ทฤษฎีการตอบสนองข้อ (TRI)

การประเมินผลเป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดของการแทรกแซงทางจิตวิทยา สิ่งนี้มักจะถูกกำหนดโดยผลการทดสอบ ดังนั้นทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ (TRI) เป็นหนึ่งในทฤษฎีของการวัดการทดสอบที่ ปรากฏเป็นส่วนเสริมของทฤษฎีการทดสอบแบบคลาสสิก.

ตามที่เราได้แสดงความคิดเห็นก่อนหน้านี้, ทฤษฎีคลาสสิกของการทดสอบ (TCT) และ TRI สามารถประเมินการทดสอบเดียวกันได้. แต่ละคนสามารถสร้างความเกี่ยวข้องหรือคะแนนสำหรับแต่ละรายการ ดังนั้นสิ่งนี้อาจให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละคน เป็นที่น่าสังเกตว่า TRI จะให้เครื่องมือสอบเทียบที่ดีกว่ากับเรา. อย่างไรก็ตามกระบวนทัศน์นี้มีความเกี่ยวข้องกับค่าใช้จ่ายที่สูงขึ้นมากและการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน.

วัตถุประสงค์ของทฤษฎีการทดสอบทั้งสองนี้เหมือนกัน นี่คือ สร้างเครื่องมือที่วัดสิ่งที่เราต้องการให้พวกเขาวัดด้วยข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้น้อยที่สุด. ดังนั้น Psychometry ต้องการความน่าเชื่อถือและความถูกต้องบางอย่างสำหรับการทดสอบทั้งหมด.

จำไว้ว่า การทดสอบจะมีความน่าเชื่อถือมากขึ้น (จะมีความน่าเชื่อถือมากขึ้น) ยิ่งทำซ้ำผลลัพธ์ได้ดีขึ้น ก่อนการวัดสองวิชาหรือเรื่องเดียวกันในโอกาสที่แตกต่างกันซึ่งมีระดับเดียวกันในการวัด ในทางกลับกัน ความถูกต้อง หมายถึง ระดับที่หลักฐานเชิงประจักษ์และทฤษฎีสนับสนุนการตีความคะแนนสอบ.

ข้อ จำกัด ของ TCT ที่นำไปสู่การเกิดขึ้นของ TRI

โดยไม่ละเลยการให้บริการที่มีประโยชน์มาก วิธีการทดสอบทฤษฎีคลาสสิกนำเสนอข้อ จำกัด บางอย่าง. ช่องว่างที่ต้องการให้เราก้าวไปข้างหน้าในแง่ของการก่อสร้างและการประเมินผลการทดสอบ.

ในการ TCT, การวัดไม่คงที่ด้วยความเคารพต่อเครื่องมือที่ใช้. ดังนั้นจินตนาการว่านักจิตวิทยาจะประเมินความฉลาดของสามคนด้วยการทดสอบที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละคน ในกรณีนี้ผลลัพธ์ไม่สามารถเปรียบเทียบได้ แต่ทำไม?

สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะ การทดสอบแต่ละครั้งมีขนาดของมัน. ดังนั้นเพื่อให้สามารถเปรียบเทียบตัวอย่างเช่นความฉลาดของกลุ่มคนที่ได้รับการประเมินด้วยแบบทดสอบเชาวน์ปัญญาที่แตกต่างกันมันจำเป็นต้องเปลี่ยนคะแนนที่ได้ในระดับอื่น ๆ.

ในแง่นี้, TRI ทำให้เราสามารถเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้เมื่อใช้เครื่องมือต่าง ๆ ในระดับเดียวกัน. นอกจากนี้ข้อ จำกัด อีกประการหนึ่งของวิธีการแบบดั้งเดิมคือการขาดความไม่แน่นอนของคุณสมบัติของการทดสอบที่เกี่ยวกับคนที่ใช้ในการประเมิน แนวทางของ TRI นั้นมีส่วนช่วยในการปรับปรุงข้อเท็จจริงนี้.

สมมติฐานของทฤษฎีการตอบสนองต่อรายการ (TRI)

เพื่อที่จะแก้ไขข้อ จำกัด เหล่านี้, TRI ต้องทำให้สมมติฐานมีความแข็งแกร่งและเข้มงวดยิ่งขึ้น กว่า TCT.

หลักสูตรแรก

ดังนั้นสมมติฐานที่สำคัญที่สุดของ TRI จึงแจ้งให้เราทราบว่า เครื่องมือวัดใด ๆ ควรสอดคล้องกับแนวคิด. นี่คือว่ามีความสัมพันธ์การทำงานระหว่างค่าของตัวแปรที่วัดรายการและความน่าจะเป็นของการจับคู่พวกเขา ฟังก์ชั่นนี้เรียกว่า เส้นโค้งลักษณะรายการ (CCI).

ดูเหมือนว่า ทฤษฎีการตอบสนองต่อรายการเสนอแนวคิดใหม่ที่เกี่ยวกับ TCT. สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าตัวอย่างที่ซับซ้อนที่สุดของการทดสอบความฉลาดจะตอบได้เฉพาะผู้ที่ฉลาดกว่าเท่านั้น ในทางกลับกันรายการที่ตอบในลักษณะเดียวกันโดยทุกคนที่ประเมินจะไม่มีอำนาจในการแยกแยะระหว่างสติปัญญาที่มากหรือน้อยในเรื่อง.

สมมติฐานที่สอง

อีกข้อสันนิษฐานของ TRI ก็คือ โมเดลส่วนใหญ่คิดว่ารายการนั้นเป็นมิติเดียว. นั่นคือพวกเขาเป็นหนึ่งมิติ ดังนั้นก่อนที่จะใช้แบบจำลองของทฤษฎีนี้เราต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อมูลสอดคล้องกับมิติเดียวนี้ สิ่งนี้ถือว่าเป็นข้อ จำกัด ที่สำคัญสำหรับการใช้งาน: เครื่องมือหลายอย่างที่นักจิตวิทยาจัดการไม่ได้รวบรวมข้อมูลจากมิติเดียว.

สมมติฐานที่สาม

ข้อสมมติฐานที่สามของแบบจำลองของทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบคือ ความเป็นอิสระของท้องถิ่น. ซึ่งหมายความว่าการใช้โมเดลเหล่านี้ไอเท็มต้องเป็นอิสระจากกัน นี่คือ, คำตอบของหนึ่งในพวกเขาไม่สามารถถูกปรับเงื่อนไขให้กับคำตอบที่ให้กับรายการอื่น ๆ. อย่างไรก็ตามหากตรงตามความเป็นจริงก็จะเกิดความเป็นอิสระของท้องถิ่น (ไม่มีการพึ่งพาซึ่งกันและกันของรายการหรือความแปรปรวนร่วมที่ไม่เกี่ยวข้องกับมิติที่วัดได้) ดังนั้นบางครั้งสมมติฐานทั้งสองจึงได้รับการปฏิบัติด้วยกัน.

Muñiz (2010) ชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของความก้าวหน้าในด้าน psychometrics และการตีความของการทดสอบ ดังนั้นสิ่งที่สมเหตุสมผลคือเราเริ่มก้าวไปอีกขั้นในทิศทางนี้ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา การทดสอบวิเคราะห์ภายใต้กระบวนทัศน์ของ TRI อย่างน้อยที่สุดผลลัพธ์ที่น่าเป็นห่วงเกี่ยวกับวิธีการวัดผลในวันนี้.

สถิติเชิงพรรณนาในจิตวิทยาสถิติเชิงพรรณนามีความรับผิดชอบในการรวบรวมนำเสนอและอธิบายลักษณะของชุดข้อมูล ที่นี่เราอธิบายแนวคิดบางอย่างของคุณ อ่านเพิ่มเติม "