หุ้น:
ความหมายลักษณะและการประยุกต์ใช้กลยุทธ์การสอน
แม้จะมีการวิจัยและความก้าวหน้าในด้านการสอนและการเรียนรู้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเทคนิคและทรัพยากรที่ใช้ในห้องเรียนมีการเปลี่ยนแปลงค่อนข้างน้อยเมื่อเทียบกับขั้นตอนการสอนแบบดั้งเดิม.
อย่างไรก็ตามความจริงข้อนี้เริ่มต้นที่จะเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงมีความชัดเจนท่ามกลางสิ่งอื่น ๆ, ด้วยการเกิดขึ้นของกลยุทธ์การสอน. ตลอดบทความนี้เราจะหารือเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งเหล่านี้รวมถึงรูปแบบของแอปพลิเคชันสาธารณูปโภคและประโยชน์ของพวกเขา.
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี"
กลยุทธ์การสอนคืออะไร?
แนวคิดของกลยุทธ์การสอนหมายถึงชุดของ การกระทำที่อาจารย์สอนดำเนินไปตามแผนที่วางไว้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ โดยเฉพาะ.
โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลยุทธ์การสอนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาโดยครูของขั้นตอนหรือระบบการเรียนรู้ที่มีลักษณะสำคัญคือมันถือเป็นโปรแกรมที่มีการจัดระเบียบและเป็นทางการที่มุ่งเน้นไปสู่ความสำเร็จของวัตถุประสงค์เฉพาะ.
ดังกล่าวข้างต้นเพื่อให้ขั้นตอนเหล่านี้สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ, มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้สอนในการวางแผนและโปรแกรมขั้นตอนนี้. ในการทำเช่นนั้นมันจะต้องเลือกและสมบูรณ์แบบของเทคนิคที่พิจารณาอย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพที่สุดเมื่อมันมาถึงการบรรลุกระบวนการเรียนการสอน.
ด้วยเหตุนี้นอกเหนือจากการวางแผนขั้นตอนครูต้องดำเนินงานไตร่ตรองโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ทั้งหมดที่มีอยู่ในกระบวนการเรียนการสอนโดยคำนึงถึงแล้ว การตัดสินใจเกี่ยวกับเทคนิคและกิจกรรมที่คุณสามารถใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้.
อาจส่งผลให้เกิดเทคนิคหรือวิธีการดำเนินการภายในโรงเรียน มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการส่งข้อมูลที่ซับซ้อนโดยเฉพาะหรือความรู้, เช่นเดียวกับบทเรียนที่พิจารณาว่ามีความยากลำบากหรือซับซ้อนมากขึ้นเช่นขั้นตอนทางคณิตศาสตร์หรือจุดเริ่มต้นของการอ่าน.
ในที่สุดกลยุทธ์เหล่านี้ปรากฏขึ้นเพื่อตอบสนองต่อวิธีการสอนแบบดั้งเดิม เหตุผลก็คือระบบใหม่เหล่านี้นอกเหนือไปจากการชดเชยข้อบกพร่องของขั้นตอนการสอนแบบดั้งเดิม, มีแนวโน้มที่จะกระตุ้นและสร้างแรงจูงใจมากขึ้น สำหรับนักเรียนซึ่งจะเพิ่มระดับความสนใจของสิ่งเหล่านี้และช่วยในการปรับปรุงผลการเรียน.
- บางทีคุณอาจสนใจ: "นั่งร้านในจิตวิทยาการศึกษาคืออะไร"
พวกเขาประยุกต์ใช้ในการศึกษาได้อย่างไร?
ในตอนต้นของบทความเรากล่าวว่าหนึ่งในลักษณะสำคัญของกลยุทธ์การสอนคือพวกเขาต้องการการวางแผนและการจัดระเบียบก่อน เพื่อให้กลยุทธ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้ภายในห้องเรียนครูต้องคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:
- สร้างวัตถุประสงค์เฉพาะเพื่อให้บรรลุในเรื่องเฉพาะวินัยหรือการเรียนรู้.
- เป็นเจ้าของความรู้ที่จำเป็น สำหรับการส่งข้อมูล.
- ป้องกันและเตรียมสื่อหรือวัตถุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการสอน.
- เน้นสิ่งสำคัญของข้อมูลที่คุณต้องการส่ง.
- ส่งเสริมการเชื่อมโยงความรู้เชิงทฤษฎีด้วยการปฏิบัติจริงของสิ่งเหล่านี้.
- ส่งเสริมความเป็นอิสระของนักเรียน เมื่อสร้างกลยุทธ์การเรียนรู้ของตนเอง.
- ผู้สอนจะต้องตระหนักว่าบทบาทของเขาเป็นเพียงเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และทำหน้าที่เป็นแนวทางในการได้มาซึ่งกลยุทธ์การเรียนรู้.
- ทำการประเมินเป็นระยะ เพื่อตรวจสอบความคืบหน้าของนักเรียน.
นอกจากนี้เราจะต้องพิจารณาว่ากลยุทธ์การสอนเหล่านี้ พวกเขาเริ่มต้นจากวิสัยทัศน์การสอนเชิงคอนสตรัคติวิสต์. นอกจากนี้ยังหมายถึงว่านอกเหนือจากการพัฒนาการสร้างการเรียนรู้แล้วเทคนิคและกลยุทธ์ที่ใช้ควรมีการปรับเปลี่ยนให้สัมพันธ์กับความก้าวหน้าของนักเรียน.
ในทำนองเดียวกันเมื่อสร้างวัตถุประสงค์ผู้สอนจะต้องเริ่มจากฐานความรู้ของนักเรียน ดังนั้นการประเมินก่อนหน้านี้จะมีประโยชน์อย่างยิ่ง.
การใช้กลยุทธ์การสอนประเภทนี้ช่วยเพิ่มการได้มาซึ่งความรู้และทักษะที่เคยพิจารณาว่ามีความสำคัญหรือมีวัตถุประสงค์ อย่างไรก็ตามแม้จะมีการวางแผนนี้ผู้สอนต้องให้ความสนใจว่าสิ่งเหล่านี้ได้รับการบรรลุหรือบรรลุ.
ด้วยเหตุนี้เทคนิคเหล่านี้จะต้องเป็นนวัตกรรมที่เท่าเทียมกันและแตกต่างจากที่ใช้ในแบบดั้งเดิม เครื่องมือและกิจกรรมดำเนินการภายในกลยุทธ์การสอน พวกเขาควรจะน่าสนใจและน่าสนใจสำหรับนักเรียน, ทำให้แน่ใจว่าพวกเขาให้ความสนใจตลอดชั้นเรียน.
- บางทีคุณอาจสนใจ: "Constructivism ในจิตวิทยาคืออะไร"
มันให้ประโยชน์อะไรบ้าง??
การใช้กลยุทธ์การสอนในแต่ละวันของห้องเรียน, มีประโยชน์มากมายเมื่อพูดถึงการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ในตอนแรกเทคนิคเหล่านี้สนับสนุนการมีส่วนร่วมมากขึ้นทั้งครูและนักเรียนในกระบวนการเรียนการสอนรวมทั้งสร้างพลวัตปฏิสัมพันธ์ที่ครูและกลุ่มนักเรียนทำงานร่วมกันในการสร้างการเรียนรู้.
ด้วยวิธีนี้, นักเรียนได้รับบทบาทที่กระตือรือร้นพัฒนาความรับผิดชอบ หน้าการเรียนรู้ของพวกเขา นอกจากนี้การพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียนเอื้อต่อการสร้างกลยุทธ์การเรียนรู้ของตนเองซึ่งอาจนำไปใช้กับสาขาอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกันทำให้พวกเขารู้สึกถึงความพอเพียงและมีประโยชน์.
ในที่สุดหากมีการพัฒนากลยุทธ์การสอนที่ถูกต้องผู้ดำเนินการจะเพิ่มประสิทธิภาพการได้รับความรู้สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับทักษะหรือความสามารถที่ได้รับการกำหนดไว้ล่วงหน้าเป็นสำคัญ.