ทฤษฎีนิเวศวิทยาของ Urie Bronfenbrenner

ทฤษฎีนิเวศวิทยาของระบบ โดย Urie Bronfenbrenner ประกอบด้วยการมุ่งเน้นด้านสิ่งแวดล้อมในการพัฒนาบุคคลผ่านสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันในการพัฒนาและที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาองค์ความรู้คุณธรรมและความสัมพันธ์.

ทฤษฎีนี้สามารถนำไปใช้ในทุกด้านของจิตวิทยาและวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เนื่องจากเราเริ่มต้นจากพื้นฐานที่การพัฒนามนุษย์เกิดขึ้นในการมีปฏิสัมพันธ์กับตัวแปรทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อมและเผยให้เห็นอย่างชัดเจนถึงระบบต่างๆ ส่วนตัวตามบริบทที่พวกเขาเป็น.

ระบบ Bronfenbrenner

Urie Bronfenbrenner เป็นระบบที่มีความกลมกลืนต่ำกว่ามากขึ้นตั้งชื่อระบบสี่ระบบที่ล้อมรอบแกนหลักที่เข้าใจได้ว่าเป็นระบบเดียวกัน ระบบมีดังต่อไปนี้: microsystem, mesosystem, exosystem และ macrosystem.

ไมโคร

มันถือเป็นระดับที่ใกล้ที่สุดหรือใกล้เคียงที่สุดที่บุคคลพัฒนา สถานการณ์ที่รวมอยู่ในระบบนี้คือครอบครัวผู้ปกครองหรือโรงเรียน.

mesosystem

มันรวมถึงความสัมพันธ์ของสองสภาพแวดล้อมหรือมากกว่านั้นซึ่งบุคคลมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน นอกจากนี้ยังสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นการเชื่อมโยงระหว่างระบบไมโคร ตัวอย่างที่ชัดเจนสามารถเป็นความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและโรงเรียนหรือระหว่างครอบครัวและเพื่อน.

exosystem

มันหมายถึงกองกำลังที่มีอิทธิพลต่อสิ่งที่เกิดขึ้นในระบบไมโคร ในกรณีนี้บุคคลนั้นจะไม่เข้าใจว่าเป็นบุคคลที่มีความกระตือรือร้น ตัวอย่างเช่นลักษณะของงานของผู้ปกครองความสัมพันธ์ที่ครูเก็บไว้กับคณะอื่น ๆ.

macrosystem

อ้างถึงสภาพสังคมวัฒนธรรมและโครงสร้างที่กำหนดในแต่ละวัฒนธรรมคุณลักษณะทั่วไปของสถาบันบริบท ฯลฯ ที่บุคคลและบุคคลในสังคมของพวกเขาพัฒนา มันถือเป็นค่าของวัฒนธรรมศุลกากร ฯลฯ.

ในขอบเขตเชิงพื้นที่เหล่านี้จะต้องเพิ่ม chronosystem, ที่แนะนำมิติทางโลกเข้าในโครงการ ซึ่งรวมถึงวิวัฒนาการทางวัฒนธรรมและสภาพความเป็นอยู่ของสิ่งแวดล้อม.

การวิจารณ์ทฤษฎีนี้

คำวิจารณ์หลักของมุมมองนักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมที่เราสามารถหาได้คือมันให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยกับ ปัจจัยทางชีวภาพและความรู้ความเข้าใจ ของการพัฒนาในสาระสำคัญ นอกเหนือจากการไม่ให้ลำดับของการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาเช่นยกตัวอย่างทฤษฎีของ Jean Piaget และ Erik Erikson อย่างไรก็ตามด้วยการให้ความสำคัญกับบริบทของการพัฒนามนุษย์ซึ่งเป็นพื้นที่ที่เราสามารถเข้าไปแทรกแซงได้โดยตรงทฤษฎีนี้มักถูกใช้เมื่อพูดถึงเครือข่ายการศึกษาและความรับผิดชอบร่วมกันของการศึกษา.

ในฐานะที่เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมและแช่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีวัฒนธรรมและบริบทที่เฉพาะเจาะจงและในเวลาเดียวกันในการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องโดยกรอบโลกาภิวัตน์ที่ จิตวิญญาณ, เราสามารถคิดได้ว่าการพัฒนาส่วนบุคคลนั้นสร้างขึ้นจากตัวกลางทางวัฒนธรรมและความสัมพันธ์ของระบบที่กล่าวถึงในทฤษฎีนิเวศวิทยาของ Bronfenbrenner.

เราต้องไม่พูดถึงการพัฒนาผ่านการโต้ตอบทางทฤษฎีเท่านั้น แต่ต้องพูดถึงการวิพากษ์วิจารณ์ที่มีอยู่ของโมเดล, เราต้องคำนึงถึงการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรบุคลิกภาพและสภาพแวดล้อม, เนื่องจากผลรวมของระบบเป็นไปในเวลาเดียวกันตัวแทนการเข้าสังคมและการทำให้เป็นรายบุคคลและทำหน้าที่เพื่อทำความเข้าใจการพัฒนาของแต่ละบุคคลในบริบทที่แตกต่างกัน.