Dyscalculia ความยากลำบากเมื่อมันมาถึงการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ผิดปกติพอมีหลักฐานว่ามนุษย์อยู่แล้ว เราเกิดมาพร้อมกับทักษะบางอย่างที่จะคิดในแง่คณิตศาสตร์. ตัวอย่างเช่นทารกแรกเกิดสามารถนับจำนวนหน่วยในปริมาณน้อยได้ซึ่งเป็นโหมโรงที่จะเพิ่มและลบในอนาคต.

อย่างไรก็ตามเช่นเดียวกับที่เราเตรียมโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคณิตศาสตร์มันก็เป็นความจริงที่ในบางกรณีเช่นนี้ กระบวนการทางจิตที่เฉพาะเจาะจงอาจได้รับผลกระทบจากความผิดปกติ. นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในกรณีที่ตรวจพบ ประเภทของความยากลำบากที่เรียกว่า dyscalculia.

dyscalculia คืออะไร?

Dyscalculia เป็นประเภทหนึ่ง ความยากลำบากในการเรียนรู้ที่ส่งผลกระทบต่อการดำเนินงานทางจิตที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์โดยเฉพาะ และไม่สามารถอธิบายได้โดยการมีสติปัญญาหรือการศึกษาที่ไม่ดี.

ในทางใดทางหนึ่งเช่นเดียวกับที่ดิสเลเซียส่งผลกระทบต่อการอ่าน dyscalculia มีผลต่อการจัดการตัวเลขและเลขคณิตโดยทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ง่ายที่สุดเช่นการเพิ่มและการลบ นั่นเป็นเหตุผลที่ dyscalculia มันเป็นที่รู้จักกันโดยตรงว่าเป็นปัญหาในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (DAM).

อาการและการวินิจฉัย

เป็นเรื่องธรรมดามากที่ dyscalculia จะมาพร้อมกับความยากลำบากอื่น ๆ ในการเรียนรู้เช่น dyslexia หรือ dysgraphia ดังนั้นในคู่มือวินิจฉัย DSM-V dyscalculia เป็นส่วนหนึ่งของหมวดการวินิจฉัยที่กว้างขึ้นเรียกว่าความผิดปกติในการเรียนรู้เฉพาะ. ภายในนี้คุณสามารถระบุความยากลำบากเฉพาะที่ปรากฏในแต่ละกรณีเช่นปัญหาในการอ่านและความเชี่ยวชาญของคณิตศาสตร์เฉพาะในการเขียนเป็นต้น.

สำหรับอาการของ dyscalculia จะแบ่งออกเป็นหลายประเภทและไม่สามารถเกิดจากการบาดเจ็บหรือความผิดปกติที่เชื่อมโยงกับโรคที่รู้จัก:

การถอดความกราฟิก

ในบางกรณีผู้ที่มี dyscalculia อาจ มีค่าใช้จ่ายในการจดจำสัญลักษณ์ที่แสดงถึงแต่ละหมายเลข, หรือดึงพวกเขาในทางที่ผิดปกติเช่นรอบทางอื่น ในทำนองเดียวกันมันเป็นประจำที่เขาไม่สามารถ กลุ่มคำสั่งซื้อของตัวเลข เขียนจากซ้ายไปขวา.

ความล้มเหลวในการเรียนรู้พัฒนาการเชิงปริมาณ

ใน dyscalculia เป็นเรื่องปกติมากที่คุณไม่เข้าใจว่าจำนวนนั้นประกอบด้วยกลุ่มของหน่วย, และความคิดของการเชื่อมโยงหมายเลขวัตถุที่จำเป็นในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานไม่ได้ถูกสร้างขึ้นซึ่งเป็นสาเหตุที่เราพยายามนับนิ้ว (ตำแหน่งของนิ้วมือทำให้การทำงานของหน่วยความจำทำงาน).

สาเหตุของการเกิด dyscalculia

เช่นเดียวกับความผิดปกติในการเรียนรู้โดยทั่วไปสาเหตุที่แท้จริงของ dyscalculia นั้นไม่เป็นที่รู้จักอาจเป็นเพราะ ไม่เพียง แต่มีหลายอย่างที่ทำหน้าที่ร่วมกันและให้อาหารซึ่งกันและกัน.

ด้วยเหตุนี้ในช่วงเวลานี้จึงสันนิษฐานว่า dyscalculia มีต้นกำเนิดหลายด้านซึ่งปัญหาของการเจริญเติบโตของสมองบางส่วนมีส่วนเกี่ยวข้องเช่นเดียวกับด้านจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับความรู้ความเข้าใจและการจัดการอารมณ์.

เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้ดีขึ้นลองใช้ตัวอย่าง สมองของเด็กผู้หญิงที่มี dyscalculia อาจส่งผลโดยตรงต่อส่วนต่าง ๆ ของสมองที่รับผิดชอบในการทำงานกับตัวเลข เขาจะคุ้นเคยกับความคิดที่ว่าคณิตศาสตร์ไม่ดีเลย, ซึ่งจะทำให้คุณทำงานหนักขึ้นและดังนั้นผลลัพธ์ของคุณจะยิ่งแย่ลง.

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่านักจิตวิทยาและจิต pedagogues สามารถแทรกแซงด้านจิตวิทยาของ dyscalculia ทำให้ประสิทธิภาพการเรียนรู้ของคนที่ได้รับการวินิจฉัยปรับปรุงหรืออย่างน้อยก็ไม่เลวลง.

การพยากรณ์และการรักษา

ในปัจจุบันมีผู้รู้น้อยมากเกี่ยวกับว่ากรณีของ dyscalculia ที่ไม่ได้รับการพัฒนาอย่างไรแม้ว่าในระยะกลางจะทราบกันดีว่ามันเกี่ยวข้องกับปัญหาทางจิตวิทยาเช่นความนับถือตนเองต่ำหรือการปรากฏตัวของอาการซึมเศร้า.

อย่างไรก็ตาม dyscalculia สามารถรักษาได้จากงานด้านจิตวิทยาและจิตเวชศาสตร์ สำหรับสิ่งนี้จำเป็นที่จะต้องดำเนินกระบวนการปรับโครงสร้างทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการใช้คณิตศาสตร์พื้นฐานและแนวคิดในตนเอง.

ด้วยวิธีนี้รากฐานพื้นฐานของคณิตศาสตร์ได้รับการสอนโดยที่ไม่มีความก้าวหน้าใด ๆ และในขณะเดียวกันความคิดที่ขัดขวางการเรียนรู้เช่นความเชื่อที่ว่าไม่มีตัวเลขก็ถูกทิ้ง.