กิจกรรมและเกมเพื่อทำงานเอาใจใส่เด็ก

เราทุกคนเห็นพ้องต้องกันว่าเราจะต้องสอนเทคนิคเล็ก ๆ น้อย ๆ ของเราเพื่อให้สัมพันธ์ดีขึ้น เรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกของคนรอบข้างจัดการกับสถานการณ์อย่างถูกต้องและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเราเป็นเสาหลักที่เราต้องพัฒนาหากเราต้องการอยู่ในสังคม.

ในทำนองเดียวกันกับที่เราสอนพวกเขาให้อ่านและเขียนเรายังสามารถให้แนวทางเด็กในการทำงานเกี่ยวกับความฉลาดทางอารมณ์ของพวกเขา หนึ่งในองค์ประกอบสำคัญของความฉลาดทางอารมณ์คือการเอาใจใส่ซึ่งหมายถึงความสามารถในการทำให้ตัวเองอยู่ในสถานที่ของผู้อื่นและเข้าใจอารมณ์ของพวกเขา หากคุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาความสามารถนี้ในคนที่อายุน้อยที่สุดเราขอเชิญคุณที่จะอ่านบทความจิตวิทยาออนไลน์นี้ต่อไปคุณจะได้พบกับสิ่งที่ดีที่สุด กิจกรรมและเกมเพื่อทำงานเอาใจใส่เด็ก.

1. ความสำคัญของการเอาใจใส่การทำงาน
2. วิธีสอนเอาใจใส่เด็ก ๆ
3. วิธีการทำงานเอาใจใส่ในห้องเรียน
4. กิจกรรมและเกมเพื่อพัฒนาความเข้าใจในเด็ก

ความสำคัญของการเอาใจใส่การทำงาน

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วก่อนหน้านี้จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ตั้งแต่อายุยังน้อยเพื่อให้เข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น สถานการณ์ทั้งหมด (หรือเกือบทั้งหมด) ในแต่ละวันของเรานั้นโดดเด่นด้วยการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้วิธีการเชื่อมโยงกับผู้อื่นและหลีกเลี่ยงความขัดแย้งระหว่างบุคคล.

การเอาใจใส่ทำให้เราสามารถกระทำกับผู้อื่นในใจได้ นอกจากนี้การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจยังเสริมสร้างการพัฒนาส่วนบุคคลของเราปรับปรุงความยืดหยุ่นและส่งเสริมความภาคภูมิใจในตนเอง.

เด็กที่ไม่มีความเห็นอกเห็นใจเป็นเด็กที่ไม่มีทักษะทางสังคม และมีความฉลาดทางอารมณ์น้อยมาก เด็กที่ไม่มีความเห็นอกเห็นใจสามารถพัฒนาพยาธิสภาพที่เป็นอันตรายได้เช่นความผิดปกติของลัทธิต่อต้านการก่อการร้ายและในกรณีที่รุนแรงมากสามารถถึงวัยที่มีลักษณะบุคลิกภาพทางจิต.

เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กเล็กโตโดยปราศจากความสามารถอันมีค่านี้เราสามารถจัดหาเครื่องมือให้พวกเขาเรียนรู้ อนุมานสถานะทางอารมณ์ ของบุคคลที่พวกเขากำลังคุยด้วย เครื่องมือเหล่านี้มีวิวัฒนาการเมื่อเด็กโตขึ้นเนื่องจากมีกิจกรรมบางอย่างที่กระตุ้นความสนใจมากหรือน้อยตามพัฒนาการของเด็ก.

วิธีสอนเอาใจใส่เด็ก ๆ

ขั้นตอนแรกในการสอนเด็กให้มีความเอาใจใส่คือการแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อเขาหรือเธอ เมื่อเราตัวเล็ก, เราเรียนรู้ผ่านการสังเกตของผู้สูงอายุ, เราเรียกการเรียนรู้นี้แทน ดังนั้นหากพวกเขาเห็นว่าเราประพฤติตนกับผู้อื่นโดยคำนึงถึงอารมณ์ของพวกเขาพวกเขาอาจทำเช่นเดียวกันกับกลุ่มเพื่อนที่โรงเรียนกับญาติคนอื่น ๆ ...

¿ความเห็นอกเห็นใจสำหรับเด็กคืออะไร?

เราต้องจำไว้ว่าแนวคิดการเอาใจใส่ของเขานั้นแตกต่างจากของเราเล็กน้อย ในระหว่าง ปีแรกของชีวิต, ทารกทำหน้าที่โดยสัญชาตญาณเพราะพวกเขายังไม่ได้พัฒนาเครื่องมือที่เหมาะสมในการโต้ตอบ ต่อมาเด็ก ๆ ก็เริ่มเข้าใจว่า คนอื่นก็รู้สึกเช่นกัน อารมณ์พวกเขายังมีชีวิตและใช้ชีวิตด้วยความรุนแรงเช่นเดียวกับพวกเขา เด็กอายุ 10 ถึง 12 ปีสามารถออกกำลังกายได้แล้ว ใส่ตัวเองในสถานที่อื่น ๆ และเข้าใจความรู้สึกของพวกเขาได้ง่ายขึ้น.

เพื่อให้การพัฒนาความเอาใจใส่เกิดขึ้นอย่างถูกต้องเด็กต้องได้รับการช่วยเหลือให้เติบโตไปพร้อมกับค่านิยมและความคิดเหล่านี้ การจัดหาเครื่องมือในการเอาใจใส่เอาใจใส่เป็นขั้นตอนพื้นฐานในการเจริญเติบโตของเด็กในสภาพแวดล้อมของพวกเขา.

การสื่อสาร: พื้นฐานของการเอาใจใส่

เครื่องมือที่มีค่ามากในการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ (และด้วยความเอาใจใส่) คือการสื่อสารที่ดี เราต้องทำให้เด็กเข้าใจว่าอารมณ์ของผู้อื่นมีความสำคัญเพียงใดด้วยการพูดอย่างสงบและไม่มีข้อโต้แย้ง.

เมื่อคุณขอคำแนะนำจากเราหรือเห็นว่าคุณมีความขัดแย้งกับบุคคลอื่นเราสามารถช่วยคุณให้คำแนะนำเกี่ยวกับการสอนอารมณ์ของคุณได้เช่น: บอกให้คุณฟังสิ่งที่คนอื่นพูดไม่ต้องโกรธ ที่ไม่เห็นแก่ตัวกับคนอื่น ... ในระยะสั้นส่งเสริม ความฉลาดทางอารมณ์ผ่านการพูด.

การฟังปัญหาของคุณยังช่วยให้คุณสังเกตเห็น ความสำคัญของการฟังผู้อื่น. ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาไม่ว่าเล็กหรือเล็กอาจจะประทับใจกับการสื่อสารที่ดีที่เขามีกับเรา.

วิธีการทำงานเอาใจใส่ในห้องเรียน

เด็ก ๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่ในโรงเรียนล้อมรอบไปด้วยเด็กและครูคนอื่น ๆ หากเราต้องการสนับสนุนการพัฒนาความเอาใจใส่ของพวกเขาที่ดีเราต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาทำงานในห้องเรียนเช่นกันแนวทางในการดำเนินการดังต่อไปนี้:

• กิจกรรมกลุ่ม: การเปลี่ยนแปลงแบบนี้จะช่วยให้เด็กสามารถขยายมุมมองของเขาและฟังความคิดเห็นอื่น ๆ เมื่อเล่นเกมหรือทำกิจกรรมกับคนอื่นเด็ก ๆ ต้องทำกับผู้อื่นเพื่อให้สามารถพัฒนากิจกรรมได้อย่างถูกต้อง ด้วยวิธีนี้พวกเขาฝึกฝนการเอาใจใส่ผ่านสิ่งที่ให้ผลตอบแทนและความสนุกสนาน.
• ทรัพยากรและไฟล์: พลังอีกประเภทหนึ่งในการทำงานกับความเห็นอกเห็นใจคือไพ่และทรัพยากรทางทฤษฎี (เรื่องราวหรือแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการเอาใจใส่) การเข้าถึงปัจจัยเชาวน์อารมณ์นี้ก็สำคัญเช่นกัน แม้จะไม่ใช่กิจกรรมที่สนุกสนาน แต่เด็ก ๆ ก็สามารถเรียนรู้ได้มากมาย.
• พูดถึง: เราสามารถเปิดเผยความสำคัญของการเอาใจใส่ในเด็กในรูปแบบของการพูดคุย ซึ่งสามารถเพิ่มคุณค่าได้มากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กโตที่มีความสามารถในการสะท้อนมากขึ้น ในการพูดคุยเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนต้องเข้าร่วม ด้วยวิธีนี้เราจะได้รับการโต้ตอบในส่วนของคุณและความสนใจมากขึ้นในการแชท.
• แบบฝึกหัดส่วนบุคคล: การพูดคุยเป็นการส่วนตัวกับเด็กสามารถเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างนักเรียนและครู นอกจากนี้ยังเป็นแนวทางที่ชี้แนะอย่างมากในการส่งเสริมการเอาใจใส่เนื่องจากเราแสดงให้เด็กเห็นถึงความสำคัญของการฟังและการรับฟัง.

กิจกรรมและเกมเพื่อพัฒนาความเข้าใจในเด็ก

กิจกรรมต่อไปนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อใช้และ ทำงานความสามารถเอาใจใส่ในกลุ่ม. พวกเขาเป็นพลศาสตร์ที่เรียบง่ายและมีเป้าหมายอยู่ที่ทุกวัย แต่มักจะมีประสิทธิภาพมากกว่าสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 12 ปี ขอแนะนำว่ามี ผู้อำนวยความสะดวกหรือสหาย ผู้ใหญ่ในช่วงพลวัตเพื่อควบคุมและทำให้แน่ใจว่าทุกอย่างเป็นไปด้วยดี.

ใยแมงมุม

ไดนามิกนี้เป็นหนึ่งในที่สุดที่ใช้ในการพบปะผู้คนใหม่ ในนั้นเราแค่ต้องการขนแกะและทั้งเด็กชายและเด็กหญิงนั่งเป็นวงกลม ผู้อำนวยความสะดวกเริ่มใช้ลูกบอลบอกชื่อของเขาและลักษณะของเขาที่กำหนดเขาตัวอย่างเช่น:

• ชื่อของฉันคือ Pablo และฉันชอบวาดรูปจริงๆ.

จากนั้นใช้ปลายด้ายและส่งลูกบอลไปให้เด็กอย่างสุ่มเพื่อให้มันทำแบบเดียวกันเรื่อย ๆ ในตอนท้ายของการนำเสนอทั้งหมดเว็บจะจัดทำขึ้นท่ามกลางเด็ก ๆ ทุกคนที่เป็นตัวแทนสหภาพระหว่างพวกเขา.

ดึงดูดคู่ของคุณ

เกมอื่นที่ใช้ความเห็นอกเห็นใจในเด็ก ๆ มีดังต่อไปนี้ประกอบด้วยเด็กแต่ละคนเขียนชื่อของพวกเขาลงบนกระดาษ จากนั้นผู้ดำเนินการจะรวบรวมเอกสารทั้งหมดและทำการสุ่มชื่อให้เด็กแต่ละคน สิ่งนี้จะต้องดึงดูดคู่หูที่แตะต้องตัวเขาและให้คำอธิบายเล็ก ๆ ของตัวละครของเขาต่อไป หลังจากนั้นแต่ละรูปวาดจะถูกส่งไปยังเด็กที่เกี่ยวข้อง.

วัตถุประสงค์หลักของการเปลี่ยนแปลงนี้คือการใช้ความสามารถในการเป็นตัวแทนของผู้อื่นในบทบาทเพื่อกำหนดลักษณะของใครบางคนและตรวจสอบว่าบุคคลอื่นสะท้อนให้เห็นในสิ่งที่ถูกสร้างขึ้น.

เกมของรองเท้า

นี่เป็นอีกเกมง่ายๆที่จะฝึกความสามารถในการทำให้ตัวเองเข้าแทนที่คนอื่น มันประกอบไปด้วยการนั่งเด็ก ๆ ทุกคนในวงกลมและให้พวกเขาสวมรองเท้าขวา ด้วยวิธีนี้เราเป็นสัญลักษณ์การแสดงออกของ "ใส่ตัวเองในรองเท้าของอื่น ๆ"จากนั้นเด็กแต่ละคนจะต้องตอบคำถามที่ผู้อำนวยความสะดวกจะถาม แต่ด้วยเงื่อนไขที่จะตอบสนองตามสิ่งที่เด็กทางด้านขวาของเขาหรือเธอพูดว่า (นั่นคือหุ้นส่วนที่ให้ยืมรองเท้า) ตัวอย่างเช่น: ถ้าผู้สัมภาษณ์ถามเด็กว่าสีที่เขาชอบคืออะไรเขาจะต้องตอบตามสิ่งที่เขาคิดว่าคู่ของเขาจะพูด.

เพลงเกี่ยวกับอารมณ์

กิจกรรมที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ ในการเปลี่ยนแปลงประเภทนี้คือการเรียนรู้เพลงที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ ด้วยสิ่งนี้เด็ก ๆ จะได้ทำกิจกรรมกลุ่มและในขณะเดียวกันก็ดูว่าคนอื่นพูดถึงอารมณ์อย่างไรโดยไม่มีปัญหา.

กล่องความรู้สึก

ไดนามิกนี้ไม่ใช่เกมอย่างแน่นอน ประกอบด้วยการทิ้งกล่องพร้อมการ์ดไว้ถัดจากเด็ก ๆ เพื่อเขียนความรู้สึกไม่สบายที่พวกเขารู้สึกตลอดทั้งวัน ในตอนท้ายของวันเด็กแต่ละคนจะอ่านกระดาษสุ่มและเสนอวิธีแก้ปัญหาหรือแสดงความคิดเห็นที่ดีเพื่อบรรเทาปัญหาของบุคคลอื่น.

กิจกรรมเหล่านี้ผสมผสานการเล่นกับการเรียนรู้ทางอารมณ์ เราต้องจำไว้ว่าเกมเป็นองค์ประกอบของยานพาหนะที่เด็กคนเล็กเรียนรู้และบูรณาการคุณค่าที่ต่อมาจะให้บริการพวกเขาในชีวิตที่สมบูรณ์ของพวกเขาเพื่อที่จะเป็นคนที่ดีขึ้นและส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ดีขึ้น.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ กิจกรรมและเกมเพื่อทำงานเอาใจใส่เด็ก, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดการศึกษาและเทคนิคการเรียนของเรา.