เราตั้งโปรแกรมให้สอนหรือไม่?

กวีและนักคิดอีเมอร์สันกล่าวว่า "หลายปีที่สอนหลายสิ่งหลายอย่างที่ไม่เคยรู้มาก่อน" มาหลายชั่วอายุคนแล้ว, การเรียนรู้เป็นมรดกที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่พ่อแม่ทิ้งไว้ในลูก. นี่หมายความว่าเราถูกตั้งโปรแกรมให้สอนเพื่อร่วมมือในการเรียนรู้?

มีหลายสิ่งที่สะท้อนความตั้งใจของเราในการสอน พวกเราเกิดมาเป็นหนังสือเปล่าที่จะกำหนดงานของชีวิตหรือไม่? เรามีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมที่ทำให้เราลังเลที่จะเรียนรู้มากหรือน้อย? พวกเขาทั้งหมดเป็นคำถามที่นักคิดนักปรัชญาและนักจิตวิทยาหลายคนทำหรือทำในบางจุดในอาชีพของพวกเขา.

วิธีการสอน Pygmies Aka

หนึ่งในนักคิดที่สงสัยว่ามีการสอนโดยกำเนิดคือนักมานุษยวิทยา Barry Hewlett. ศาสตราจารย์คนนี้จากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐวอชิงตันในสหรัฐอเมริกามองดูชนเผ่า Aka pygmy เมื่อ 40 ปีที่แล้วโดยสังเกตว่าผู้ปกครองยื่นขวานและมีดให้กับลูก ๆ ของพวกเขาในช่วงพักกลุ่มล่าสัตว์.

ความอยากรู้ของ Hewlett นั้นใหญ่มากในขณะที่เขาสังเกตเห็นว่าไม่มีเด็ก Aka คนใดตัดอาวุธด้วยตัวเอง. สิ่งที่คนตะวันตกไม่รับผิดชอบสำหรับผู้ปกครองของชนเผ่านั้นเป็นเพียงวิธีการสอนที่มีมานานหลายศตวรรษ.

ดังนั้นแล้ว, Hewlett ได้ทำการวิจัยอย่างต่อเนื่องตลอด 40 ปีที่ผ่านมาและได้ข้อสรุปว่าการสอนนั้นมีมาจากมนุษย์. เพื่อบรรลุข้อสรุปนี้ Hewlett ได้ศึกษาทั้งกลุ่มสังคมขนาดเล็กเช่น Aka ด้วยตนเองรวมถึงการศึกษาอย่างเป็นทางการที่พวกเราทุกคนสามารถรับได้ที่บ้านหรือในโรงเรียน สำหรับเขาเราถูกตั้งโปรแกรมให้สอน.

สอนการเล่น

กรณีของคน Aka ที่น่าแปลกใจอย่างที่เห็นเป็นเรื่องสำคัญมากเพราะมันเป็นหนึ่งในเผ่าสุดท้ายของนักล่าและผู้รวบรวมที่ทิ้งไว้ในโลก หากเราดูประวัติศาสตร์อารยธรรมที่เรารู้ในทุกวันนี้มีอายุเพียงไม่กี่พันปี แต่มนุษย์ยังมีชีวิตอยู่ในอีกหลายกลุ่ม.

ดังนั้น Hewlett จึงพิจารณาความสำคัญของ Aka เพราะสิ่งที่พวกเขาสอนและวิธีที่พวกเขาทำมันเป็นภาพกราฟิกและประวัติศาสตร์ของเผ่าพันธุ์ของเราและวิวัฒนาการของมนุษย์ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา.

ดังนั้นแล้ว, The Aka โดยเสนอมีดและขวานเล็ก ๆ ให้กับลูก ๆ ของพวกเขาพิจารณาว่าพวกเขากำลังเล่นอยู่. พวกเขาไม่ได้บีบบังคับหรือบังคับพวกเขาเพียงแค่ให้อิสระแก่พวกเขาแต่ละคนโดยปราศจากการแทรกแซงหรือการแทรกแซงใด ๆ.

ด้วยการเสนออาวุธเป็นวิธีการเล่นโดยปราศจากเจตนาแทรกแซง แต่นี่เป็นวิธีการเรียนรู้ Hewlett อนุมานได้ว่าการสอนนั้นเป็นสิ่งดั้งเดิมของธรรมชาติของเรา: อำนวยความสะดวกในการอำนวยความสะดวกเครื่องมืออำนวยความสะดวก.

สอนคนอื่นให้เรียนรู้

Hewlett มีพื้นฐานมาจากการศึกษาทฤษฎีการรู้คิดก่อนหน้านี้ของนักจิตวิทยาเช่น Gergely ซึ่งคิดว่าการสอนเป็นกิจกรรมสากลทุกวันนี้สิ่งที่เรียกว่าการสอนตามธรรมชาติซึ่งเด็ก ๆ ตอบสนองต่อสัญญาณข้อมูลที่สำคัญซึ่งเลียนแบบพฤติกรรม.

ในแง่นี้, นักมานุษยวิทยาพิจารณาว่าทั้งครูและนักเรียนเรียนรู้และพัฒนาร่วมกันอย่างเป็นธรรมชาติ. คนหนุ่มสาวตีความสัญญาณที่เขาได้รับจากผู้ใหญ่ในขณะที่ผู้ปกครองเรียนรู้ที่จะใช้สัญญาณเหล่านี้ในลักษณะที่เรียกความสนใจจากคู่สนทนาของเขา.

"ถ้าคุณต้องการเรียนรู้สอน"

-ซิเซโร-

เช่นเดียวกับที่ Aka ทำ, ครูใช้เวลาในการแสดงทักษะใหม่ให้กับนักเรียน, ใครที่เลียนแบบเริ่มต้นด้วยกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาแม้ในกรณีที่เป็นเด็กทารกไม่กี่เดือน.

เป็นไปตามที่มันเป็น, การแทรกแซงเล็ก ๆ ในเกมของเด็กมีคุณค่าอย่างมากสำหรับเด็กผู้ชาย. คนหนุ่มสาวใช้ประโยชน์จากการเรียนรู้โดยกำเนิดของเขาและรู้สึกมีแรงบันดาลใจและความสนใจดังนั้นด้วยความเป็นอิสระอย่างเต็มที่เขาจึงทำให้แนวคิดแนวคิดทักษะและคำสอนภายใน.

"Long คือวิธีการสอนผ่านทฤษฎี สั้นและมีประสิทธิภาพโดยใช้ตัวอย่าง "

-เซเนกา-

ไม่ต้องสงสัยเลยว่า Hewlett มีความชัดเจน. การสอนโดยธรรมชาตินั้นมีความหมายโดยนัยในรหัสพันธุกรรมของเราแต่ละคน. การศึกษาของเขาดูเหมือนน่าเชื่อถือ ดังนั้นทั้งการถ่ายทอดความรู้และการเรียนรู้จึงสืบทอดและเป็นธรรมชาติ คุณคิดว่าไง?

คุณค่าของการสอนเด็ก ๆ ให้พูดว่า "ขอบคุณ", "ได้โปรด" หรือ "อรุณสวัสดิ์" ฉันมาจากรุ่นขอบคุณ, โปรดและอรุณสวัสดิ์ของเดียวกันที่ไม่ลังเลที่จะพูดว่า "ฉันขอโทษ" เมื่อมีความจำเป็น อ่านเพิ่มเติม "