รูปแบบความรู้ความเข้าใจทางจิตวิทยา

แบบจำลองความรู้ความเข้าใจ ความผิดปกติเห็นว่าปัญหาทางจิตวิทยาเป็นปัญหากับกระบวนการคิดของผู้ป่วย นักบำบัดความรู้ความเข้าใจ พวกเขามักจะพูดคุยเกี่ยวกับทฤษฎี A-B-C ตามที่ผู้ป่วยตอบสนองต่อเหตุการณ์การเปิดใช้งานด้วยความคิดหรือความเชื่อบางอย่างที่นำไปสู่ผลทางอารมณ์หรือพฤติกรรม. แบบจำลองความรู้ความเข้าใจ อธิบายถึงการรับรู้ของผู้คนหรือความคิดที่เป็นธรรมชาติเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ส่งผลต่อปฏิกิริยาทางอารมณ์พฤติกรรม (และบ่อยครั้งทางสรีรวิทยา).

รูปแบบความรู้ความเข้าใจ

วิธีการรับรู้ที่แตกต่างกันแบ่งปันความจริงที่ว่าพวกเขาคิดว่าเป็นพื้นฐานของกระบวนการรับรู้และสติปัญญาที่เกิดขึ้นในขณะที่วิชาวิเคราะห์และตีความสภาพแวดล้อมที่พัฒนา การแสดงออกการประมวลผลข้อมูลที่ใช้งานอยู่ มันสรุปแนวทางประเภทนี้ได้เป็นอย่างดี จุดเริ่มต้นของการพัฒนาวิธีการแบบนี้คือผลงานของ Tolman (1932) และ Lewin (1936).

ตามที่ Tolman จิตวิทยาแรงจูงใจมีความคล้ายคลึงกันมาก ความตั้งใจของ McDougall, ด้วยวิธีการของ Gestalt พร้อมกับทฤษฎีสนามของ Lewin และในระดับหนึ่งด้วยข้อโต้แย้งทางจิตวิเคราะห์.

ปกป้องความสำคัญของเป้าหมายในพฤติกรรมเช่นเดียวกับความตั้งใจของพฤติกรรม จาก Tolman ผู้นิยมพฤติกรรมนิยมเริ่มใช้คำเช่น แผนที่ความคาดหวังจุดประสงค์และความรู้ความเข้าใจ. พฤติกรรมที่ได้รับแรงบันดาลใจนั้นมีลักษณะฟันกรามนำไปสู่เป้าหมายถาวรและคัดเลือก หัวเรื่องไม่ได้เรียนรู้การเชื่อมโยง E-R อย่างง่าย แต่มีความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมเฉพาะกับเป้าหมาย สำหรับสิ่งนี้เขาต้องการที่จะพัฒนาแผนที่ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของเขาซึ่งทำให้เขาสามารถค้นหาแต่ละเป้าหมายที่เป็นไปได้ มันยกเหตุผลหลายประการที่จะอธิบายพฤติกรรมแรงจูงใจ:

1. เหตุผลหลัก: โดยกำเนิด ค้นหาอาหารน้ำและเพศการกำจัดของเสียหลีกเลี่ยงความเจ็บปวดพักผ่อนการรุกรานลดความอยากรู้อยากเห็นและจำเป็นต้องติดต่อ.
2. เหตุผลรอง: โดยกำเนิด การติดต่อการปกครองการยอมแพ้และการพึ่งพา.
3. เหตุผลระดับอุดมศึกษา: เรียนรู้.

ความสำเร็จของเป้าหมายทางวัฒนธรรม ในทฤษฎีของเขาแนวโน้มที่จะประพฤติอย่างเป็นรูปธรรมนั้นถูกกำหนดโดยฟังก์ชันการคูณของตัวแปรสามประเภท:

1. ตัวแปรที่สร้างแรงบันดาลใจ: ต้องการหรือต้องการวัตถุเป้าหมายบางอย่าง.
2. ตัวแปรความคาดหวัง: ความเชื่อความผันผวนเชิงปริมาณที่พฤติกรรมเฉพาะอย่างในสถานการณ์เฉพาะนั้นนำไปสู่วัตถุเป้าหมาย.
3. ตัวแปรจูงใจ: มูลค่าที่วัตถุเป้าหมายมีสำหรับหัวเรื่อง.

LEWIN. แรงจูงใจในพฤติกรรมอธิบายได้จากวิธีการแบบบ้านค่าย พฤติกรรมเป็นผลมาจากชุดของกองกำลังที่ทำหน้าที่ในเรื่อง ปกป้องวิธีการแก้ปัญหาและการดำรงอยู่ของความต้องการทางจิตวิทยา (ความต้องการเสมือน).

รูปแบบของวิธีการที่เรียกว่าโดยทั่วไป ทฤษฎีสนาม, สมมติว่าพฤติกรรมเป็นหน้าที่ของพื้นที่ใช้สอยซึ่งประกอบด้วย คน (ได้รับอิทธิพลจากความต้องการสองประเภท: สรีรวิทยาและจิตวิทยาที่สร้างความตึงเครียดหรือสร้างแรงบันดาลใจ) และ สภาพแวดล้อมทางจิตวิทยา (มีเป้าหมายที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของหัวเรื่อง).

Lewin คิดอย่างนั้น โทโพโลยี, คุณช่วยอธิบาย "การเคลื่อนไหว" (เปลี่ยนในพื้นที่จิตวิทยา) ของเรื่องในสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาของเขา ระยะเวลา "การปฏิบัติ" ใน Lewin มันถูกใช้เพื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในสภาพแวดล้อมนั้น แรงของพฤติกรรม (F) ซึ่งมีลักษณะเวกเตอร์เป็นหน้าที่ของสภาวะความตึงเครียดภายในของตัวแบบ (t) และเป้าหมายของสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยา (G).

ในฟังก์ชั่นสั้น ๆ นี้เราจะต้องเพิ่ม "ระยะทางจิตวิทยา" (e) ที่มีอยู่ระหว่างตัวแบบและเป้าหมายที่คุณต้องการเข้าถึงในลักษณะที่มีแรงกระทำน้อยกว่าในระยะไกล. F = f t, G / e ความตึงเครียด มันเป็นโครงสร้างสร้างแรงบันดาลใจปกป้องโดย Lewin เพื่ออธิบายแรงจูงใจภายในของเรื่อง ความตึงเครียดเกิดขึ้นเมื่อความต้องการเกิดขึ้นในร่างกาย ความจริงเรื่องนี้กระตุ้นให้ผู้เข้าร่วมการวิจัยลดความตึงเครียดโดยที่ข้อถกเถียงทางชีวจิตดูเหมือนชัดเจน.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ รูปแบบความรู้ความเข้าใจทางจิตวิทยา, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาพื้นฐานของเรา.