หุ้น:
ทฤษฎีการพัฒนาภาษาโดยนอมชอมสกี
Noam Chomsky (ฟิลาเดลเฟีย, สหรัฐอเมริกา, 1928) คือ หนึ่งในนักคิดที่มีชื่อเสียงที่สุดในปัจจุบัน. งานของเขากว้างขวางและหลากหลาย: เขาได้พัฒนาทฤษฎีการศึกษาและความรู้ในเชิงลึกในสาขาภาษาศาสตร์จิตวิทยาการพัฒนาปรัชญาและการวิเคราะห์ทางการเมือง.
ในบทความวันนี้เราจะสรุปการมีส่วนร่วมของ Chomsky ในด้านจิตวิทยาของภาษา ปัญญาชนอเมริกันที่เป็นที่นิยมได้วางรากฐานของการวิจัยในปัจจุบันเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ.
- หากต้องการเจาะลึกผู้เขียนคนนี้: "Noam Chomsky: ชีวประวัติของนักภาษาศาสตร์ต่อต้านระบบ"
การพัฒนาภาษา: ¿โปรแกรมสำหรับการพูด?
จากการวิจัยของ Noam Chomsky, เด็กเกิดมาพร้อมกับความสามารถโดยธรรมชาติสำหรับการพูด. พวกเขามีความสามารถในการเรียนรู้และหลอมรวมโครงสร้างการสื่อสารและภาษาศาสตร์ ขอบคุณที่ ทฤษฎีไวยากรณ์สากล, ชัมสกีเสนอกระบวนทัศน์ใหม่ในการพัฒนาภาษา ทุกภาษาที่มนุษย์ใช้นั้นมีลักษณะร่วมกันในโครงสร้างของพวกเขา.
จากหลักฐานนี้ศาสตราจารย์ชัมสกีได้สรุปว่า การได้มาซึ่งภาษาในช่วงวัยเด็กสามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากความสามารถของมนุษย์ในการจดจำและหลอมรวมโครงสร้างพื้นฐานของภาษา, โครงสร้างที่ถือว่าเป็นรากฐานสำคัญของภาษาใด ๆ.
ไวยากรณ์สากล
ทฤษฎีการพัฒนาภาษาในช่วงวัยเด็กที่ Noam Chomsky enunciated อยู่บนพื้นฐานของความขัดแย้ง: “ภาษามนุษย์เป็นผลิตภัณฑ์ของการถอดรหัสโปรแกรมที่กำหนดโดยยีนของเรา”. ตำแหน่งนี้ขัดแย้งกับทฤษฎีการพัฒนาสิ่งแวดล้อมซึ่งเน้นบทบาทของอิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อบุคคลและความสามารถของบุคคลในการปรับให้เข้ากับบริบทที่แตกต่างกันซึ่งส่งผลกระทบต่อพวกเขา.
นอกจากนี้ชอมสกีระบุว่า เด็กมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเข้าใจไวยากรณ์ของภาษา, ทักษะที่พวกเขาพัฒนาผ่านประสบการณ์และการเรียนรู้ โดยไม่คำนึงถึงครอบครัวหรือบริบททางวัฒนธรรม เพื่อกำหนดสิ่งประดิษฐ์โดยกำเนิดนี้เพื่อให้เข้าใจไวยากรณ์ Chomsky ใช้คำว่า “ไวยากรณ์สากล”, พบได้ทั่วไปในทุกระบบภาษาที่รู้จักจนถึงปัจจุบัน.
ปั้นพลาสติกเพื่อให้ได้ภาษา
เป็นที่ทราบกันดีว่าในช่วงวัยเด็ก, มีระยะเวลา “วิกฤติ” ในระหว่างที่เราเรียนรู้ภาษาได้ง่ายกว่า. ช่วงเวลาที่สมองมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในช่วงที่เราเป็นฟองน้ำสำหรับภาษาเริ่มตั้งแต่แรกเกิดถึงวัยรุ่นตอนต้น.
ชัมสกีผ่านการทบทวนผลงานของนักภาษาศาสตร์และนักประสาทวิทยาชาวเยอรมัน Eric Lenneberg, เน้นว่าเด็ก ๆ ต้องผ่านขั้นตอนของสิ่งที่พวกเขาเรียก “การแจ้งเตือนทางภาษา”. ในช่วงเวลาสำคัญนี้ความเข้าใจและความสามารถในการเรียนรู้ของภาษาใหม่นั้นยิ่งใหญ่กว่าเมื่อเทียบกับช่วงชีวิตอื่น ๆ ในคำพูดของชัมสกีเอง, “เราทุกคนต้องผ่านช่วงเวลาที่ครบกำหนดซึ่งต้องขอบคุณสิ่งกระตุ้นภายนอกที่เพียงพอความสามารถของเราในการพูดภาษาจะพัฒนาอย่างรวดเร็ว”.
ดังนั้นเด็ก ๆ ที่ได้รับการสอนหลายภาษาในช่วงวัยเด็กและก่อนวัยรุ่น, แน่นอนพวกเขาจะสามารถได้รับฐานภาษาเหล่านี้อย่างถูกต้อง. สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับผู้ใหญ่เนื่องจากความเป็นพลาสติกความสามารถในการได้รับภาษาของพวกเขาจึงไม่อยู่ในเกณฑ์ดีอีกต่อไป.
¿การเรียนรู้ภาษาเกิดขึ้นได้อย่างไร?
ตามทฤษฎีของชัมสกีกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อเด็กอนุมานบรรทัดฐานของภาษาโดยปริยายเช่นแนวคิดเรื่องโครงสร้างประโยคหรือไวยากรณ์.
เพื่อให้เราสามารถพัฒนาและเรียนรู้ภาษาในวัยเด็กชอมสกีแย้งว่า เราทุกคนมี “อุปกรณ์เก็บข้อมูลภาษา” ในสมองของเรา. สมมติฐานของการมีอยู่ของอุปกรณ์นี้จะช่วยให้เราสามารถเรียนรู้บรรทัดฐานและการเกิดซ้ำที่เป็นภาษา ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา Noam Chomsky ได้ทบทวนทฤษฎีของเขาและรวมถึงการวิเคราะห์หลักการทางภาษาที่เกี่ยวข้องกับการได้มาในช่วงวัยเด็ก.
หลักการเหล่านี้เช่นการมีอยู่ของไวยากรณ์และกฎวากยสัมพันธ์หลายอย่างเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทุกภาษา ในทางตรงกันข้ามมีองค์ประกอบอื่น ๆ ที่แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับภาษาที่เราศึกษา.
กระบวนการเรียนรู้และวิวัฒนาการของภาษา
ดังที่ชอมสกีอธิบาย, ภาษามนุษย์ช่วยให้เราสามารถแสดงความคิดข้อมูลและอารมณ์. ดังนั้นภาษาคือโครงสร้างทางสังคมที่ไม่หยุดยั้งการพัฒนา สังคมกำลังกำหนดแนวทางเกี่ยวกับบรรทัดฐานและการใช้งานทั่วไปของภาษาทั้งในรูปแบบของการพูดและการเขียน.
ในความเป็นจริงมันเป็นเรื่องธรรมดามากสำหรับเด็ก ๆ ที่จะใช้ภาษาในวิธีที่เฉพาะเจาะจง: แนวคิดการผสมการประดิษฐ์คำการเปลี่ยนรูปคนอื่นการสร้างประโยคในแบบของพวกเขาเอง ... ทีละน้อยสมองของพวกเขาจะซึมซับ ข้อผิดพลาดเวลาน้อยลงและใช้สิ่งประดิษฐ์ที่หลากหลายที่ภาษานำเสนออย่างเหมาะสม.
คำติชมและการถกเถียงเกี่ยวกับทฤษฎีของชัม
ทฤษฎีของ Universal Grammar ที่ Noam Chomsky สูตรไม่ได้มีความสามัคคีในชุมชนวิทยาศาสตร์ และนักวิชาการ ในความเป็นจริงมันเป็นความคิดที่ว่าแม้ว่ามันจะมีผลกระทบอย่างมากต่อการเรียนรู้ภาษา แต่ก็ถือว่าล้าสมัยและชัมสกีเองก็เปลี่ยนตำแหน่งในเรื่องนี้ กระแสที่สำคัญยืนยันว่าด้วยความคิดของไวยากรณ์สากล, ชัมสกีทำผิดพลาดใน postulates ของเขา: overgeneralization.
ภาคที่มีการตั้งคำถามมากที่สุดว่าทฤษฎีของ Chomsky ปฏิเสธว่าอุปกรณ์ของการเรียนรู้ภาษาเป็นเพราะพวกเขาอ้างว่าไม่มีการสนับสนุนเชิงประจักษ์ใด ๆ. นักวิชาการคนอื่นได้วิจารณ์ทฤษฎีของนักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกันว่าเป็นผู้ที่หลงทางมากเกินไป, ดังนั้นจึงไม่เพียงพอที่จะรวบรวมปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมในการได้มาซึ่งภาษา.
การวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้ทำให้ชอมสกีแก้ไขและแก้ไขบางแง่มุมของทฤษฏีของเขาในช่วงหลายปีที่ผ่านมาในขณะเดียวกันก็เพิ่มหลักฐานใหม่และแง่มุมเพิ่มเติมให้กับองค์ความรู้นี้.