การบำบัดและเทคนิคการแทรกแซงทางจิตวิทยา

แม้ว่าเราได้ทำการตรวจสอบหลักของประวัติศาสตร์ของ จิตบำบัดและกระแสหลักจิตวิทยา, การบำบัดและการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมนั้นเชื่อมโยงกับสมมติฐานทางพฤติกรรมและการวิจัยทางวิชาการและการประยุกต์ใช้กับประชากรในภายหลังคือสิ่งที่สร้างเทคนิคจำนวนมากสำหรับการรักษาความผิดปกติแม้ว่าจะเป็นจริงที่กระแสอื่น ๆ อาจไม่มากนัก ความแปรปรวนของเทคนิคแนะนำการรักษาและการรักษาที่มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน (พื้นฐานความรู้ความเข้าใจและการวางแนวระบบ).

1. ความพยายามครั้งแรก: Paulov และประสาทการทดลอง
2. กลุ่มเยล
3. เทคนิคการควบคุมลมหายใจ
4. เทคนิคการเปิดรับแสง
5. เทคนิค Desensitization ระบบ
6. เทคนิค Aversive
7. เทคนิคการใช้ Biofeedback
8. เทคนิคการระเบิดและน้ำท่วม

ความพยายามครั้งแรก: Paulov และประสาทการทดลอง

คำอธิบายเชิงทฤษฎีของ Paulov เกี่ยวกับกลไกพื้นฐานของการทดลองทางประสาทเป็นหนึ่งในความพยายามครั้งแรกที่จะเข้าใจโรคจิตในแง่ของความอ่อนแอทางจิตวิทยา (Vila และFernández, 2004).

สำหรับ Paulov กุญแจสำคัญในการทำงานคือการสร้างการเชื่อมต่อของเส้นประสาทของตัวละคร excitatory หรือยับยั้งระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองทางกายภาพ (ระบบสัญญาณแรก) หรือสัญลักษณ์ (ระบบสัญญาณที่สอง) พฤติกรรมที่ผิดปกติเกิดขึ้นเมื่อมีความขัดแย้งระหว่างกระบวนการ ทางสรีรวิทยา excitatory และยับยั้ง. ความขัดแย้งนี้อาจมีต้นกำเนิดมาจากประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรมทั้งที่น่ารังเกียจและน่ากิน แต่ประสบการณ์เองยังไม่เพียงพอที่จะอธิบายความผิดปกติได้ อารมณ์แปรปรวนรุนแรงตาม Paulov เป็นคนที่อ่อนแอต่อการแสดงพฤติกรรมโรคประสาทหากบุคคลที่ได้รับความเดือดร้อนขัดแย้งหรือบาดแผลประสบการณ์ (Vila และFernández, 2004).

ส่วนหนึ่งของงานวิจัยนี้สะท้อนให้เห็นในการศึกษาที่ตามมาหลายครั้งเกี่ยวกับการศึกษาที่แตกต่างกัน psychopathological สังเกตในบริบทของการเรียนรู้กับสัตว์ (เรียนรู้การทำอะไรไม่ถูก, แผลในจิตใจ, พฤติกรรมที่เชื่อโชคลาง); และมันถูกจับโดยกลุ่มเยลซึ่งเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นทันทีที่สุดของการบำบัดพฤติกรรม.

กลุ่มเยล

กลุ่มเยล ประกอบด้วยกลุ่มนักจิตวิทยาทดลองนักจิตวิทยาคลินิกจิตแพทย์นักสังคมวิทยาและนักมานุษยวิทยาที่ทำงานที่ Human Relations Institute of Yale University ภายใต้การนำทางวิทยาศาสตร์ของ Clark Hull ในบรรดาสมาชิกที่โดดเด่นที่สุดของกลุ่มนอกเหนือจากฮัลล์เองก็คือโฮบาร์ตเครื่องตัดหญ้า เครื่องตัดหญ้าเป็นหนึ่งในคนแรกที่แปลแนวคิดของฟรอยด์ให้เป็นภาษาแห่งทฤษฎีการเรียนรู้เพื่ออำนวยความสะดวกให้กับเขา การพิสูจน์เชิงประจักษ์. การดำเนินงานของแนวคิดเช่นสัญชาตญาณความวิตกกังวลหรือความขัดแย้งเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างฐานที่ชัดเจนของการวิจัยเชิงทดลองเกี่ยวกับกระบวนการสร้างแรงบันดาลใจ.

ในบริบทนี้นิทรรศการทางทฤษฎีของฮัลล์ (1943) มีความสำคัญอย่างเด็ดขาดโดยเฉพาะอย่างยิ่งความคิดของเขาเกี่ยวกับแรงกระตุ้นเป็น แหล่ง เพิ่มความกระปรี้กระเปร่า ของพฤติกรรมที่มีลักษณะของสิ่งเร้าทางสรีรวิทยาภายในที่สามารถเกิดขึ้นเอง (ชีวภาพ) หรือได้มาโดยการปรับ (จิตวิทยา) และนอกเหนือจากพฤติกรรมการผลักดันพวกเขาอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของการตอบสนองเหล่านั้นตามมาด้วยการลดแรงกระตุ้น แหล่งที่มาของการเสริมแรง) มีการศึกษาทดลองจำนวนนับไม่ถ้วนที่ดำเนินการตามแรงกระตุ้นจากมุมมองนี้และจบลงด้วยข้อเสนอหลายปีต่อมาแหล่งพลังงานสร้างแรงบันดาลใจสองแหล่งหนึ่งในธรรมชาติภายในหรือแรงผลักดันทางสรีรวิทยา - และอีกลักษณะภายนอกหรือ สถานที่น่าสนใจ (แรงจูงใจ) การศึกษาทดลองเกี่ยวกับความวิตกกังวลและความขัดแย้งที่ดำเนินการโดย Mowrer, Miller และ Brown (1939) และส่วนที่เหลือของนักวิจัยที่โรงเรียนเยลเป็นคลาสสิกเถียงไม่ได้ที่มีและมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจในการวิจัยปัจจุบัน.

การศึกษาการรักษาโรคประสาททดลองได้กล่าวถึงงานของ J.H Masserman (1943) เมื่อมีการสร้างแบบจำลองความวิตกกังวลเกี่ยวกับโรคประสาทกับแมวซึ่งจะมีอิทธิพลต่อ Wolpe อย่างมีนัยสำคัญ การศึกษาการสะกดจิตได้เริ่มต้นในห้องปฏิบัติการของ Paulov (พิจารณาการสะกดจิตการนอนหลับแบบอะนาล็อก) และจับโดยฮัลล์ (ซึ่งถือว่าสะกดจิตเป็น EC) ในปี 1932 Dunlap พัฒนาเทคนิคที่เรียกว่าการปฏิบัติเชิงลบซึ่งถูกนำมาใช้ แต่เดิมสำหรับการรักษา enuresis รักร่วมเพศและหมกมุ่น.

ในตอนท้ายของสามสิบ เครื่องตัดหญ้าและเครื่องตัดหญ้า (1938) สร้างเทคนิคของกริดและเสียงต่ำสำหรับการรักษา enuresis จากการวิเคราะห์เชิงทฤษฎีของมัน (ในแง่ของการปรับอากาศแบบดั้งเดิม) ของปัญหา อายุแwith่ที่สี่สิบเริ่มต้นด้วยการใช้ของรัฐ aversive ที่เกิดจากยาในการรักษาโรคพิษสุราเรื้อรังโดย Voegtlin และเพื่อนร่วมงานของเขา (Lemere และ Voegtlin, 1940).

ในทางตรงกันข้าม Andrew Salter ได้เน้นถึงความสำคัญของพฤติกรรมการแสดงออกที่เหมาะสมสำหรับการรักษาความผิดปกติทางจิตวิทยาใด ๆ ในการรักษาด้วยการสะท้อนแสง (1949) ในปีพ. ศ. 2484 เอสเตสและสกินเนอร์ได้ออกแบบกระบวนการที่เรียกว่าการตอบสนองทางอารมณ์ตามเงื่อนไขซึ่งเป็นที่รู้จักกันดีในชื่อการปราบปรามปรับอากาศเพื่อวัดสถานะของความวิตกกังวลผ่านผลกระทบต่อพฤติกรรม.

จากการทดลองเหล่านี้ก็สรุปได้ว่าการลงโทษสามารถนำไปสู่การกำจัดการกระทำของพฤติกรรม แต่ไม่ได้ไป Unlearning. อย่างไรก็ตามการมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดของกลุ่มเยลที่เกี่ยวกับการรักษาคือข้อเสนอเชิงทฤษฎีเพื่อเข้าใกล้การบำบัดจากมุมมองที่สอดคล้องกับรูปแบบการทดลองที่สอดคล้องกับการวิจัยในห้องปฏิบัติการเกี่ยวกับจิตวิทยาสัตว์ (Vila และFernández, 2004).

เทคนิคการควบคุมลมหายใจ

การควบคุมการหายใจของเราอย่างเพียงพอเป็นหนึ่งใน กลยุทธ์ ง่ายขึ้นที่จะรับมือกับสถานการณ์ความเครียดและจัดการการเพิ่มขึ้นของการกระตุ้นทางสรีรวิทยาที่เกิดจากสิ่งเหล่านี้ นิสัยการหายใจที่ถูกต้องมีความสำคัญมากเพราะมันมีส่วนช่วยในการ สิ่งมีชีวิต ออกซิเจนเพียงพอสำหรับสมองของเรา.

จังหวะของชีวิตปัจจุบันสนับสนุนการหายใจที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งไม่ได้ใช้ความสามารถเต็มที่ของปอด วัตถุประสงค์ของการ เทคนิค ของ การหายใจ มันคือการอำนวยความสะดวกในการควบคุมการหายใจโดยสมัครใจและทำให้มันเป็นไปโดยอัตโนมัติเพื่อให้สามารถรักษาไว้ในสถานการณ์ที่มีความเครียด ชุดของการออกกำลังกายในการหายใจ:

• การออกกำลังกาย 1: แรงบันดาลใจในช่องท้องวัตถุประสงค์ของการออกกำลังกายนี้มีไว้สำหรับผู้ที่จะนำอากาศแรงบันดาลใจไปยังส่วนล่างของปอด ซึ่งคุณควรวางมือข้างหนึ่งไว้บนท้องและอีกข้างหนึ่งไว้ที่ท้อง ในการออกกำลังกายคุณควรรับรู้การเคลื่อนไหวเมื่อหายใจในมือที่อยู่ในท้อง แต่ไม่ใช่ในมือที่อยู่ในท้อง ตอนแรกมันอาจดูยาก แต่มันเป็นเทคนิคที่ควบคุมได้ในเวลาประมาณ 15-20 นาที.
• การออกกำลังกาย 2: แรงบันดาลใจในช่องท้องและหน้าท้องโดยมีวัตถุประสงค์คือเพื่อเรียนรู้วิธีการส่งลมแรงบันดาลใจไปยังปอดส่วนล่างและส่วนกลาง มันเท่ากับการออกกำลังกายก่อนหน้านี้ แต่เมื่อส่วนล่างเต็มไปแล้วพื้นที่ตรงกลางจะต้องเต็มไปด้วย ควรสังเกตการเคลื่อนไหวก่อนในมือท้องและจากนั้นในท้อง.
• แบบฝึกหัด 3: แรงบันดาลใจในช่องท้องท้องและกระดูกอ่อนวัตถุประสงค์ของการฝึกนี้คือเพื่อให้ได้แรงบันดาลใจที่สมบูรณ์ บุคคลที่อยู่ในท่าทางของการออกกำลังกายก่อนหน้านี้จะต้องเติมอากาศในช่องท้องก่อนจากนั้นให้กระเพาะอาหารและในที่สุดหน้าอก.
• แบบฝึกหัด 4: วันหมดอายุแบบฝึกหัดนี้ต่อเนื่องเป็น 3º, ควรทำตามขั้นตอนเดียวกันจากนั้นเมื่อหายใจออกควรปิดริมฝีปากเพื่อให้เกิดเสียงหัวเราะสั้น ๆ เมื่อออกจากอากาศ การหมดอายุจะต้องหยุดชั่วคราวและควบคุม.
• แบบฝึกหัดที่ 5: จังหวะแห่งแรงบันดาลใจ - วันหมดอายุการออกกำลังกายนี้คล้ายกับครั้งก่อน แต่ตอนนี้แรงบันดาลใจได้ทำอย่างต่อเนื่องโดยเชื่อมโยงสามขั้นตอน (หน้าท้องกระเพาะอาหารและหน้าอก) การหมดอายุนั้นคล้ายกับการออกกำลังกายก่อนหน้านี้ แต่ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อทำให้เงียบขึ้น.
• แบบฝึกหัดที่ 6: การใช้พลังงานมากเกินไปนี่เป็นขั้นตอนสำคัญ ที่นี่คุณควรใช้แบบฝึกหัดเหล่านี้ในสถานการณ์ประจำวัน (การนั่งยืนการเดินการทำงาน ฯลฯ ) คุณต้องฝึกซ้อมในสถานการณ์ต่าง ๆ : ด้วยเสียงที่มีแสงมากในที่มืดมีผู้คนมากมายสีและอื่น ๆ.

เทคนิคการเปิดรับแสง

นิทรรศการแสดงสดของ สิ่งเร้าที่เป็นพิษ โดยไม่มีพฤติกรรมหลบหนีจนกว่าความวิตกกังวลจะลดลง กุญแจสำคัญในการรักษาคือการป้องกันไม่ให้เกิดการหลีกเลี่ยงหรือหลบหนีจากการเป็น "สัญญาณความปลอดภัย" กลไกที่อธิบายการลดความกลัวระหว่างการสัมผัส: การทำให้คุ้นเคยกับพฤติกรรมจากมุมมองของนักจิตวิทยา

การเปลี่ยนแปลงความคาดหวังจากมุมมองทางปัญญาการสูญพันธุ์จากมุมมองพฤติกรรม

กระบวนทัศน์ของนิทรรศการ:

• ทฤษฎีการปรับอากาศแบบคลาสสิก (CC) ที่อธิบายบางส่วนถึงการสูญพันธุ์ของ phobias แต่ไม่ได้อธิบายการได้มาของพวกเขา.
• ทฤษฎีปรับอากาศ (CO) ที่ไม่ได้อธิบายการได้มาและอธิบายเฉพาะการสูญพันธุ์ของมันโดยเฉพาะ

modalities ของนิทรรศการ:

• การเปิดรับแสงสดเป็นวิธีการที่เลือกใช้สำหรับโรคกลัวและการผ่อนคลายเพียงอย่างเดียวไม่มีผลต่อการรักษาโรคที่เป็นโรคกลัว
• นิทรรศการในจินตนาการทำให้เกิดปัญหาที่สิ่งเร้า anxiogenic ในการกระตุ้นความกลัวในผู้ป่วยแม้จะมีความเคยชินกับพวกเขาในจินตนาการ แต่มันเป็นที่สนใจในกรณีที่การสัมผัสในร่างกายเป็นเรื่องยากที่จะใช้และเกี่ยวข้องกับแรงจูงใจ เพิ่มเติมสำหรับผู้ป่วยที่ไม่กล้าที่จะเริ่มการรักษาด้วยการสัมผัส.

นิทรรศการกลุ่ม:

• ด้วยการเปิดรับบุคคลและกลุ่มผลลัพธ์ที่ได้จะเปรียบเทียบกันได้

นิทรรศการในจินตนาการนั้นมีการระบุไว้โดยเฉพาะเมื่อ:

• ผู้ป่วยอยู่คนเดียวผู้ป่วยขาดทักษะทางสังคม
• ผู้ป่วยรักษาความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกัน
• การเปิดรับด้วยตนเองเป็นอีกวิธีการหนึ่งของการเปิดรับที่เสนอเนื่องจากมีเปอร์เซ็นต์การพึ่งพาสูงที่ผู้ป่วยมีภาวะเป็นพิษ.

วัตถุประสงค์ของการจัดนิทรรศการคือเพื่อลดการพึ่งพาของผู้ป่วยลดระยะเวลาในการอุทิศตนอย่างมืออาชีพและอำนวยความสะดวกในการบำรุงรักษาผลลัพธ์.

มันมีพลังมากกว่าการได้รับสารจากผู้ป่วย ความสำเร็จของการ autoexposure มันอยู่ในบทบาทของผู้ป่วยและในการระบุถึงความสำเร็จต่อความพยายามของเขา ปัญหาหลักของการจัดนิทรรศการคือการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง ความจริงเสมือนเป็นอีกเทคนิคการเปิดเผยที่มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมแบบโต้ตอบและสามมิติที่จะจมลงใต้น้ำผู้ป่วย.

สนามหลักของการกระตุ้นคือความหวาดกลัวที่จะบิน (เหนือและเหนือ, 1994), agarophobia, ความหวาดกลัวที่จะขับและ PTS ในอดีตคู่ต่อสู้ การเปิดรับแสงนานนั้นมีประสิทธิภาพมากกว่าช่วงสั้น ๆ เพราะจะช่วยให้เกิดความเคยชินมากกว่าการรับความรู้สึกไว ผลที่ได้รับการปรับปรุงด้วยช่วงเวลาสั้น ๆ ระหว่างการประชุม.

ปัจจัยที่แตกต่าง ของการได้รับสัมผัสที่ไวต่อการสัมผัสกับความเคยชินนั้นขึ้นอยู่กับระยะเวลาของการเปิดรับช่วงเวลาระหว่างการทดลองและบางทีการเปลี่ยนแปลงในความหมายของการกระตุ้นความวิตกกังวล การไล่ระดับสีของการสัมผัสควรจะรวดเร็วเท่าที่ผู้ป่วยสามารถทนได้ ศักยภาพของการได้รับสารสามารถทำได้โดย: การสร้างแบบจำลองโดยนักบำบัด, การเสริมแรงผูกพันกับความคืบหน้าการรักษา, เทคนิค biofeedback, การฝึกอบรมการหายใจหรือเทคนิคความรู้ความเข้าใจหรือการขยายการสัมผัสกับสิ่งเร้าภายนอก.

ปัจจัยแห่งความสำเร็จของการได้รับสาร: แสดงพฤติกรรมการหลีกเลี่ยงที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนมีอารมณ์ปกติปฏิบัติตามใบสั่งแพทย์ไม่ได้รับการสัมผัสภายใต้ผลของแอลกอฮอล์ansiolíticosที่ผู้ป่วยดีขึ้นหลังจากผ่านไปสองสามสัปดาห์ของการรักษา พิธีกรรมทางสังคมที่ต้องกระทำ (การแสดงสดพร้อมการป้องกันการตอบสนองเป็นการรักษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด.

เทคนิค Desensitization ระบบ

ด้วย desensitization ระบบบุคคลสามารถเรียนรู้ ใบหน้าวัตถุ และต่อสถานการณ์ที่กำลังคุกคามโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเปิดเผยสิ่งเร้าที่เกิดขึ้นจริงหรือในจินตนาการ มันเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่จะผ่อนคลายในขณะที่จินตนาการถึงฉากที่มีความวิตกกังวลมากขึ้นเรื่อย ๆ "การนำเสนอสิ่งเร้าซ้ำ ๆ ทำให้สูญเสียความสามารถในการทำให้เกิดความวิตกกังวลและทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายทางร่างกายอารมณ์หรือความรู้ความเข้าใจ" เทคนิคนี้มีประสิทธิภาพมากในการต่อสู้กับโรคกลัวแบบคลาสสิกความกลัวเรื้อรัง.

มันเป็นพื้นฐานในการเปิดเผยตนเองในแบบของจริงหรือจินตภาพต่อสิ่งเร้าที่ก่อให้เกิดอารมณ์ที่กระวนกระวายและยิ่งครั้งยิ่งดีขึ้น เป็นเรื่องที่ไม่เคยหลีกเลี่ยงจากการเผชิญหน้า แต่ติดอาวุธด้วยทรัพยากรที่ไม่เคยมีมาก่อน แต่สามารถเรียนรู้ได้ นั่นคือเหตุผลที่สำคัญมากที่ต้องทำซ้ำทำซ้ำและทำซ้ำ ดำเนินการ แนวทางที่เป็นระบบและก้าวหน้า (ช้า แต่แน่นอนทีละเล็กทีละน้อยจนกว่าองค์ประกอบ anxiogenic สูญเสียความแข็งแรง) ซึ่งจะได้รับการเสริมให้ตรงต่อเวลาเพื่อให้การตอบสนองจะสูญเสียพลังงานในการเผชิญกับสถานการณ์นี้.

เราสามารถทำสิ่งนี้ได้โดยการทบทวนด้วยจินตนาการว่าการสัมผัสกับสิ่งเร้าที่สร้างความวิตกกังวล (ตัวอย่างเช่นวิธีตอบสนองต่อสถานการณ์หรือความคิดก่อนหน้านี้ที่เรารู้สึกว่าไม่มีการควบคุมหรือมีความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจหรือสรีรวิทยา) และหลังจากควบคุมสถานการณ์ด้วยจินตนาการ เพื่อตัวเราเอง การตอบสนอง controllably และในเชิงบวกและปรับตัวมากขึ้น) เพื่อฝึกในภายหลังด้วยการสัมผัสโดยตรง มันเกี่ยวกับการยกเลิกเงื่อนไขที่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลและการเรียนรู้ในเชิงบวกและการปรับตัวมากขึ้น นี่คือสถานการณ์ใด ๆ ที่อาจทำให้เกิดความกังวล.

ขั้นตอนคือ:

• ผ่อนคลายกล้ามเนื้อตามความประสงค์.
• ทำรายการความกลัวหรือสถานการณ์ anxiogenic ทั้งหมด.
• สร้างลำดับขั้นของฉากที่วิตกกังวลตั้งแต่ระดับล่างถึงระดับสูง.
• ล่วงหน้าผ่านจินตนาการหรือเผชิญหน้าโดยมีสถานการณ์ที่น่ากลัวของลำดับชั้น มันเป็นสิ่งสำคัญที่การฝึกฝนการสร้างภาพข้อมูลเพื่อให้สถานการณ์มีชีวิตจริงมาก มันจะไม่เกิดขึ้นกับสถานการณ์กังวลใหม่จนกว่าจะไม่ประสบความสำเร็จว่าสถานการณ์ก่อนหน้าของลำดับชั้นได้รับการแก้ไขโดยสิ้นเชิงในแง่ของความวิตกกังวลที่มีอยู่.

เทคนิค Aversive

การพัฒนาอย่างเป็นทางการของเทคนิค aversive ได้พัฒนาควบคู่ไปกับการพัฒนาทฤษฎีของการเรียนรู้และการบำบัดพฤติกรรม.

ความสำเร็จครั้งสำคัญในการพัฒนาระบบบำบัดด้วยความเย็น

• 1920: วัตสันและเรย์เนอร์สร้างความหวาดกลัวเด็กในวิธีการควบคุม
• 1927: Paulov และ Bechterev เปิดเผยเงื่อนไขของการตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่เป็นกลางก่อนหน้านี้.
• 1924: โจนส์กำจัดความหวาดกลัวเด็กในลักษณะที่ควบคุม
• 1930: Kantarovich ใช้กระบวนการ aversive ในการรักษาติดสุรา
• 1938: สกินเนอร์นำเสนอทางเลือกเชิงทฤษฎี.
• 1944: พวกเขาแนะนำว่าเทคนิค aversive ระงับการตอบสนองปัญหา แต่ไม่สร้างการรับรู้ของพวกเขา 1950: Lemere และ Voegtlin ให้ข้อมูลกับผู้ติดสุรา 4096 รายที่ได้รับการกระตุ้นด้วยสารเคมี.
• 2507: โซโลมอนสรุปงานวิจัยของเขาเกี่ยวกับการเรียนรู้การหลบหนีและการหลีกเลี่ยงการตอบสนองต่อการศึกษาเทคนิค aversive เป็นทางเลือกหรือเสริม CC.
• 2509: Azrin และ Holth ทบทวนและประเมินประสิทธิผลของการลงโทษจากมุมมองของการผ่าตัด
• 1966: ข้อควรระวังนำไปใช้กับความไม่ชอบด้วยสิ่งเร้าในจินตนาการ (การลงโทษที่เปิดเผย)

เหตุผลทางคลินิกและจริยธรรมที่แสดงให้เห็นถึงการใช้งาน:

• เมื่อพฤติกรรมไม่ปรับตัวรุนแรงมากจนอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อผู้อื่นและต่อตัวเอง
• เมื่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมปรับตัวรุนแรงและยืนยงและไม่ตอบสนองต่อโปรแกรมประเภทอื่น
• เมื่อผู้ป่วยไม่มีความสนใจใด ๆ ในการพัฒนาพฤติกรรมในเชิงบวกที่ให้การเข้าถึงผู้สนับสนุนรายต่อไปได้รับความรุนแรงจากการกระทำของพวกเขา.
• เมื่อมีการป้องกันโปรแกรมการสรรหาผู้ดูแลหรือผู้ได้รับการพัฒนาขึ้นมาเพื่อหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม.

แบบจำลองที่อธิบายถึงพัฒนาการของการรักษาด้วย aversive:

1. เครื่องปรับอากาศแบบคลาสสิก
2. เงื่อนไขการผ่าตัด
3. เฟลด์แมนและ MacCulloch หลีกเลี่ยงการเรียนรู้
4. กระบวนทัศน์ของการลงโทษ
5. ทฤษฎีกลาง

การเปลี่ยนแปลงเจตคติความไม่ลงรอยกันทางปัญญาการทดสอบความรู้ความเข้าใจ

เทคนิคการใช้ Biofeedback

พวกเขาถูกกำหนดให้เป็นเทคนิคใด ๆ ที่ใช้เครื่องมือในการให้ข้อมูลที่ถูกต้องแม่นยำและตรงไปยังบุคคลเกี่ยวกับกิจกรรมของฟังก์ชั่นทางสรีรวิทยาของพวกเขามันถือได้ว่าเป็นขั้นตอนการควบคุมตนเอง.

วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมใน BF: บุคคลที่ได้รับการควบคุมโดยสมัครใจของการตอบสนองทางสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่เฉพาะเจาะจงได้อย่างรวดเร็วและเพียงพอและที่สามารถใช้การควบคุมนี้ในสภาพปกติซึ่งเป็นประโยชน์.

การฝึกอบรมใน BF เป็นกรณีของการขึ้นรูปที่กิจกรรมที่ต้องดำเนินการคือการควบคุมการตอบสนองทางสรีรวิทยาที่เฉพาะเจาะจง.

BF Electromyographic

ให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของกลุ่มกล้ามเนื้อหรือกล้ามเนื้อที่วางอิเล็กโทรด (พื้นผิว)

เพื่อเรียนรู้วิธีควบคุมการตอบสนองของกล้ามเนื้อโดยเฉพาะโดยการเพิ่มหรือลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ.

มันถูกระบุสำหรับปัญหาและความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมากเกินไปหรือการสูญเสียความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ (โรคปวดเอว, ปวดหัว, scoliosis, นอนกัดฟัน, สมองพิการ, กล้ามเนื้อ hypotonia, อัมพาตครึ่งซีก, ลดลงเท้า ฯลฯ )

BF Electro- ความร้อน

มันให้ข้อมูลเกี่ยวกับการตอบสนองการเป็นสื่อกระแสไฟฟ้าของพื้นที่ของผิวหนังที่วางขั้วไฟฟ้า ค่าขึ้นอยู่กับระดับของการเปิดใช้งานของระบบประสาทขี้สงสาร: ช่วยให้สามารถระบุระดับทั่วไปของการเปิดใช้งานและการฝึกอบรมเพื่อควบคุมมัน.

มันถูกระบุสำหรับความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับการเปิดใช้งานในระดับสูงของความเห็นอกเห็นใจหรือผู้ที่ลดกิจกรรมจะมีผลประโยชน์ (โรคหอบหืด, นอนไม่หลับ, เสื่อมสมรรถภาพทางเพศ, ปวดหัว, อิศวร) หรือความวิตกกังวลและความดันโลหิตสูง .

นอกจากนี้ยังใช้เป็นยาในการผ่อนคลาย.

อุณหภูมิ BF

มันแจ้งอุณหภูมิรอบนอกของพื้นที่ของร่างกายที่เซ็นเซอร์ตั้งอยู่ อุณหภูมิของผิวหนังขึ้นอยู่กับปริมาณเลือดของบริเวณที่อยู่ใต้ผิวหนังซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงถูกนำมาใช้เป็นค่าประมาณทางอ้อมของการไหลเวียนรอบนอกที่ใช้กับการควบคุมปัญหาการไหลเวียนโลหิต.

ข้อบ่งใช้: ความผิดปกติของ Vasomotor, ปวดหัวไมเกรน, ความอ่อนแอ, Raynaud, ผิวหนังอักเสบ, โรคหอบหืด.

BF อิเล็คโทรนิค

มันรายงานเกี่ยวกับกิจกรรมทางไฟฟ้าของเปลือกสมองมันเป็นวิธีการสอบสวนยกเว้นในกรณีของโรคลมชัก

อัตราการเต้นของหัวใจ BF

รายงานจำนวนการเต้นของหัวใจต่อหน่วยเวลาที่อนุญาตให้ระบุทั้งความถี่และความสม่ำเสมอของการเต้นของหัวใจ.

ข้อบ่งใช้: การควบคุมอิศวร.

ปริมาณเลือด BF

รายงานจำนวนเลือดที่ผ่านแก้วหรืออีกวิธีหนึ่งคือการขยายที่มาถึงนี้.

บุคคลสามารถเรียนรู้ที่จะลดหรือเพิ่มการไหลเวียนเลือดในพื้นที่.

ข้อบ่งใช้: ความผิดปกติของหลอดเลือดเช่นปวดศีรษะ, Raynaud, ความดันโลหิตสูง.

ความดันโลหิต BF

หนึ่งในที่ใช้มากที่สุด ผลลัพธ์ของมันค่อนข้างเรียบง่ายและมีชนิดย่อยที่แตกต่างกัน:

a) BF ความดันซิสโตลิกวัดโดย sphygmomanometer: ผู้ทดสอบควรได้รับการอบรมเรื่องการลดความดันโลหิต.

b) Pulse Wave velocity BF: จะรายงานเวลาที่ใช้ในการเดินทางไปยังชีพจรของเลือดแต่ละช่องว่างระหว่างเซ็นเซอร์ความดันสองตัวที่วางไว้ในหลอดเลือดแดง humeral แรกและในรัศมีที่สอง.

c) BF ของเวลาการขนส่งพัลส์: วัดความเร็วของการเต้นของชีพจร การวัดครั้งแรกคือคลื่น R ของคลื่นไฟฟ้าและที่สองคือความดันพัลส์ในหลอดเลือดแดงรัศมี.

BF electrokinesiológico

มันแจ้งให้ทราบเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวบางอย่างมันมีประโยชน์ในขั้นตอนของการฟื้นฟูสมรรถภาพของกล้ามเนื้อถือเป็นทางเลือกหรือส่วนประกอบของ BF EMG การใช้มันเพิ่มขึ้นในสนามกีฬาและแรงงาน.

ข้อบ่งใช้: ความผิดปกติที่มีผลต่อการเคลื่อนไหวใด ๆ.

แรงดัน BF

รายงานความดันที่กระทำโดยพื้นที่บางส่วนของร่างกายในการคุมกำเนิดที่เตรียมไว้สำหรับจุดประสงค์นี้.

ในด้านสุขภาพจะใช้เป็นข้อมูลที่กล้ามเนื้อหูรูดทวารหนัก (อุจจาระมักมากในกาม) หรือกล้ามเนื้อของปากมดลูกของช่องคลอดออกแรง ในสนามกีฬา: การปรับปรุงการเคลื่อนไหว.

plethysmograph

รายงานการเปลี่ยนแปลงขนาดอวัยวะเพศ.

เทคนิคการระเบิดและน้ำท่วม

การรักษาโรควิตกกังวลมีสองขั้นตอน:

• เทคนิคการระเบิดถูกสร้างขึ้นโดย Stampfl (1961) ตามแนวคิดของ Mower ฐานทางทฤษฎีของเขาคือจิตวิเคราะห์และจิตวิทยาเชิงทดลองนิทรรศการจัดทำด้วยจินตนาการโดยไม่ต้องหลบหนีการตอบสนอง.
• เทคนิคของน้ำท่วมที่ถูกสร้างขึ้นโดย Baum (1968) ฐานทางทฤษฎีของมันคือจิตวิทยาการทดลอง การจัดแสดงนิทรรศการจะดำเนินการทั้งในชีวิตและในจินตนาการและเนื้อหาของสิ่งเร้านั้นไม่ใช่แบบไดนามิก.

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ การบำบัดและเทคนิคการแทรกแซงทางจิตวิทยา, เราแนะนำให้คุณเข้าร่วมในหมวดของการบำบัดและเทคนิคการแทรกแซงของจิตวิทยา.