กรณีทางคลินิกของ Logotherapy และ Arterapia ในความโปรดปรานของเด็ก

ในบทความ PsychologyOnline นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเชื่อมโยงประสบการณ์การรักษาที่พัฒนาขึ้นในแผนส่วนบุคคลและกลุ่มที่มีเป็นกรอบทฤษฎีและระเบียบวิธี logotherapy และศิลปะบำบัด, เป็นเครื่องมือในการเพิ่มพูนความรู้ของ ปัญหาอัตถิภาวนิยมของเด็ก และความเป็นไปได้ในการพัฒนาการเติบโตและการค้นหาความหมายใหม่ กรณีมาจากประสบการณ์ของฉันในฐานะนักจิตอายุรเวทในฮาวานาในการทำงานครั้งแรกกับเด็กและครอบครัวที่มีความเสี่ยงทางสังคม.

1. การแนะนำ
2. กรณี A
3. ระเบียบวิธี
4. ผล

การแนะนำ

Logotherapy, Psychotherapy ที่ส่งเสริมเจตจำนงของความหมายในฐานะที่เป็นแรงจูงใจพื้นฐานของสายพันธุ์ของเราและมรดกของจิตแพทย์และนักประสาทวิทยา Viktor Frankl มาถึงเราช่วยให้เราสามารถค้นหาในความสัมพันธ์การรักษา ค้นหาความหมาย เป็นแกนของการรักษา.

บางทีในช่วงเวลาที่มีอยู่มากมายการค้นหาความหมายเป็นความท้าทายที่ทำเครื่องหมายระยะสำคัญความท้าทายที่สามารถมีประสบการณ์เป็นประสบการณ์สำหรับการเติบโตหรือแห้วความสับสนและความสูญเสีย.

ประวัติศาสตร์ทั้งหมดที่ผ่านมาเผ่าพันธุ์ของเราได้ถูกทำเครื่องหมายด้วยวิกฤตทุกชนิด โดยไม่ต้องเพิ่มเติม, บิดาแห่งการพูดบำบัด Frankl เขาค้นพบวิธีการของเขาในค่ายกักกันปล้นทรัพย์สินของเขาและหลังจากการตายของครอบครัวและรัก ในชนบทเขาต้องเผชิญกับความยากลำบากความปั่นป่วนและความลำบากใจของประสบการณ์สุดขั้วนี้ ในคำให้การของเขาในฐานะผู้รอดชีวิตเขาเปิดเผยว่าสิ่งเดียวที่ทำให้เขารอดชีวิตมาได้คือการตัดสินใจของเขาที่จะมองหาโลโก้ (จากภาษากรีก: ความหมาย) และเขียนการดำรงอยู่บนพื้นฐานของความหมายความหมาย.

มนุษย์แต่ละคนเข้าร่วมการต่อสู้ส่วนตัวในพื้นที่ต่าง ๆ และในทุกช่วงของชีวิตตั้งแต่แรกเกิดและก่อนเขาจนกระทั่งเขาตาย Logotherapy ช่วยให้เรามีความเป็นไปได้ที่จะบันทึกข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการต่อสู้แบบอัตถิภาวนิยมเหล่านั้น สคริปต์ที่สำคัญของผู้ป่วยและมีพื้นที่การรักษา, บางครั้ง psychodramatic ไปพร้อมกับกระบวนการค้นหาความหมายที่ผู้ป่วยจะต้องเดินทาง.

ความตั้งใจที่ขัดแย้ง, การสะท้อนแสง, การปรับเปลี่ยนทัศนคติและการเสวนาโสคราตีรวมถึงการห่างตนเองเป็นเทคนิคที่ใช้ในการบำบัดทางจิตประเภทนี้และมุ่งเน้นไปที่การค้นหาการหายตัวไปของอาการการวางแนวใหม่และความหมาย สำหรับชีวิตของผู้ป่วยการเดินทางซึ่งแน่นอนจะต้องติดดาวในเดียวกันเพื่อประโยชน์ของความรู้ที่ยิ่งใหญ่ของสิ่งมีชีวิตภายในของพวกเขาจากความเป็นอยู่ของพวกเขาเอง.

ต่อไปจะมีการอธิบายกรณีที่งานจะดำเนินการในการประชุมเชิงปฏิบัติการศิลปะบำบัดและในการบำบัดทางจิตเวชส่วนบุคคลด้วยเทคนิคการรักษาด้วย: การปรับเปลี่ยนทัศนคติ. กรอบการทำงานของการบำบัดด้วยคำพูดทำให้เราสามารถสร้างสภาพแวดล้อมในการทำงานและการรักษาความสัมพันธ์บนพื้นฐานของการเคารพเสรีภาพในการรับรู้ของผู้ป่วยและกระตุ้นให้เกิดการมีชีวิตอยู่รอดของการเคลื่อนไหวใหม่ “โลโก้”, ความหมายใหม่ กรอบนี้ใช้ในการสัมภาษณ์กับครูและแม่ของเขา.

กรณี A

มันเป็นเด็กชายอายุแปดขวบมีการศึกษาต่ำและสภาพแวดล้อมทางสังคมที่โดดเด่นด้วยการขาดเวลาชีวิตจิตวิทยาวัฒนธรรมและอารมณ์ที่ไม่เหมาะสมและสิ่งเร้าทางเพศ.

ในห้องเรียนเธอกระทำมากกว่าปกและครูของเธอเล่าตอนที่เข้าไปในห้องน้ำของเด็กผู้หญิงเพื่อสอดแนมถูส่วนเพศของเธอในชั้นเรียนและสัมผัสเพื่อนร่วมชั้น เขากระจัดกระจายและมีส่วนร่วมในการดึงดูดความสนใจในน้ำเสียงคว่ำบาตรและด้วยความหยาบคายและบางครั้งการแสดงออก เขาถูกปฏิเสธโดยเพื่อนร่วมงานของเขาบ่อยครั้งสำหรับพฤติกรรมของเขาและเพราะบางครั้งเขาเข้าเรียนด้วยกลิ่นและไม่เรียบร้อย.

ระเบียบวิธี

เด็กได้รับการดูแลในการตั้งโรงเรียนใน พื้นที่ศิลปะบำบัด รายบุคคลและเป็นกลุ่มและใน เซสชันจิตอายุรเวท.

เราทำงานเป็นเวลา 4 เดือนในการประชุมเชิงปฏิบัติการศิลปะบำบัดลวดลายกราฟิกและประติมากรรมที่เปลี่ยนไปจากเดือนที่สองเราเห็นตัวเองในการรักษาด้วยศิลปะรายบุคคลสัปดาห์ละสองครั้งและในช่วงเดียวกันนี้.

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเราได้ทำงานกับการอ่านงานศิลปะบางอย่างมหัศจรรย์หรือการผจญภัยอื่น ๆ เพื่อกระตุ้นให้เกิดเหตุผลใหม่สำหรับการแสดงออกและความหมาย เราได้ไปเยี่ยมกลุ่มพิพิธภัณฑ์ศิลปะที่เป็นที่นิยมในพื้นที่ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการประชุมเชิงปฏิบัติการศิลปะบำบัดซึ่งช่วยเราในการกระตุ้น.

เรามี สัมภาษณ์ 3 ครั้งกับอาจารย์ เพื่อเป็นแนวทางเกี่ยวกับการจัดการทางจิตเวชที่เราคาดหวังในห้องเรียน พวกเขาเป็นบวกและพวกเขาทำงาน เรากำลังมองหาบทบาทในเชิงบวกที่ความสนใจลดน้อยลงในแง่ของการเสื่อมสภาพและการเน้นไปที่ความเป็นไปได้ของความสำเร็จ เราแนะนำงานและ / หรือกิจกรรมบางอย่างเพื่อให้เขา / เธอจะแสดงในบทบาทใหม่และจะได้รับการกระตุ้นในเชิงบวกโดยความก้าวหน้า.

เราจัดขึ้น 4 สัมภาษณ์กับแม่ของเขา เพื่อเป็นแนวทางเกี่ยวกับเวลาของชีวิตและจุดทั่วไปของการอยู่ร่วมกันที่มีสุขภาพดีในบ้านเพื่อการพัฒนาที่ดีที่สุดของเด็ก ปัญหาองค์กรเปลี่ยนไปทีละเล็กทีละน้อยในบ้านและแม่ก็เข้าร่วมในการบำบัดด้วยศิลปะครั้งสุดท้าย ตัวเธอเองไปรับการบำบัดและเราใช้เวลาหกเดือนในการทำกิจกรรมบำบัดและเสริมการบำบัดทางจิตด้วยดอกไม้ธรรมชาติและดอกไม้บาค ความก้าวหน้าของเขาเป็นกำลังใจ.

ในช่วงแรกของการบำบัดด้วยศิลปะเราเริ่มด้วย ความสามัคคี, เพื่อสร้างอารมณ์และบรรยากาศการทำงานที่ดีเราได้ผ่านสถานที่ที่จัดอย่างกว้างขวางด้วยเกมมากมายและภาพวาดจากเวิร์กช็อป เราทำงานกับเทคนิคการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ด้วยสีน้ำมันสีเทียนและสีโป๊ว.

คำขวัญเปิด: วาดสิ่งที่คุณต้องการคุณสามารถสร้างแบบจำลองด้วยสีโป๊วสิ่งที่คุณต้องการ ตอนแรกเขากระสับกระส่ายและสัมผัสกับวัสดุทั้งหมดโดยไม่ต้องเลือกสิ่งที่เป็นรูปธรรม เขาทำงานกับน้ำมันเขาเล่นกับสีมือและการ์ดสี การแสดงออกเป็นพื้นฐานการเขียนและสะท้อนให้เห็นถึงระดับของการพัฒนากราฟิกต่ำกว่าอายุของพวกเขา เมื่อเขาทำงานของเราเสร็จแล้วเราทำงานในการสนทนาเพื่อตั้งชื่อพวกเขาเราสอนให้เขาใส่ชื่อและนามสกุลของเขาในขณะที่เขาเป็นผู้เขียน (เราต้องการทำงานด้วยความนับถือตนเอง) และเราพยายามใส่คำพูดแนวคิดในการสร้างสรรค์ของเขา.

จำนวนลึงค์ลึงค์หรือภาพกราฟิกที่แสดงถึงอวัยวะเพศชายมีขนาดและสีที่แตกต่างกันในร่างชายที่รูปร่างผิดปกติที่อวัยวะเพศปรากฏในขนาดใหญ่ตัวเลขก็ปรากฏขึ้นที่มีเพศสัมพันธ์หรือท่าทางโพสท่าทางเพศ . เราสอบถามเกี่ยวกับแรงจูงใจเหล่านี้บ่อยครั้งโดยใช้คำพูดและเขาบอกเราว่าเขาเห็นพ่อแม่ของเขามีเพศสัมพันธ์ในเวลากลางคืนบนเตียงถัดจากเธอและเขายังดูภาพยนตร์โทรทัศน์ตอนดึก.

ผล

ในระนาบของผู้ป่วยแต่ละราย แรงจูงใจและความรู้สึกที่หลากหลายมากขึ้นในการสร้างสรรค์ของพวกเขา, สัตว์, ผู้คน, อาคาร, สัญญาณไฟจราจร, เมฆ, ดวงอาทิตย์, ทะเล, โรงเรียนและเพื่อนที่ดีที่สุดของพวกเขาหายตัวไปจากพฤติกรรมการซ่อนตัวอยู่ในห้องน้ำหญิงและการถูชั้นเรียน ลักษณะส่วนบุคคลยังดีขึ้น เขาเริ่มมาเรียนอย่างเรียบร้อยและเร็วและได้รับการแต่งตั้งให้พัฒนางานความรับผิดชอบในห้องเรียนเช่นรับผิดชอบงานสัตว์เลี้ยงดึกดำบรรพ์หนึ่งเดือนในมุมหนึ่งของงานยุคก่อนประวัติศาสตร์ที่ทำงานด้วยแรงจูงใจและความรับผิดชอบ.

มันแสดงให้เห็น มีส่วนร่วมมากขึ้น ในชั้นเรียนและการฝึกอบรมการมีส่วนร่วมในเชิงบวกมากขึ้นและไม่ได้เป็นคว่ำบาตร เขาพัฒนาการสร้างพลาสติกด้วยผงสำหรับอุดรูที่บริจาคให้กับพิพิธภัณฑ์ศิลปะยอดนิยมในพื้นที่และจัดแสดงในนิทรรศการของโรงเรียน เขาเรียนจบปีการศึกษาเพื่อบูรณาการกับงานโรงเรียนมากขึ้นและลงทะเบียนในเวิร์คช็อปศิลปะพลาสติก.

ฉันต้องบอกว่าแรงจูงใจของผู้ป่วยนั้นหลากหลายเราสังเกตจากงานพลาสติกของเขาและพฤติกรรมทั่วไปของเขา ความสนใจใหม่ ทั้งในและนอกโรงเรียนเขามีอารมณ์กับเรามากขึ้นและเพื่อนร่วมชั้นของเขาแสดงความรักด้วยความเคารพความภาคภูมิใจในตนเองของเขาเพิ่มขึ้นและพฤติกรรมของเขาในชั้นเรียนก็เปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่มุ่งเน้นมากขึ้น.

เราเห็นว่ามีความเป็นไปได้มากมายและอย่างไร เทคนิคการปรับเปลี่ยนทัศนคติในการพูด มันทำงานเพื่อพัฒนาทัวร์ใหม่และการค้นหาในกรณีของผู้ป่วยรายนี้ ฉันพิจารณาว่ากรอบการทำงานที่เสนอโดย logotherapy เป็น psychotherapy คลินิกเพื่อเข้าใกล้ neurosis และทำงานกับอาการและปรารถนาที่จะค้นหาความหมายคือ เงินสดในการทำงานกับเด็ก ในระดับบุคคลและระดับกลุ่ม ในกรณีพิเศษนี้เราได้ทำ logotherapy ในแต่ละเซสชันและเวิร์คช็อปศิลปะบำบัดที่เรารู้ว่าเป็นเครื่องมือทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่มีคุณค่าในการจัดการกับความขัดแย้งที่มีอยู่ผ่านทางศิลปะ กรอบแนวคิดและระเบียบวิธีนี้เป็นเชิงบวกอย่างมากในการประเมินและมาพร้อมกับเส้นทางใหม่และการค้นหาความหมายกับผู้ป่วยของเรา.

จากความสับสนวุ่นวายผ่านวิธีการทางศิลปะและการพูดเพื่อสุขภาพจิตนี่เป็นเรื่องเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือของจิตบำบัดเพื่อทำให้ความมืดมัวเข้าใจพวกเขาและวางไฟโลโก้และสัญลักษณ์ใหม่และเป็นแรงบันดาลใจบนเส้นทางที่มีอยู่ของผู้เดิน ว่าพวกเราทุกคน.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ กรณีทางคลินิกของ Logotherapy และ Arterapia ในความโปรดปรานของเด็ก, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดหมู่ความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมของเรา.