจะเป็นจำนวนมากด้วย ดัชนีการไม่รู้หนังสือสูง, ครอบครัวที่มีรูปร่างผิดปกติประชากรส่วนใหญ่ยังไม่จบการศึกษาและมักเป็นคนที่อยู่บนขอบสังคมโดยมีประวัติการใช้ยา พวกเขามีประวัติอาชญากรรม แต่ในกลุ่มของแก๊งพ่อแม่สามีหรือพี่น้อง ประมาณ 15% ผ่านการค้าประเวณีซึ่งอาจเป็นจุดเริ่มต้นของการก่ออาชญากรรมเช่นการค้ายาเสพติด.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรม - จิตวิทยาสังคม, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาสังคมและองค์กรของเรา.