แยกการศึกษาตามลักษณะเพศและการวิจารณ์

ตลอดประวัติศาสตร์เราสามารถเห็นว่าแง่มุมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตในสังคมมีวิวัฒนาการไปในทิศทางที่แตกต่างกันอย่างไร ค่านิยมแนวคิดวัฒนธรรมวิถีทางในการมองโลกปรัชญาหรือระบบการเมืองได้ถือกำเนิดเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลง วิธีการให้ความรู้ไม่ใช่ข้อยกเว้นโดยทั่วไปแล้วจะมุ่งไปสู่การปฏิบัติด้านการศึกษาที่คุ้มค่าซึ่งแสวงหาว่าทุกคนมีโอกาสเดียวกันโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติสภาพอายุหรือเพศ.

ในด้านหลังปัจจุบันโรงเรียนและสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ในประเทศของเราเด็ก ๆ ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพในศูนย์ที่พวกเขาได้รับการฝึกฝนในห้องเรียนที่มีการปรากฏตัวของทั้งสองเพศเรากำลังพูดถึง สถาบันของรัฐหรือเอกชน อย่างไรก็ตาม, ยังคงมีชีวิตรอดบางโรงเรียนที่สนับสนุนการศึกษาแยกเพศ. ในบทความนี้เราจะวิเคราะห์การศึกษาประเภทนี้ที่ปกป้องและตำแหน่งที่มีอยู่ของสิ่งนี้.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: นิยามแนวคิดและทฤษฎี"

การศึกษาแยกตามเพศ: มันคืออะไรและมันทำอะไร?

เราเรียกการศึกษาแยกตามเพศหรือที่เรียกว่าการศึกษาที่แตกต่างหรือการศึกษาแยกเป็นประเภทของรูปแบบการศึกษาที่มีลักษณะโดยการป้องกันของการส่งมอบ การสร้างแยกของสมาชิกของแต่ละเพศ. กล่าวอีกนัยหนึ่งเรากำลังเผชิญกับโมเดลที่บอกเป็นนัยว่าเด็ก ๆ ได้รับการศึกษาจากเด็กชายและเด็กหญิงที่มีเด็กหญิงโดยไม่ต้องผสมในห้องเรียน.

การศึกษาที่เป็นทางการซึ่งแยกตามเพศนั้นไม่ใช่รูปแบบการศึกษาล่าสุด แต่ปรากฎจากช่วงเวลาที่การศึกษาเริ่มเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทั้งสองเพศ ก่อนการศึกษาภาคบังคับมีการศึกษาที่แตกต่างอยู่ในกรณีของผู้หญิงที่มุ่งเน้นไปที่การรับวัฒนธรรมและทักษะที่จำเป็นในการทำงานบ้านให้ประสบความสำเร็จ มันจะไม่เป็นเช่นนั้นจนกระทั่งปี ค.ศ. 1783 ว่าการเรียนการสอนภาคบังคับของเด็กผู้หญิงจะเริ่มขึ้นในสเปนแม้ว่าจะมีหลักสูตรที่แตกต่างกันซึ่งมุ่งเน้นไปที่บทบาทเรื่องเพศแบบดั้งเดิม.

ความแตกต่างนี้จะได้รับการบำรุงรักษาผ่านกฎหมายต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปสร้างโรงเรียนชายและหญิง ในความเป็นจริงการศึกษาแบบผสมไม่ปรากฏในประเทศของเราจนถึงปี 1901 แม้ว่าความแตกต่างยังคงมีอยู่และการศึกษาส่วนใหญ่จะยังคงอยู่โดยแยกจากเพศ รวมถึงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และเผด็จการต่างๆ ชุดของความก้าวหน้าและความพ่ายแพ้ในการค้นหาการศึกษาแบบผสม. ในความเป็นจริงแม้แต่กฎหมายการศึกษาทั่วไปของปี 1970 ก็ยังไม่ยอมรับความเท่าเทียมกันของหลักสูตรและโรงเรียนผสมที่แท้จริง.

วันนี้ส่วนใหญ่ของตะวันตกได้ทิ้งโมเดลนี้ไว้โดยใช้รูปแบบการศึกษาที่การศึกษาแบบผสมระหว่างชายและหญิงมีชัย อย่างไรก็ตามยังมีโรงเรียนหลายแห่งที่แยกการศึกษาตามเพศ แม้ว่าในหลาย ๆ กรณีเรากำลังเผชิญกับกระบวนทัศน์ที่ตามมาในโรงเรียนแบบดั้งเดิมและศาสนา แต่ความจริงก็คือภาคส่วนต่างก็มีลักษณะที่ปกป้องมันจากมุมมองที่อ้างว่าพยายามแสวงหาการพัฒนาระดับสูงสุดของทั้งสองเพศ.

ด้านล่างเราจะเห็นบางมุมมองที่นำมาพิจารณา ทั้งสำหรับตำแหน่งในความโปรดปรานของรูปแบบนี้และผู้ที่ต่อต้าน.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "การแบ่งงานเพศ: มันคืออะไรและทฤษฎีอธิบาย"

แสดงความเห็นชอบการศึกษาประเภทนี้

ผู้ที่ปกป้องการศึกษาแยกเพศซึ่งมีแนวโน้มที่จะเรียกว่าการศึกษาที่แตกต่างเสนอว่าการศึกษาประเภทนี้ให้โอกาสทางการศึกษามากขึ้นและพวกเขาได้รับการสนับสนุนจากข้อเท็จจริงที่ว่า รูปแบบการศึกษาที่ผู้ปกครองที่ต้องการทำสามารถอธิบายได้.

อีกประเด็นหนึ่งที่เพิ่มเข้ามาคือแนวคิดที่ว่าด้วยการศึกษาแยกเป็นไปได้ที่จะทำการประเมินที่แตกต่างและการดำเนินการกับปัญหาเฉพาะของแต่ละเพศและเข้าร่วมกับจังหวะการพัฒนาที่แตกต่างกันของเด็ก สิ่งนี้ยังช่วยอำนวยความสะดวกด้วยว่าเมื่อปรับการศึกษาจังหวะการพัฒนาที่เฉพาะเจาะจงจะมีการปรับเปลี่ยนมากขึ้นและทำให้การละทิ้งน้อยลงและความล้มเหลวของโรงเรียนลดลงและช่วยให้ประสบความสำเร็จทางวิชาการโดยการปรับการศึกษา.

พวกเขาเสนอว่าแต่ละเพศเห็นจังหวะการพัฒนาที่ยอมรับและตรวจสอบแล้วในลักษณะที่ไม่ถูก จำกัด โดยการรับรู้ถึงความแตกต่างกับเพศอื่น ในทำนองเดียวกันพวกเขายังกล่าวถึงการศึกษาประเภทนี้ไม่ได้เป็นสิ่งที่ผู้หญิงนิยมที่แกล้งส่งของผู้หญิงที่เกี่ยวกับผู้ชาย แต่เป็นวิธีที่จะปลดปล่อยเธอ.

นอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะพิจารณาว่าในการศึกษาแบบผสมผสานจะต้องมีจังหวะและวิธีการแสดงออกที่เฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียนทุกคน, โดยไม่ได้เข้าร่วมกับความแตกต่างไม่เพียง แต่การพัฒนา แต่วิธีการปฏิบัติตน. มีการพิจารณาว่าเด็กมีความกระตือรือร้นในการแข่งขันและเคลื่อนไหวในขณะที่เด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะมีวินัยและการใช้เหตุผลทางวาจาและทางอารมณ์ในระดับที่สูงขึ้น.

จากตำแหน่งนี้ก็เชื่อว่ามันเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับผู้หญิงหลายคนที่รู้สึกไม่สบายใจเกี่ยวกับระดับสูงของการกวนและกิจกรรมของเด็กผู้ชายในขณะที่เด็กมักจะเห็นว่าระดับของการสุกแก่ทางชีวภาพของคู่ของพวกเขามากกว่าของพวกเขาเองและ ระดับการเปิดใช้งานของพวกเขาถูกลงโทษ.

นอกจากนี้ยังพบว่าในการศึกษาที่แตกต่างมีแนวโน้มที่จะมีความผิดปกติของการรับประทานอาหารในระดับที่ต่ำกว่าและปัญหาของภาพตัวเองนอกเหนือไปจากการลดระดับความฟุ้งซ่านในส่วนของทั้งสองเพศ.

สถานการณ์ที่ตรงกันข้ามกับการแยกเพศ

ตำแหน่งฝ่ายตรงข้ามกับการศึกษาที่แยกจากกันโดยเพศนั้น พวกเขามักจะเรียกมันว่าการศึกษาแยก, พวกเขายืนยันว่าการแยกเพศทั้งสองในห้องเรียนที่แตกต่างกันทำให้ยากที่จะปรับให้เข้ากับโลกแห่งความจริง ในความเป็นจริงในแต่ละวันนักเรียนอาศัยและทำงานกับผู้คนทั้งสองเพศอย่างต่อเนื่องการแยกเพศในสภาพแวดล้อมโรงเรียนเป็นสิ่งที่ทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับการทำงานร่วมกันเป็นเรื่องยาก.

ในทำนองเดียวกันการศึกษาร่วมกันหรือการศึกษาแบบผสมสมมติว่าการดำรงอยู่ของความเท่าเทียมกันของโอกาสระหว่างเพศทั้งสองได้รับการศึกษาในลักษณะเดียวกันและมีตัวเลือกเดียวกัน การศึกษาแบบแยกหมายถึงการ จำกัด ตัวเลือกเหล่านี้และสร้างสองชั้นเรียนที่แตกต่างกันของนักเรียนที่ไม่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนทุกคนของการศึกษาเดียวกัน.

การตรวจสอบความถูกต้องของระดับการพัฒนาที่แตกต่างที่เป็นไปได้อาจหมายถึงการมอบหมายความสามารถที่ต่ำกว่าอย่างใดอย่างหนึ่งอย่างผิดพลาดในการศึกษาหรือการฝึกงานบางประเภท. มีความเสี่ยงของนักเรียนที่ตายตัว, และไม่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลในเพศเดียวกัน.

พวกเขายังคำนึงถึงความแตกต่างหลายอย่างที่เกิดจากความแตกต่างทางเพศจริง ๆ แล้วเริ่มด้วยวิธีที่แตกต่างกันในการให้ความรู้หรือการพิจารณารูปร่างของชายและหญิงและความแตกต่างทางชีวภาพนั้นมีอยู่และดูเหมือนจะทำให้ง่ายขึ้น การได้รับและ / หรือครองโดยเพศที่ง่ายกว่านั้นไม่ง่ายกว่าที่มีอยู่ในบรรดาสมาชิกของมัน ด้วยความคำนึงถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคลจากการศึกษาแบบผสมผสานควรคำนึงถึงลักษณะเฉพาะและความต้องการเฉพาะของนักเรียนแต่ละคนโดยไม่พิจารณาว่าพวกเขาเป็นเพศทางชีววิทยาที่พวกเขาเกิด แต่เพียงผู้เดียว.

นอกจากนี้ยังจะมีผลในเชิงบวกที่ระดับของค่า ความจริงของการได้รับการศึกษาร่วมกันหมายความว่าเด็ก ๆ สามารถพัฒนาทัศนคติเช่นการยอมรับมุมมองและวิธีการทำสิ่งต่าง ๆ, ส่งเสริมความอดทนและเอื้อต่อการดำรงอยู่ของความเคารพและความเท่าเทียมกัน ระหว่างชายและหญิง.

สถานการณ์ปัจจุบัน

ดังที่เราได้เห็นการศึกษาแยกเพศเป็นรูปแบบการศึกษาที่ขัดแย้งและมีผู้พิทักษ์และผู้ว่า ในสเปนเมื่อเร็ว ๆ นี้ศาลรัฐธรรมนูญได้พิจารณาแล้วว่ารูปแบบการศึกษานี้เป็นรัฐธรรมนูญและที่ สามารถจ่ายในระดับสาธารณะ, เสนอขายให้กับครอบครัวผู้ที่ต้องการ มันไม่ได้เป็นกรณีแยก: ในประเทศยุโรปที่แตกต่างกัน (เช่นสหราชอาณาจักรและฝรั่งเศส) และในทวีปอเมริกา (ในแคนาดาและสหรัฐอเมริกา) รูปแบบการศึกษานี้ถูกนำไปใช้ในศูนย์การเป็นเจ้าของที่แตกต่างกันซึ่งไม่จำเป็นต้องเป็นส่วนตัว สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นในแอฟริกาอเมริกาใต้เอเชียและออสเตรเลีย.

อย่างไรก็ตามในปัจจุบันการศึกษาประเภทนี้ยังคงถูกปฏิเสธโดยประชากรส่วนใหญ่และสังคมตะวันตกเมื่อพิจารณาจากแบบจำลองตามบทบาทของเพศสภาพดั้งเดิมซึ่งสร้างความไม่เท่าเทียมและความแตกต่างระหว่างเพศซึ่งไม่ได้ปรับตัวมากนัก เป็นตัวแทนของโลกแห่งความจริงและการขาดความเข้าใจและการยอมรับความแตกต่างและความอดทนต่อความหลากหลายได้รับการอำนวยความสะดวก.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Alcázar, J.A. และ Martos, J.L. (2005) ภาพสะท้อนบางประการเกี่ยวกับการศึกษาที่แตกต่างโดยเพศ Navarra: Eunsa Astrolabio.
• ของการสั่งซื้อ, M. (2017) การวิเคราะห์การศึกษาที่แตกต่างในบริบทของนโยบายการศึกษาแบบคุ้มทุน คณะปรัชญาและจดหมาย มหาวิทยาลัยกาดิซ.
• Calvo, M. (2005) เด็ก ๆ ที่มีเด็กผู้หญิงกับเด็กผู้หญิง Córdoba: Almuzara.
• Subirats, M. (2010) สหศึกษาหรือโรงเรียนแยก การอภิปรายที่เก่าและถาวร วารสารสมาคมสังคมวิทยาการศึกษา 3 (1): 146.