พฤติกรรมก้าวร้าวในวัยเด็ก

ครอบครัวเป็นสถานที่ที่ยอดเยี่ยมที่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะประพฤติตนด้วยตนเองและกับคนอื่น ๆ นั่นคือมันเป็นตัวแทนของการขัดเกลาเด็ก มันคือ ความแข็งขัน, หนึ่งในรูปแบบของพฤติกรรมที่เรียนรู้ที่บ้านและที่ความสัมพันธ์ในครอบครัวออกแรงมีอิทธิพลต่อการสร้างและการบำรุงรักษา หากความก้าวร้าวในเด็กและทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่รอบตัวคุณตื่นขึ้นมามีความสนใจเราขอเชิญคุณให้อ่านบทความจิตวิทยาออนไลน์ต่อไปเกี่ยวกับ พฤติกรรมก้าวร้าวในวัยเด็ก.

1. แนวคิดเบื้องต้น
2. สาเหตุของพฤติกรรมก้าวร้าว:
3. การรักษาพฤติกรรมก้าวร้าวในวัยเด็ก

แนวคิดเบื้องต้น

เมื่อเด็กแสดง พฤติกรรมก้าวร้าวในวัยเด็ก และเติบโตไปพร้อมกับพวกเขาในฐานะส่วนหนึ่งของพฤติกรรมเชิงพฤติกรรมของพวกเขาพวกเขากลายเป็นวัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่มีปัญหาร้ายแรงเกี่ยวกับความสัมพันธ์ส่วนบุคคลซึ่งสามารถสร้างพฤติกรรมต่อต้านสังคม, พิษสุราเรื้อรัง, ความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับการทำงานและครอบครัว เพื่อแสดงพฤติกรรมทางอาญาและมีส่วนร่วมอย่างรุนแรงทางจิตเวช.

¿เราหมายถึงความประพฤติอย่างไร เราสามารถนิยามมันเป็น: วิธีการแสดงของแต่ละบุคคล, สามารถสังเกตได้, สามารถวัดได้และแก้ไขได้.

โดย พฤติกรรมก้าวร้าว เราเข้าใจวิธีการแสดงของเด็กที่โดดเด่นด้วย:

1. การเข้าถึงของ ความโกรธ.
2. กิจการของ การไม่เชื่อฟัง ก่อนที่ผู้มีอำนาจและกฎของบ้าน.
3. ภัยคุกคาม วาจา.
4. ความเสียหายต่อสิ่งต่าง ๆ.
5. การเสื่อมสภาพในกิจกรรมทางสังคมและวิชาการอันเนื่องมาจากความโกรธเกรี้ยว.
6. การสนทนากับพี่น้องกับผู้ปกครองและสมาชิกคนอื่น ๆ ของครอบครัว.
7. การร้องตะโกน.
8. รบกวนสมาชิกคนอื่น ๆ ในครอบครัว.
9. โกรธหรือไม่พอใจ.
10. การดำเนินคดี.

คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้จะต้องนำเสนอใน ความถี่ความเข้มและระยะเวลาที่เพียงพอ การคิดเกี่ยวกับมันเป็นรูปแบบพฤติกรรม.

บางส่วน คุณสมบัติ เกือบสากลของพฤติกรรมก้าวร้าวคือ:

• ห่ามอย่างมาก.
• ค่อนข้างทนไฟกับผลกระทบของประสบการณ์ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของปัญหา.
• ขาดความสามารถในการชะลอความพึงพอใจ.
• ความอดทนต่ำสำหรับความผิดหวัง.

สาเหตุของพฤติกรรมก้าวร้าว:

ทฤษฎีเกี่ยวกับ สาเหตุของความก้าวร้าว มีหลายแบบตั้งแต่:

1. พิจารณาการปรากฏตัวของ ปัจจัยทางชีววิทยา ที่จุดเริ่มต้นของพฤติกรรมเหล่านี้ พวกเขาได้รับการสนับสนุนโดยการสืบสวนสามครั้ง: ก) ความผิดปกติของกลไกการยับยั้งของระบบประสาทส่วนกลาง; b) การเกิดขึ้นของอารมณ์ความรู้สึกที่แตกต่างกัน และ c) ผลกระทบของแอนโดรเจนต่อพฤติกรรมของมนุษย์.
2. ทฤษฎีจิตวิทยา, ที่พิจารณาว่ามีปัจจัยโดยธรรมชาติในบุคคลที่นำเขาไปสู่พฤติกรรมก้าวร้าว มันคือการค้นหาเพื่อความสุขมันเป็นสัญชาตญาณหลัก (ทำลายหรือตาย).
3. ทฤษฎีการเรียนรู้, อันไหนที่เราจะกล่าวถึงในหัวข้อนี้.

ทฤษฎีทางจิตวิทยามากมายแนะนำว่า การรุกราน, มันเป็นรูปแบบของการตอบสนองที่ได้มา ขึ้นอยู่กับสิ่งเร้าด้านสิ่งแวดล้อม (ครอบครัว) บางอย่างตามขั้นตอนที่หลากหลาย บางส่วนของพวกเขาคือ:

• ความก้าวร้าวที่ได้มาจากการปรับอากาศแบบคลาสสิกโดยการใช้ของรางวัลและการลงโทษเป็นรูปแบบพฤติกรรม เอลลิส (1986).
• ความก้าวร้าวที่เกิดจากการเรียนรู้ทางสังคมผ่านการสังเกต Bandura (1986).
• ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Skiner's (1952) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการรุกรานนั้นได้มาจากการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน.
• Maslow (1964) ให้กำเนิดความก้าวร้าวทางวัฒนธรรมและบอกว่ามันโผล่ออกมาเป็น “ปฏิกิริยาต่อความยุ่งยากของความต้องการทางชีวภาพหรือการไม่สามารถตอบสนองพวกเขา”.
• Mussen และคนอื่น ๆ (1990) อ้างว่าการรุกรานเป็นผลมาจากการปฏิบัติของการขัดเกลาทางสังคมภายในครอบครัวและเด็กที่เปล่งพฤติกรรมก้าวร้าวมาจากบ้านที่แสดงการรุกรานอย่างอิสระมีวินัยที่ไม่สอดคล้องกันหรือการใช้ที่ผิดปกติของ การลงโทษ.

ผู้ปกครองส่วนใหญ่ได้เรียนรู้ที่จะเล่นบทบาทของพวกเขาผ่านการสังเกตของการเลี้ยงดูของพวกเขาเองซึ่งเป็นสาเหตุที่ทั่วไปที่ทำซ้ำรูปแบบเดียวกันของการเป็นพ่อแม่ที่พ่อแม่ของพวกเขาใช้กับพวกเขาและในระบบวัฒนธรรมเวเนซุเอลา ขึ้นอยู่กับการกีดกันทางเพศ, ผู้หญิงและผู้ชาย ข้อตกลงเหล่านี้ที่สร้างข้อผิดพลาดของแนวคิดและวิวัฒนาการทางสังคมของเวเนซุเอลาแบบเดียวกันได้รับการแก้ไขในเวลา แต่ยังคงก่อให้เกิดความเสียหายต่อโครงสร้างทางสังคมของเวเนซุเอลา.

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมพ่อแม่จำเป็นต้องตระหนักถึง พวกเขามีอิทธิพลต่อพวกเด็ก ๆ ผ่านตัวอย่างของเขาซึ่งตามการเรียนรู้ทางสังคมบอกเราว่าเด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการประพฤติตามพฤติกรรมของพ่อแม่.

เริ่มต้นจากหลักฐานว่าพฤติกรรมก้าวร้าวมีของพวกเขา ต้นกำเนิดและการบำรุงรักษาในครอบครัว, ศูนย์วิจัยทางจิตวิทยาจิตและทางเพศของเวเนซุเอลาปัจจุบันพฤติกรรมทางปัญญาได้พัฒนาชุดของคำแนะนำเพื่อให้ได้รูปแบบที่ดีของการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กเหล่านี้คือ:

1. การสื่อสารเป็นประจำและน่าพอใจระหว่างผู้ปกครองและเด็ก.
2. ส่งเสริมการทำงานร่วมกันระหว่างสมาชิกในครัวเรือนทุกคน.
3. การสาธิตที่มีประสิทธิภาพของความรัก.
4. ครอบครัวรวมตัวกันเพื่อสร้างบรรทัดฐานให้และรับความรักและแบ่งปัน.
5. กระตุ้นความเชื่อมั่น.
6. ส่งเสริมการกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม.
7. คำนึงถึงการพักผ่อนหย่อนใจเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต.
8. จัดตั้งในบ้านอย่างชัดเจนและแม่นยำหน้าที่และสิทธิของสมาชิกแต่ละคนในครอบครัวและเปิดเผยความรับผิดชอบในการรับผลของการกระทำ.
9. ใช้อย่างเหมาะสมกับผลกระทบทวินาม.

หากแม้จะมีการอธิบายข้างต้นเด็ก (โดยเฉพาะโรงเรียนอนุบาล) จะปล่อยพฤติกรรมก้าวร้าวสิ่งบ่งชี้ต่อไปนี้เสนอ คำแนะนำสำหรับการจัดการพฤติกรรมเหล่านี้:

• เด็กจะต้องเรียนรู้ว่าพฤติกรรมก้าวร้าวใด ๆ ที่เป็นที่ยอมรับไม่ได้.
• มันเป็นความผิดพลาดที่จะตอบโต้พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กอย่างจริงจัง.
• เมื่อลูกของคุณแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวพาเขาไปที่มุมห้องแล้วอธิบายอย่างง่ายๆและแน่นหนาว่าเขาไม่ได้รับอนุญาตให้โดนกัดกัดเตะ ฯลฯ.
• หลีกเลี่ยงการใช้นิพจน์กับเด็กเช่น “คุณไม่ดีชั่วร้ายเหลือทน”, ฯลฯ.
• เสริมสร้างเชิงบวกเมื่อคุณทำงานอย่างถูกต้องและกรุณากับผู้อื่น.
• เอาใจใส่เป็นพิเศษต่อพฤติกรรมของคุณในสถานการณ์กลุ่มและพร้อมที่จะเข้าแทรกแซงหากจำเป็น.

หากพฤติกรรมเหล่านี้เพิ่มขึ้นในความถี่และยังคงอยู่ในเวลาการเปลี่ยนแปลงการทำงานของเด็กและครอบครัวของเขาแล้วก็ถึงเวลาที่จะไปช่วยเหลือพิเศษ.

การรักษาพฤติกรรมก้าวร้าวในวัยเด็ก

สนับสนุนผู้เขียนหลายคนเช่น Bianco (1991), Coleman (1996), Kasdin (1989), Moles (1991), Satir (1991) เสนอแผนการรักษาต่อไปนี้สำหรับพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็ก:

การวินิจฉัยที่แม่นยำและการประเมินประสิทธิภาพของพฤติกรรมก้าวร้าว.

จากประวัติทางคลินิกที่ดีมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะดำเนินการสาเหตุพฤติกรรมของพฤติกรรมก้าวร้าวและความหมายของการผ่าตัด ด้วยการวินิจฉัยที่แม่นยำการรักษาที่ต้องทำมีการวางแผน.

การบำบัดพฤติกรรมเด็ก.

มุ่งเน้นเฉพาะกับพฤติกรรมของปัญหาและการรักษาโดยใช้เทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม.

ครอบครัวบำบัด.

ในระหว่างกระบวนการนี้นักบำบัดจะประเมินครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับ: การสื่อสารความสัมพันธ์ในครอบครัวโครงสร้างอำนาจอำนาจความรักทวินาม ฯลฯ.

การฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง.

เราดำเนินการฝึกอบรมผู้ปกครองในฐานะผู้สร้างพฤติกรรมในลูก ๆ ของพวกเขาในเทคนิคการใช้การลงโทษการเสริมกำลังการสร้างแบบจำลองเป็นต้น.

การบำบัดทางปัญญา

ผ่านการแทรกแซงของกระบวนการทางความคิด (ความคิด) ของเด็กแนวความคิดที่ชัดเจนตำนานจะล้มลงรวมถึงการสร้างภาพข้อมูลการเขียนโปรแกรม neurolinguistic ฯลฯ.

เพื่อสรุปเราสามารถพูดได้ว่า ความก้าวร้าวเป็นพฤติกรรมที่ไม่สามารถปฏิบัติได้, มันมีผลในระยะสั้นและระยะยาวสำหรับผู้ที่ปล่อยมันและสำหรับคนที่อยู่รอบ ๆ และมันสามารถกลายเป็นวิธีการปฏิบัติตนในรูปแบบทั่วไปของชีวิตประจำวันและปลดปล่อยเหตุการณ์ที่น่าเศร้าอย่างแท้จริงสำหรับผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งหมด นอกจากนี้ครอบครัวและความสัมพันธ์ของพวกเขายังปรากฏเป็นเครื่องกำเนิดของพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็ก.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ พฤติกรรมก้าวร้าวในวัยเด็ก, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดหมู่ความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมของเรา.