จิตวิทยาการศึกษาและกระบวนการเรียนรู้

จิตวิทยาการศึกษา มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ของคนทุกวัยและเพื่อส่งเสริมการศึกษาที่มีคุณภาพซึ่งนักเรียนรู้สึกมีแรงจูงใจที่จะเรียนรู้ตลอดกระบวนการเรียนการสอน จิตวิทยาการศึกษาเป็นวิทยาศาสตร์สหวิทยาการที่เกิดจากการทำงานร่วมกันระหว่างจิตวิทยาและวิทยาศาสตร์การศึกษาและข้อตกลงกับ กระบวนการเรียนรู้ หัวข้อใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและวิธีการที่ประสบความสำเร็จสูงสุดในการพัฒนาการศึกษา.

1. กระบวนการเรียนรู้
2. การเรียนรู้
3. จิตวิทยาการศึกษา

กระบวนการเรียนรู้

วัตถุประสงค์ของจิตวิทยาการศึกษา และกระบวนการเรียนรู้คือ เข้าใจและปรับปรุงการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้รับประโยชน์จึงปรับปรุงวิธีการสอนของครู กระบวนการเรียนรู้แบ่งออกเป็นสี่ประเภทซึ่งประชากรนักเรียนจะถูกแบ่งตามรูปแบบการเรียนการสอนและการสอนที่จะได้รับในแต่ละกรณี.

การเรียนรู้จากประสบการณ์การเรียนการสอนทั้งสี่ประเภทคือวิธีการอุปนัยเชิงตรรกะวิธีการอนุมานเชิงตรรกะวิธีการวิเคราะห์เชิงตรรกะและวิธีการวิเคราะห์เชิงตรรกะ.

การเรียนรู้

การเรียนรู้ในคนไม่ควรถูกมองว่าเป็นเรื่องทั่วไปเนื่องจากแต่ละคนเป็นโลกและจะมีอิทธิพลที่แตกต่างจากสภาพแวดล้อม การเรียนรู้คืออะไร intrapersonal และนักเรียนไม่ควรปรับตัวเข้ากับวิธีการสอนสิ่งที่ถูกต้องเพื่อให้วิธีการสอนที่ดี - การเรียนรู้คือครูปรับให้เหมาะกับความต้องการและลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนเพื่อให้สามารถตอบสนองการเรียนรู้ที่ดีด้วยวิธีนี้.

ผู้คนได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางสังคมครอบครัวปัจจัยทางวัฒนธรรมและอื่น ๆ สื่อมีอิทธิพลต่อพวกเขาและเพื่อให้การสอนที่ดีสามารถได้รับการเรียนรู้ที่ดีควรเป็นบริบทที่เชื่อมโยงซึ่งกันและกันเท่านั้นด้วยวิธีนี้นักเรียนสามารถทำความเข้าใจความรู้ในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา.

จิตวิทยาการศึกษา

จิตวิทยาการศึกษา มุ่งเน้นไปที่บุคคล และในความสามารถของเขาในการคิดเรียนรู้เพื่อทำการกระทำเขาศึกษากระบวนการทางจิตและตัวแปรที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่เพียงพอระหว่างครูกับนักเรียน เพื่อที่จะสามารถทำเช่นนั้นพฤติกรรมการเรียนรู้พฤติกรรมของความรู้ของมนุษย์และลักษณะที่สำคัญและความเข้าใจของกระบวนการเรียนรู้นอกจากนี้ยังมีการศึกษาในจิตวิทยาการศึกษา ดังนั้นมันจึงเป็นเป้าหมายของการศึกษา: กระบวนการเรียนรู้และปรากฏการณ์ที่ประกอบขึ้นเป็นลักษณะของวิชาที่เป็นปัจจัยกำหนดสำหรับการเรียนรู้ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักการศึกษาและนักเรียนการเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในนักเรียนและ กระบวนการฝึกอบรมที่จำเป็น.

นี่เป็นเพียงสี่จังหวะของจิตวิทยาการศึกษาและกระบวนการเรียนรู้หัวข้อที่น่าสนใจมากและทุกคนที่ต้องการอุทิศตนเพื่อจิตวิทยาการสอนการสอนจิตเวชศาสตร์หรือการศึกษาควรเจาะลึกเข้าไปในเรื่องที่กว้างขวางและสวยงาม.

ปัญหานี้มีความสำคัญเพื่อให้ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและการศึกษาสามารถ เข้าใจกระบวนการเรียนการสอน, การทำความเข้าใจผู้คนจากภายในและวิธีที่พวกเขาเห็นการเรียนรู้ที่ได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อมที่ล้อมรอบพวกเขาในทุกด้านวิธีที่ผู้คนสามารถเรียนรู้ทุกสิ่งที่พวกเขาเสนอขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของพวกเขา บทบาทพื้นฐานในกระบวนการทั้งหมดนี้ยอดเยี่ยมเท่ากับการสอนครูเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน.

¿คุณมีความสนใจในจิตวิทยาการศึกษาและกระบวนการเรียนการสอน? ¿คุณคิดว่าการรู้เรื่องนี้เป็นสิ่งสำคัญหรือไม่ที่จะรับประกันการศึกษาที่ดี? ถ้าเป็นเช่นนั้นฉันขอเชิญคุณให้เรียนรู้ต่อไปเพราะอย่างที่บอกไป: ความรู้ไม่เกิดขึ้น.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ จิตวิทยาการศึกษาและกระบวนการเรียนรู้, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดการศึกษาและเทคนิคการเรียนของเรา.