กฎหมายของผลกระทบของ Edward Thorndike

แนวคิดที่สำคัญของกฎหมายของผลของ Edward Thorndike คือพฤติกรรมสามารถแก้ไขได้โดยผลที่ตามมา. ดังนั้นตามหลักการนี้การตอบสนองเชิงพฤติกรรมที่ตามมาอย่างใกล้ชิดโดยผลลัพธ์ที่น่าพอใจมีแนวโน้มที่จะกลายเป็นรูปแบบที่จัดตั้งขึ้นและเกิดขึ้นอีกครั้งในการตอบสนองต่อการกระตุ้นเดียวกัน.

ดังนั้น, กฎแห่งผลกระทบนั้นตอกย้ำแนวคิดที่ว่าพฤติกรรมนั้นได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างมั่นคงผ่านการกระตุ้นและการตอบสนองบ่อยครั้ง. มันเป็นการทำซ้ำที่จะจบลงด้วยการสร้างความสัมพันธ์ ("การเรียนรู้").

นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Edward Thorndike (1874-1949) เป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาคนแรกที่พยายามตีความการเรียนรู้โดยเชื่อมโยงสิ่งเร้าและการตอบสนอง. ธ อร์นไดค์สังเกตว่ารูปแบบที่โดดเด่นที่สุดของวิทยาศาสตร์คือการเรียนรู้ด้วยการลองผิดลองถูก, ทั้งในมนุษย์และในอาณาจักรสัตว์ การเรียนรู้ประเภทนี้เห็นได้ชัดเมื่อบุคคลอยู่ในสถานการณ์ที่มีปัญหาซึ่งจะต้องแก้ไขและ / หรือเอาชนะเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เฉพาะ.

กฎหมายเอฟเฟคของ Edward Thorndike เป็นหนึ่งในทฤษฎีการตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นที่เรียกว่า, ทฤษฎีพื้นฐานสำหรับหลักการปรับอากาศ ทฤษฎีเหล่านี้ตั้งอยู่บนสมมุติฐานที่ว่าพฤติกรรมมนุษย์ได้รับการเรียนรู้.

หนึ่งในผู้ทำงานร่วมกันคนแรกของสนามคือ Edward Thorndike กับกฎหมายของผลกระทบที่ตีพิมพ์ในปี 1905 ซึ่งมีอิทธิพลสำคัญมากในทฤษฎีปรับอากาศที่นักจิตวิทยาพฤติกรรมที่มีพื้นฐานมาจาก.

การพัฒนากฎหมายของผลของ Edward Thorndike

ธ อร์นไดค์ใช้กล่องจิ๊กซอว์สำหรับการทดลองของเขา เป้าหมายของเขาคือการศึกษาว่าสัตว์เรียนรู้ได้อย่างไร. กล่องเหล่านี้แม้ว่าพวกเขาจะถูกปิดมีคันเล็ก ๆ ที่อนุญาตให้สัตว์หนีเมื่อกด.

ธ อร์นไดค์วางแมวไว้ในกล่องปริศนาแล้ววางชิ้นเนื้อออกจากกล่อง ด้วยความตั้งใจที่จะเห็นว่าสัตว์พยายามทำอะไรเพื่อหลบหนีและได้รับอาหาร แม้ว่าครั้งแรกที่แมวกดคันโยกโดยไม่ตั้งใจพวกเขาก็ทำซ้ำการกระทำตั้งแต่ครั้งแรกที่พวกเขาได้รับรางวัล.

ในการทดสอบแต่ละครั้ง ธ อร์นไดค์สังเกตว่าแมวกลายเป็นเร็วขึ้นมากเมื่อพวกเขาเปิดประตู. เมื่อกดคันโยกได้ผลลัพธ์ที่ดีแมวก็มีแนวโน้มที่จะทำพฤติกรรมซ้ำในภายหลัง สำหรับหนามนี้เรียกว่ากฎหมายว่าด้วยผลกระทบ.

ธ อร์นไดค์เน้นความสำคัญของสถานการณ์เพื่อให้ได้คำตอบ. ในแง่นี้แมวจะไม่ทำการกดคันโยกหากมันไม่ได้อยู่ในกล่องปริศนา นั่นคือถ้าเพียงแค่ในสถานที่ที่การตอบสนองไม่เคยได้รับการเสริม.

สถานการณ์ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับที่ตั้งของแมวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งเร้าที่สัมผัสเช่นความหิวโหยและความปรารถนาที่จะมีอิสรภาพ แมวรับรู้ภายในของกล่องบาร์และคันโยกและจดจำสิ่งที่เขาต้องทำเพื่อให้ได้คำตอบที่ถูกต้อง นี่แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้และกฎของผลกระทบมีความสัมพันธ์กับบริบทอย่างใกล้ชิด.

มีสองประเด็นสำคัญของกฎหมายของผลกระทบ. ในอีกด้านหนึ่งพฤติกรรมที่มีผลดีมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีกครั้ง ในทางกลับกันและดังนั้นจึงมีความเป็นไปได้น้อยที่พฤติกรรมจะเกิดขึ้นอีกครั้งเมื่อมีผลเสียที่ตามมา.

อย่างไรก็ตามสิ่งสุดท้ายนี้ถูกแก้ไขโดย Thorndike ปีต่อมา แท้จริง, รางวัลสำหรับพฤติกรรมเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมและองค์ประกอบอื่น ๆ เสมอ. ในทางตรงกันข้ามการลงโทษสำหรับการตอบสนองที่ไม่เหมาะสมมีแนวโน้มที่จะลดความแข็งแกร่งของสมาคมด้วยความเร็วที่ต่ำกว่าสิ่งที่ถูกสร้างขึ้น.

การพิจารณากฎหมายของผลของ Edward Thorndike

งานเริ่มต้นของ Thorndike ถือเป็นการศึกษาในห้องปฏิบัติการครั้งแรกเกี่ยวกับการเรียนรู้สัตว์. การเน้นที่การวัดและการวิเคราะห์เชิงปริมาณของข้อมูลเมื่อเทียบกับบัญชีเชิงพรรณนาล้วนๆของการทดลองได้รับอิทธิพลอย่างมากในจิตวิทยาสมัยใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมนิยมในปัจจุบันและมีความสนใจในการทดลอง.

นอกจากนี้ยังเน้นถึงความจริงที่ว่า ธ อร์นไดค์เป็นคนแรกที่นำเสนอแนวคิดเรื่องการเสริมกำลังเขายังเป็นคนแรกที่ใช้หลักการทางจิตวิทยาในด้านการเรียนรู้ อย่างที่เราได้ทำไปแล้ว, การวิจัยของ Thorndike นำไปสู่ทฤษฎีและกฎหมายการเรียนรู้มากมาย, เช่นเงื่อนไขการทำงานของสกินเนอร์และทฤษฎีการเรียนรู้ของคลาร์กฮัลล์ การวิจัยของ Thorndike มีอิทธิพลต่อจิตวิทยาเชิงเปรียบเทียบเป็นเวลาหลายทศวรรษ.

operant หรือการปรับสภาพเครื่องมือคืออะไร? การปฏิบัติหรือการใช้เครื่องมือเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เกิดจากการให้รางวัลและการลงโทษสำหรับพฤติกรรม อ่านเพิ่มเติม "