หุ้น:
จะช่วยเด็กที่มีอาการ Asperger's ได้อย่างไร?
นี่เป็นคำถามที่ครูและผู้ปกครองถามบ่อย: วิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีอาการ Asperger's ทั้งในชีวิตสังคมและที่โรงเรียน?
เพื่อตอบคำถามนี้เราจะให้คำอธิบายสั้น ๆ และชัดเจนว่า Asperger คืออะไรและเราจะช่วยเด็กที่ได้รับผลกระทบได้อย่างไรทั้งในชั้นเรียนและที่บ้านและในชีวิตส่วนตัวของพวกเขา.
Asperger's Syndrome คืออะไร?
Asperger's Syndrome เป็นความผิดปกติทางระบบประสาทที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มของเงื่อนไขที่เรียกว่าออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติ.
คำว่า "สเปกตรัมผิดปกติ" หมายถึงความจริงที่ว่าอาการของแต่ละคนสามารถปรากฏในชุดค่าผสมที่แตกต่างกันและในระดับที่แตกต่างกันของความรุนแรง: เด็กสองคนที่มีการวินิจฉัยเดียวกันแม้จะมีรูปแบบพฤติกรรมบางอย่างร่วมกัน ทักษะและความสามารถที่หลากหลาย.
ข้อมูลเพิ่มเติม: "กลุ่มอาการของ Asperger: 10 สัญญาณของความผิดปกตินี้"
ความยากลำบากและข้อ จำกัด ที่เกิดจากความผิดปกติของระบบประสาทนี้
เพศชายมักจะเป็นคนที่มีความผิดปกตินี้มากที่สุดและมักจะได้รับการวินิจฉัยระหว่างอายุ 3 ถึง 9 ปี ลักษณะที่สำคัญสามารถกล่าวถึงในสี่พื้นที่ขนาดใหญ่แต่ละคนนำเสนอจุดอ่อน แต่ยังมีจุดแข็ง มาดูกัน:
1. ความสัมพันธ์ทางสังคม
ความยากที่จะเข้าใจกฎของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมักไม่แบ่งปันความรู้สึกความกังวลและยากที่จะพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ. ความแข็งแกร่งของคุณ: พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงตัวว่าเป็นคนที่จริงใจ, เป้าหมาย, สูงส่ง, ซื่อสัตย์และภักดี.
2. การสื่อสารและภาษา
ความยากลำบากในการเริ่มต้นและการบำรุงรักษาการสนทนาประโยคสั้นและตัวอักษรบางครั้งดูเหมือนหยาบคายและมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเชื่อมต่อกับคู่สนทนา. ความแข็งแกร่งของคุณ: พวกเขามีคำศัพท์ทางเทคนิคมากมายสนุกกับเกมคำศัพท์และบางครั้งก็มีทักษะความจำที่ดี.
3. ความยืดหยุ่นทางจิตและจินตนาการ
ความยากลำบากในการยืดหยุ่นหรือผ่อนคลายพวกเขากังวลเกี่ยวกับสิ่งผิดปกติไปจนถึงจุดที่ครอบงำพวกเขามีแนวโน้มที่จะซ้ำซากในเรื่องและมักจะเป็นพวกชอบความสมบูรณ์แบบ. ป้อมปราการพวกเขากลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในสิ่งที่พวกเขาชอบพวกเขาเป็นนักวิจัยที่ยอดเยี่ยมและพวกเขาภักดีต่อสาขาที่พวกเขาสนใจ.
4. การประสานงานและยนต์ที่ดี
มีความล่าช้าและความเชื่องช้าของมอเตอร์.
5. พื้นที่อื่น ๆ ที่อาจมีลักษณะเฉพาะ
ความไวที่ผิดปกติต่อสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัส (แสงเสียงพื้นผิว).
เคล็ดลับช่วยเหลือเด็กด้วย Asperger
ต่อไปเราจะไปรู้ ชุดคำแนะนำที่มุ่งเน้นไปที่การช่วยเหลือเด็กด้วย Asperger's Syndrome ในพื้นที่ที่มักจะนำเสนอปัญหาในศูนย์การศึกษา: ความสัมพันธ์ทางสังคมและการทำงานในห้องเรียน.
1. เด็กที่มี Asperger และความสัมพันธ์ทางสังคม
มันจะต้องได้รับการสอนอย่างชัดเจนทุกแง่มุมเหล่านั้นว่าคนส่วนใหญ่เรียนรู้อย่างสังหรณ์ใจ ความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นพื้นฐานเพื่อให้เด็กเหล่านี้สามารถพัฒนาความสามารถและชีวิตของพวกเขาในชุมชน.
ที่นี่คุณมี ข้อเสนอแนะข้อสังเกตและคำแนะนำมากมายที่ให้การสนับสนุนในด้านนี้.
- ทักทาย: วิธีใช้โทนเสียงที่ถูกต้อง? คุณใส่ใจอะไร การแสดงออกทางท่าทางแบบใดที่จะใช้? ทักษะประเภทนี้สามารถสอนผ่านการทำบทละครที่เน้นรหัสที่ต้องได้รับ.
- เริ่มการสนทนา: จะให้เวลากับอีกฝ่ายได้อย่างไรเมื่อถึงเวลาที่พวกเขาจะพูดคุยยุติการสนทนาจะรู้ได้อย่างไรว่าคน ๆ นั้นสนใจ หัวข้อใดบ้างที่เกี่ยวข้องกับการสนทนาและไม่เอื้อ คุณสามารถใช้วัตถุหรือสัญญาณที่ช่วยให้คุณสามารถเป็นแนวทางในการสนทนาเช่นเดียวกับรายการโทรทัศน์.
- เก็บการสนทนา: พวกเขาควรได้รับการสอนให้ตัดสินว่าเมื่อใดที่ใครบางคนพูดเล่นใช้คำอุปมาอุปมัยและสิ่งที่จะพูดในขณะนั้นตรวจสอบว่าบุคคลอื่นรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการแสดงออกหรือปฏิกิริยาและสิ่งที่ต้องทำเกี่ยวกับมัน (ไม่ใช่โดยบังเอิญ) และวิธีที่คุณควรตอบกลับ ทักษะประเภทนี้สามารถพัฒนาได้ง่ายขึ้นผ่าน สวมบทบาท ที่ช่วยให้พวกเขาคิดจากมุมมองของอีกฝ่าย เป็นสิ่งสำคัญที่ประสบการณ์เหล่านี้สามารถช่วยพวกเขาในชีวิตประจำวันได้.
- ภาษาและความเข้าใจในช่องปากนอกจากนี้พวกเขาอาจมีปัญหาในการทำความเข้าใจภาษาพูดเนื่องจากพวกเขามีแนวโน้มที่จะเข้าใจการสื่อสารอย่างแท้จริง ดังนั้นควรใช้วลี "ที่แน่นอน" เพิ่มเติม (ตัวอย่าง: "ฉันร้อน" และไม่ใช่ "กำลังจะตาย") นอกจากนี้เราต้องเน้นข้อความของเราให้เข้าใจโดยใช้รูปแบบที่เป็นบวกมากกว่าเชิงลบ ("เราต้องนั่ง" มากกว่า "เราไม่ควรลุกจากเก้าอี้").
- สร้าง "วงกลมคู่" เพื่อช่วยให้พวกเขารู้สึกปลอดภัยมากขึ้นในการเข้าร่วมกลุ่ม สิ่งนี้จำเป็นต้องมีก่อนมีความร่วมมือและความเข้าใจในข้อ จำกัด ของคนเหล่านี้มอบหมายกิจกรรมหรืออาชีพที่ทำให้พวกเขารู้สึกผ่อนคลายและเต็มใจที่จะมีปฏิสัมพันธ์และในขณะเดียวกันก็สนับสนุนให้คู่รักเป็นตัวอย่างในการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะเช่นวิธีการทักทายระหว่างเพื่อนว่าพวกเขาสามารถใช้มือได้อย่างไรพวกเขาสามารถวางเท้าและร่างกายได้อย่างไร รวมถึงการใช้การแสดงออกทางสีหน้าตามการสนทนาหรือสภาพแวดล้อม / กิจกรรม.
- ระดับของความสัมพันธ์และความร่วมมือจะค่อยๆเพิ่มขึ้น, สำหรับเรื่องนี้งานต้องทำในด้านต่าง ๆ เช่น: ความใกล้ชิดทางกายภาพ, ความอดทน, ความอดทน การเคารพช่องว่าง "ถอนเงิน" เป็นสิ่งสำคัญ นั่นคืออย่าบังคับให้เขาอยู่ในกลุ่ม.
- พวกเขาเรียนรู้ทักษะการสื่อสารของพวกเขาโดยเลียนแบบ (น้ำเสียงท่าทางท่าทาง) โดยไม่จำเป็นต้องใช้สัญชาตญาณในการจับคู่กับสภาพแวดล้อมที่แน่นอน ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถพูดคุยกับเด็กราวกับว่าพวกเขาเป็นผู้ใหญ่เพราะพวกเขาถูกสอนให้พูดคุยกับผู้ปกครอง ในกรณีเหล่านี้การบันทึกสามารถนำมาใช้ซึ่งจะแสดงให้เห็นว่าภาษาของพวกเขาควรขึ้นอยู่กับตัวแปรใด และนอกจากนี้ให้ทำการเว้นวรรคเพื่อฝึกหัดพวกเขาสามารถมาพร้อมกับ "วงกลมของคู่" เพื่อสนับสนุนพวกเขาโดยพยายามให้พวกเขาสามารถสังเกตเห็นพื้นที่ที่ได้รับการปรับปรุง คุณสามารถเป็นตัวอย่างกรณีที่ผู้คนพูดด้วยเสียงดังต่ำต้อยเร็วมากช้าช้าน่าเบื่อ ...
- กฎที่ชัดเจนมีความสำคัญต่อแนวทางกิจกรรมของกลุ่ม, ควรทำให้ชัดเจนว่าจุดประสงค์ของการทำงานกลุ่มคืออะไร.
- บทสนทนาควรชัดเจน, โปร่งใสไม่มีความหมายสองอย่างประชดหรือสับสนใด ๆ ในความหมายของวลี ความคิดจะต้องถูกถ่ายทอดโดยไม่ทิ้งอะไร "ระหว่างบรรทัด" เพื่อให้พวกเขาเข้าใจเรา จุดประสงค์ที่จะสื่อสารต้องมีความชัดเจนมาก.
- คำอธิบายหรือคำแนะนำควรสั้นง่าย, คอนกรีตและส่งช้า เราควรพยายามให้ความสนใจก่อนเริ่มการสนทนาพยายามให้เด็กสนิทและพูดถึงชื่อของเขาซึ่งจะเป็นการลดโอกาสที่จะถูกรบกวนและไม่เข้าใจคำอธิบาย เราต้องพยายามจัดระบบคำแนะนำเพื่อให้ขั้นตอนหรือจุดที่จะส่งมีการกำหนดไว้อย่างชัดเจน เราสามารถช่วยในการชี้นำภาพวาดหรือสัญญาณ.
- สอนให้พวกเขาตรวจจับเมื่อพวกเขาโกรธหรือหงุดหงิด เพื่อกำหนดพฤติกรรมที่ไม่ได้รับอนุญาตและกลยุทธ์ในการกำหนดช่องทาง มี "โปรโตคอลฉุกเฉิน" พร้อมขั้นตอนในการปฏิบัติตามในกรณีที่เกิดการระเบิดและสถานการณ์ก่อกวน.
- หากเราต้องชี้ให้พวกเขาเห็นถึงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมลองทำด้วยวิธีที่เป็นกลาง และทำให้ชัดเจนกับพวกเขาเสมอว่าอะไรคือวิธีที่ถูกต้องและผลที่ตามมา ตรวจสอบว่าคุณเข้าใจคำอธิบายหรือไม่ อย่ายืนยันที่จะสบตา.
2. ช่วยเด็กที่มี Asperger ที่โรงเรียน
ในสถานที่เรียนเด็ก ๆ ที่มีอาการ Asperger's สามารถนำเสนอปัญหาและข้อ จำกัด เฉพาะหลายประการ นั่นคือเหตุผลที่ครูจะต้องรู้ถึงความผิดปกตินี้เพื่อปรับเกณฑ์บางอย่างเพื่อช่วยเหลือเด็กที่มี Asperger เสมอด้วยมือของนักจิตวิทยาการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ.
ภารกิจมีไว้เพื่อให้เด็กเหล่านี้ได้รับการบูรณาการด้วยวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการเรียนในชั้นเรียน, และพวกเขาสามารถติดตามหลักสูตรด้วยอุปสรรคที่น้อยที่สุดที่เป็นไปได้การพัฒนาคุณธรรมและศักยภาพทางปัญญา นี่คือเคล็ดลับหลายประการสำหรับวัตถุประสงค์นี้.
- เราพยายามรวมหลักสูตรการศึกษาของคุณเข้ากับความสนใจที่บุคคลนั้นแสดงออกมา และลองใช้การตรึงสำหรับวิชานั้นในพื้นที่และวิชาที่แตกต่างกัน (ตัวอย่างเช่นในภาษาสเปนเราสามารถให้มันเขียนเกี่ยวกับยานอวกาศในคณิตศาสตร์ที่ใช้การวัดจากยานอวกาศ ฯลฯ ) เมื่อคุณทำงานประจำวันเสร็จคุณสามารถอุทิศตนเองให้กับโครงการส่วนตัวของคุณ.
- ลองวางไว้ในที่ที่ปราศจากสิ่งรบกวน, ฉันรู้สึกได้ว่าเขาทำงานเป็นรายบุคคล จัดวางเอกสารเกี่ยวกับเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับแต่ละบทเรียนโดยเฉพาะควรจัดทำรายการและวางไว้ในสถานที่ที่คงที่และเข้าถึงได้ ยิ่งทำให้เป็นสถานที่ที่คงที่.
- สร้างเป้าหมายระยะสั้น, การกำหนดคุณภาพของงานอย่างชัดเจนที่เราหวังว่าจะได้รับจากเด็ก นอกจากนี้ให้เราแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับเวลาที่คุณควรใช้ในแต่ละกิจกรรมช่วยให้คุณมีนาฬิกาที่กำหนดไว้สำหรับเขาเท่านั้น เราสามารถใช้สิ่งจูงใจเป็นรางวัล.
- อย่าลืมใช้วัสดุภาพที่น่าสนใจเสมอ (รูปสัญลักษณ์แผนที่ไดอะแกรมการใช้คอมพิวเตอร์กำหนดเวลารายการ ... ) เมื่อเด็กเริ่มทำงานให้สร้างสัญญาณ (ตัวอย่างเช่นวงกลมสีเขียวบนโต๊ะและวงกลมสีแดงเมื่อมันควรจะจบ).
- เมื่อพัฒนาเนื้อหาให้ป้อนคำหลัก, สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายเฉพาะที่จะช่วยให้เด็กจดจำข้อมูลได้ เมื่อเราประเมินงานของคุณอย่าใช้คำถามเปิด เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ให้สร้างคำถามปิดที่ช่วยให้คุณสามารถจดจำข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงให้กับเด็ก ๆ และจัดเตรียมคำสำคัญหรือสัญลักษณ์ที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ การประเมินผลด้วยปากเปล่าสามารถช่วยให้การทำงานง่ายขึ้น นอกจากนี้ให้เวลาเขาเพิ่มเพื่อทำงานหรือสอบให้เสร็จ.
- ต้องขยายงานวัสดุ, และต้องระบุอย่างชัดเจนว่าจะวางคำตอบหรือพื้นที่ทำงานไว้ที่ใด.
- มาทำให้แน่ใจว่าคุณมีเอกสารการทำงานที่จำเป็นและเป็นระเบียบ. บางครั้งมันจะสะดวกในการกำหนดวัสดุที่มีสีที่เป็นตัวแทนของวัสดุบางอย่าง.
- ให้การสนับสนุนเด็กกับ Asperger กับพันธมิตรที่สนับสนุนให้เขาทำงานให้เสร็จ, แต่พยายามช่วยเขาให้สามารถทำได้ด้วยตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องเน้นทักษะและความสำเร็จของคุณ.
- ใส่ใจกับตัวชี้วัดทางอารมณ์, พยายามป้องกันการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในอารมณ์ของพวกเขา หลีกเลี่ยงการวิจารณ์และการลงโทษให้มากที่สุดและแทนที่ด้วยการเสริมแรงบวกคำเยินยอและรางวัล.
การอ้างอิงบรรณานุกรม:
- Dorado Moreno, M. (2005) อีกวิธีในการมอง: ความทรงจำของชายหนุ่มที่มีอาการของ Asperger.
- Peeters, T. (2008) ออทิซึม: จากความเข้าใจทางทฤษฎีไปจนถึงการแทรกแซงการศึกษา.