4 สัญญาณของการขาดความรักในเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง

เนื่องจากความรู้สึกและอารมณ์เป็นศูนย์กลางของการสนทนาทางวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการสอนส่วนใหญ่จึงให้ความสนใจในการศึกษาว่าประสบการณ์ด้านอารมณ์มีผลต่อการสร้างบุคลิกภาพอย่างไรโดยเฉพาะในช่วงแรกของการพัฒนา.

ดังนั้นมิติทางอารมณ์และความสัมพันธ์กับการพัฒนาจิตใจในวัยเด็กจึงมีผลกระทบสำคัญต่อการศึกษา นั่นคือเหตุผลที่เราจะนำเสนอด้านล่างหลาย ๆ สัญญาณของการขาดความรักในเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง, ตามด้วยการสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ตรงกันข้าม: ความรัก.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความรักคืออะไรและทำไมมันถึงทำเครื่องหมายเราตลอดชีวิต?"

ความสำคัญของความรักในวัยเด็ก

มิติทางอารมณ์ในปัจจุบันถือเป็นหนึ่งในกุญแจสู่การพัฒนาทางด้านจิตใจ กล่าวอีกนัยหนึ่งว่ามันมีการเสนอและการแบ่งปันความรักอย่างไร พัฒนาการของอัตลักษณ์และพัฒนาการด้านจิตวิทยาตั้งแต่วัยเด็ก.

ความรักเข้าใจที่นี่ว่าเป็นความใกล้ชิดความใกล้ชิดความเห็นอกเห็นใจหรือความรัก; ไม่ใช่สิ่งที่แยกได้ มันเป็นกระบวนการที่ มันเกิดขึ้นในขณะที่เราโต้ตอบกับผู้อื่น, และตั้งแต่คนแรกที่เราเกี่ยวข้องเป็นผู้ดูแลหลักของเรา (ไม่ว่าจะเป็นสมาชิกในครอบครัวหรือไม่) ก็เป็นผู้ดูแลเหล่านี้ที่ช่วยเราในการรวบรวมและทำให้ประสบการณ์อารมณ์ของเรา; ประสบการณ์ที่เมื่อรวมเข้าด้วยกันจะสร้างเฟรมของการอ้างอิงและการกระทำ.

สภาพแวดล้อมทันทีของเด็กชายหรือเด็กหญิงคือสภาพแวดล้อมที่นำเสนอโลก และประเภทของความรักที่เขาได้รับนั้นเป็นสิ่งเดียวกับที่เขาคาดหวังว่าจะได้รับในสภาพแวดล้อมที่อยู่นอกสภาพแวดล้อมนี้ ในทำนองเดียวกันความรักที่เด็กชายหรือเด็กหญิงได้รับในสภาพแวดล้อมต่อไปของเขาเป็นแบบเดียวกันกับที่เขาจะได้เรียนรู้ว่าเป็นทรัพยากรที่มีให้ในสภาพแวดล้อมอื่น.

ดังนั้นความรักที่เด็กชายหรือเด็กหญิงได้รับ ในนามของผู้ดูแลหลักของพวกเขา, เป็นส่วนสำคัญของสิ่งที่จะช่วยให้คุณระบุและเกี่ยวข้องในทางใดทางหนึ่งนอกเหนือจากสภาพแวดล้อมแรกของคุณ.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "6 ขั้นตอนของวัยเด็ก (การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ)"

4 สัญญาณของการขาดความรักในเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง

ในขณะที่ความสัมพันธ์ทั้งหมดของเราถูกสื่อกลางโดยมิติทางอารมณ์การพูดถึงการขาดความรักไม่ได้หมายความว่าการตอบสนองหรืออารมณ์อารมณ์ได้หายไปอย่างสมบูรณ์ ค่อนข้างหมายความว่าคำตอบเหล่านี้กำลังเกิดขึ้นในทางที่ไม่เพียงพอหรือกลับกัน.

ต้องบอกว่า, การขาดความรักในวัยเด็กสามารถแสดงออกได้หลายวิธี, แต่มันอยู่ในมิติทางสังคมที่มักเห็นได้ชัดมากขึ้นเนื่องจากผ่านอารมณ์ (ท่ามกลางปัจจัยอื่น ๆ ) เรานำเสนอตัวเราให้โลกและเกี่ยวข้องกับมัน.

ดังนั้นสัญญาณสี่ประการที่อาจบ่งบอกว่าเด็กชายหรือเด็กหญิงอยู่ในสถานการณ์ที่ถูกกีดกันทางอารมณ์คือการควบคุมอารมณ์เล็กน้อยความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกันความไม่มั่นคงส่วนตัวและแนวความคิดเชิงลบด้วยตนเอง.

1. การควบคุมอารมณ์เล็กน้อย

บางทีนี่อาจเป็นสัญญาณที่ชัดเจนว่าไม่มีความรัก หากเด็กมีโอกาสพัฒนาในสภาพแวดล้อมทางอารมณ์ที่สมดุลเขาหรือเธอมักจะรู้จักอารมณ์และบรรทัดฐานทางสังคมที่ต่างไปจากพวกเขา.

หากเกิดขึ้นในทางตรงกันข้ามมีโอกาสที่เด็กจะมี ตัวอย่างเช่นความยากลำบากในการทนต่อความยุ่งยาก หรือรู้ว่ามันเหมาะสมที่จะแสดงความโกรธหรือความอ่อนแอ.

นอกจากนี้การขาดอารมณ์อาจมีผลกระทบที่แตกต่างกันในเด็ก เด็ก ๆ มักได้รับการศึกษาว่ามีความอดทนต่อความรักมากขึ้นซึ่งพวกเขายังพัฒนาทรัพยากรมากขึ้นเพื่อเผชิญกับการกีดกันทางอารมณ์ที่อาจเกิดขึ้นได้อย่างน้อยในระดับส่วนตัว สำหรับการขัดเกลาทางเพศแบบเดียวกันนั้นมักจะเป็นเด็กที่มีการควบคุมอารมณ์เช่นความโกรธในพื้นที่สาธารณะน้อยกว่า.

ในทางกลับกันเด็กผู้หญิงมักจะได้รับการศึกษาเพื่อพัฒนาในด้านมิติอารมณ์, เพื่อให้พวกเขามีความเห็นอกเห็นใจและเปิดกว้างต่อผู้อื่น และต่อความต้องการของผู้อื่น ด้วยซึ่งมันสามารถทำให้พวกเขาทำงานมากขึ้นเพื่อดูดซึมข้อบกพร่องดังกล่าวและช่องทางที่ไม่มีความรักต่อตัวเอง.

2. การแยกหรือความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกับเพื่อนของพวกเขา

ในท่ามกลางประสบการณ์ทางอารมณ์เรามีส่วนร่วมในแนวทางและความสัมพันธ์บางประเภท ตัวอย่างเช่นเราสามารถแยกตัวเองออกนอกลู่นอกทางรู้สึกสะดวกสบายเมื่อกอดหรือทักทายในพื้นที่ที่มีผู้คนจำนวนมาก ฯลฯ ตามอารมณ์ที่เราใส่ลงไปในแต่ละบริบทและ ตามวิธีที่เราได้รับการเข้าสังคมและเข้าสังคม.

ที่เกี่ยวข้องกับข้างต้นการกีดกันทางอารมณ์สามารถทำให้เด็กพัฒนาความเห็นอกเห็นใจเล็ก ๆ น้อย ๆ ซึ่งการเชื่อมโยงระหว่างบุคคลของพวกเขาเช่นเดียวกับการรับรู้หรือการเคารพหรืออารมณ์ความรู้สึกของคนอื่นก็มีความซับซ้อน.

3. แนวโน้มความไม่มั่นคง

ส่วนที่ดีของชุมชนวิทยาศาสตร์ยอมรับว่ามิติด้านอารมณ์เป็นหนึ่งในวิธีที่เด็กหญิงและเด็กชายได้รับความมั่นคงและสร้างแนวคิดของตัวเอง ดังนั้นการขาดความรักอาจทำให้เกิดบุคลิกภาพที่ไม่ปลอดภัย.

ความไม่มั่นคงนี้สามารถประจักษ์เองผ่านพฤติกรรมการป้องกันหรือผ่าน การถอนตัวเนื่องจากกลัวที่จะเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ ที่สร้างอารมณ์ซึ่งเด็กไม่รู้สึกควบคุมหรือดูแปลก ๆ.

ด้วยเหตุผลเดียวกันขาดความรักอย่างมีนัยสำคัญ สามารถนำไปสู่การยอมแพ้ต่อบรรทัดฐานและบุคลิกภาพที่แข็งกร้าวและวิตกกังวลมากเกินไป; หรืออย่างอื่นพฤติกรรมที่ท้าทายอย่างต่อเนื่องและการไม่เคารพขีด จำกัด ของคนอื่นเนื่องจากสิ่งเหล่านี้จะเป็นวิธีที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุดสำหรับเด็กชายหรือเด็กหญิงเพื่อชดเชยความไม่มั่นคงที่รู้สึกได้และทำให้รู้สึกมั่นใจ.

4. แนวคิดเกี่ยวกับตนเองในเชิงลบและความผิดซ้ำ ๆ

เกี่ยวข้องกับประเด็นก่อนหน้ามิติด้านอารมณ์มีผลกระทบสำคัญต่อความคิดเห็นที่เรากำลังก่อตัว ขาดความรักใคร่ ส่งข้อความที่มีการรับรู้เพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย.

กล่าวได้ว่ามันสามารถสร้างว่าการตัดสินคุณค่าในตัวเองนั้นเป็นลบมากกว่าบวกหรือว่าพวกเขายืนยันที่จะโทษตัวเองในทุกแง่ลบที่เกิดขึ้น.

การขาดความรักและความเสน่หามากเกินไป

อับ การกีดกันทางอารมณ์สามารถมีผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์สำหรับเด็กชายและเด็กหญิง, ทั้งรายบุคคล (จิตวิทยา) และระดับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล.

อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือต้องมองหาทางเลือกที่เริ่มต้นจากการพิจารณาว่าในหลาย ๆ กรณีผู้ดูแลไม่สามารถเสนอโครงสร้างอารมณ์ที่มั่นคงสำหรับเหตุผลที่เกินกว่าพวกเขา.

ตัวอย่างเช่นข้อบกพร่องที่ยิ่งใหญ่ในการปฏิบัติดูแลที่เกิดขึ้นหลังจากการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมเมื่อเร็ว ๆ นี้; ที่ถูกบังคับให้จัดเรียงครอบครัวและบทบาทการผลิตและเปลี่ยนความรับผิดชอบของผู้ที่เป็นผู้ดูแลแบบดั้งเดิม.

ด้วยวิธีนี้จึงมีการสร้างช่องว่างและการชดเชยที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นการศึกษาอย่างเป็นทางการและ เมื่อเร็ว ๆ นี้บทบาทของครูได้วางตำแหน่งตัวเองเป็นแหล่งของความรักที่สำคัญ.

ในทางกลับกันหนึ่งในวิธีการชดเชยที่พบมากที่สุดคือผู้ดูแลพยายามชดเชยข้อบกพร่องทางอารมณ์ด้วยการให้รางวัลวัสดุเช่นของเล่นหรืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์.

แน่นอนว่าวัสดุและมิติด้านสันทนาการมีความจำเป็นอย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าองค์ประกอบเหล่านี้ไม่มีผลกระทบเชิงสัญลักษณ์และทางร่างกายแบบเดียวกับที่ความรักมีซึ่งพวกเขาไม่ได้เป็นตัวแทนสำรองในระยะยาว ...

ในที่สุดและในทางตรงกันข้ามกับการขาดความรัก, เด็กหลายคนอยู่ในสถานการณ์ที่อารมณ์แปรปรวนมากเกินไป. ให้สิ่งนี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องตระหนักว่าความรักที่มากเกินไปหรือการป้องกันมากเกินไป (เช่นเมื่อคุณแก้ปัญหาทุกอย่างเพราะกลัวความหงุดหงิด) มีผลทางจิตวิทยาเช่นเดียวกับการขาดความรักหรือการละทิ้ง: ข้อความถูกส่งถึงพวกเขา สิ่งมีชีวิตที่ไม่สามารถเกี่ยวข้องและตอบสนองต่อโลกซึ่งสร้างความไร้ประโยชน์และสามารถสร้างสัญญาณที่เราพัฒนาขึ้นก่อนหน้านี้.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Maldonado, C. และ Carrillo, S. (2006) ให้การศึกษาด้วยความรัก: คุณลักษณะและปัจจัยกำหนดคุณภาพของความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก วัยรุ่นในวัยเด็กและนิตยสารครอบครัว, 01 (001): 33-60.
• González, E. (2002) ความรู้ในความรู้สึก มหาวิทยาลัยของมาดริด สืบค้นเมื่อ 8 พฤษภาคม 2018 มีจำหน่ายที่ https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.