ความรู้โดยไม่ต้องตะโกนให้ความรู้จากใจและความรับผิดชอบ

การให้ความรู้โดยไม่ต้องกรีดร้องเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดที่เราสามารถถือว่าเป็นผู้ปกครองและนักการศึกษา. การตะโกนนั้นไม่ใช่การสอนหรือมีสุขภาพที่ดีสำหรับสมองของเด็กเพราะห่างไกลจากการแก้ไขสิ่งที่ทำได้ด้วยการเปิดใช้งานการตอบสนองทางอารมณ์สองประเภท: ความกลัวและ / หรือความโกรธ ขอให้เราเรียนรู้ที่จะอบรมสั่งสอนจากใจความเอาใจใส่และความรับผิดชอบ.

ผู้ที่เป็นพ่อแม่หรือผู้ที่ทำงานทุกวันในโลกแห่งการศึกษาและการสอนถูกล่อลวงหลายต่อหลายครั้งเพื่อเปล่งเสียงของพวกเขาในช่วงเวลาหนึ่งให้หยุดพฤติกรรมที่ก่อกวนหรือท้าทายนี้. เราไม่สามารถปฏิเสธได้มีหลายช่วงเวลาเช่นนี้มีช่วงเวลาที่ความเหนื่อยล้ารวมกับความเครียด และโควต้าของความสิ้นหวังของเราล้น.

เสียงกรีดร้องไม่ให้ความรู้สอนด้วยเสียงกรีดร้องทำให้หูหนวกและปิดความคิด

ให้ในวิธีที่จะกรีดร้องเป็นสิ่งที่หลายคนทำ ไม่ใช่ข้อห้ามของผู้ปกครอง ในความเป็นจริงมีคนที่ยืนยันว่าการตะโกนเช่นงาน "แก้มที่ได้รับอย่างดี" นั้นมีประโยชน์ ตอนนี้อย่าทำผิดเพราะ ผู้เลือกที่จะให้การศึกษาด้วยเสียงตะโกนและเห็นด้วยตาที่ดีทรัพยากรเหล่านี้มีพฤติกรรมปกติดังกล่าว:บางทีพวกเขานำไปใช้กับพวกเขาเป็นเด็ก ตอนนี้กลายเป็นผู้ใหญ่ที่พวกเขาไม่สามารถใช้เครื่องมืออื่น ๆ ได้มีทางเลือกที่มีประโยชน์และเคารพมากกว่า.

การให้ความรู้โดยไม่ต้องกรีดร้องเป็นไปไม่ได้เท่านั้นที่จำเป็น. การฝึกฝนการแก้ไขการชี้แนะและการสอนโดยไม่ต้องใช้เสียงกรีดร้องมีผลกระทบเชิงบวกต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก มันเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการดูแลโลกทางอารมณ์ของคุณดูแลความนับถือตนเองการเป็นตัวอย่างและให้พวกเขาเห็นว่ามีการสื่อสารประเภทอื่นที่ไม่เจ็บซึ่งรู้วิธีทำความเข้าใจและเชื่อมต่อกับความต้องการที่แท้จริง.

ผลกระทบทางระบบประสาทในสมองของเด็ก

อย่างนั้น ในฐานะผู้ปกครองและนักการศึกษาเราจะสังเกตเห็นมากกว่าหนึ่งครั้งคือบางครั้งเราขาดทรัพยากรกลยุทธ์และทางเลือก. เรารู้ว่าเสียงร้องนั้นไม่มีประโยชน์และคุณไม่เคยได้รับผลลัพธ์ตามที่คาดหวัง สิ่งที่เราได้รับคือในสายตาของเด็ก ๆ จะปรากฏความสว่างแห่งความกลัวความโกรธที่มีอยู่ ... ดังนั้นจึงจำเป็นที่เราจะต้องเรียนรู้กุญแจที่เพียงพอในการให้ความรู้โดยไม่ต้องตะโกนเพื่อให้การศึกษาในเชิงบวกสามารถแก้ไขได้.

ดังนั้นสิ่งแรกที่เราไม่สามารถมองข้ามได้คือผลกระทบที่เสียงกรีดร้องนั้นมีต่อสมองมนุษย์และพัฒนาการทางระบบประสาทของเด็ก. การกระทำของ "ตะโกน" มีจุดประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงมากในสายพันธุ์ของเราและในอื่น ๆ : การแจ้งเตือนอันตรายอันตราย. ระบบเตือนภัยของเราเปิดใช้งานและมีการปล่อยคอร์ติซอลซึ่งเป็นฮอร์โมนความเครียดที่มีเป้าหมายเพื่อทำให้สภาพร่างกายและชีวภาพที่จำเป็นในการหนีหรือต่อสู้.

ด้วยวิธีนี้, เด็กที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่การใช้และการใช้เสียงกรีดร้องเป็นกลยุทธ์ทางการศึกษาจะประสบกับการเปลี่ยนแปลงทางระบบประสาทที่เฉพาะเจาะจงมาก. ฮิปโปแคมปัสซึ่งเป็นโครงสร้างของสมองที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์และความจำจะมีขนาดเล็กลง อีกทั้ง corpus callosum ซึ่งเป็นจุดรวมระหว่างซีกโลกทั้งสองได้รับการไหลเวียนของเลือดน้อยลงซึ่งส่งผลกระทบต่อความสมดุลทางอารมณ์ความสนใจและกระบวนการทางความรู้อื่น ๆ ...

เสียงกรีดร้องเป็นรูปแบบหนึ่งของการล่วงละเมิดอาวุธที่มองไม่เห็นที่มองไม่เห็นและไม่สามารถสัมผัสได้, แต่มันส่งผลกระทบร้ายแรงต่อสมองของเด็ก การปลดปล่อยคอร์ติซอลที่มากเกินไปและถาวรนี้ช่วยให้เด็กอยู่ในภาวะเครียดและมีการเตือนภัยอย่างต่อเนื่องในสถานการณ์ความปวดร้าวที่ไม่มีใครสมควรได้รับ.

การศึกษาโดยไม่ต้องกรีดร้องความรู้โดยไม่ต้องน้ำตา

ปาโบลอายุ 12 ปีและไม่เก่งในโรงเรียนมัธยม. ตอนนี้พ่อแม่ของเขาพาเขาไปโรงเรียนที่เขาได้รับชั้นเรียนหลังเลิกเรียนเพื่อเสริมวิชาต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งอุปกรณ์ เขาตื่นทุกวันเวลา 8 และกลับถึงบ้านเวลา 9 โมงเช้า ไตรมาสนี้ปาโบลได้ระงับวิชาสามวิชา: คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ สองน้อยกว่าไตรมาสที่แล้ว.

เมื่อเขากลับถึงบ้านพร้อมกับจดบันทึกพ่อของเขาไม่สามารถช่วยตะโกนใส่เขาได้ เขาตำหนิความเฉื่อยชาของเขาและเงินทั้งหมดที่พวกเขาลงทุนในตัวเขา "เพื่ออะไร" หรือวลีทั่วไปของ "คุณจะไม่เป็นใครในชีวิตนี้". หลังจากการประณามปาโบลล็อคตัวเองในห้องบอกตัวเองว่าโลกไม่คุ้มค่า, ที่ต้องการออกจากโรงเรียนและออกจากบ้านโดยเร็วที่สุดห่างจากทุกสิ่งและทุกคนโดยเฉพาะผู้ปกครอง.

สถานการณ์นี้เป็นที่รู้จักกันอย่างแน่นอนในบ้านหลายหลังเป็นตัวอย่างเล็ก ๆ ของสิ่งที่เกิดจากการตะโกนและคำที่โชคร้ายที่แสดงในช่วงเวลาที่กำหนด อย่างไรก็ตามเรามาดูรายละเอียดเพิ่มเติมว่าอะไรที่ทำให้เกิดสิ่งนี้ในกรณีที่ปฏิกิริยาประเภทนี้เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นประจำและอยู่ในสภาพแวดล้อมครอบครัว.

เด็กและวัยรุ่นตีความว่าเสียงร้องเป็นภาพสะท้อนของความเกลียดชังด้วยวิธีนี้ถ้าพ่อแม่พูดกับพวกเขาด้วยวิธีนี้พวกเขาจะรู้สึกถูกปฏิเสธไม่รักและดูถูก.

• จิตใจไม่สามารถประมวลผลข้อมูลที่ปล่อยออกมาอย่างเพียงพอผ่านข้อความที่ส่งด้วยเสียงสูง ดังนั้นทุกสิ่งที่ถูกกล่าวระหว่างเสียงร้องก็ไม่ได้ใช้ประโยชน์อะไรเลย.
• กรีดร้องทุกครั้งจะกระตุ้นอารมณ์ความรู้สึกและโดยทั่วไปสิ่งที่ปรากฏขึ้นก็คือความโกรธแค้นและต้องหนี. ด้วยสิ่งที่ห่างไกลจากการแก้ปัญหาบางอย่างเรายิ่งซับซ้อนมากขึ้น.

ฉันจะสอนได้อย่างไรโดยไม่ต้องกรีดร้อง?

เราบอกว่าตอนแรก, มีหลายทางเลือกก่อนที่จะหันไปร้องไห้, กลยุทธ์หลายประการที่สามารถช่วยให้เราสร้างบทสนทนาที่สะท้อนได้มากขึ้นซึ่งเป็นการศึกษาเชิงบวกโดยยึดตามเสาหลักที่เราสามารถสร้างความผูกพันที่ดีต่อสุขภาพกับลูก. เรามาดูกุญแจพื้นฐานกันบ้าง.

• เราต้องเข้าใจก่อนว่าเสียงตะโกนเสียการควบคุม. มันง่ายมาก ดังนั้นขณะที่เรารับรู้ว่าความต้องการนี้ปรากฏขึ้นเราจะต้องสูดลมหายใจและไตร่ตรอง หากแรงกระตุ้นครั้งแรกของเราที่จะยุติความโกรธแค้นของเด็กชายอายุ 3 ปีหรือเพื่อสื่อสารกับวัยรุ่น 12 คนนั้นคือการหันไปตะโกนเราต้องหยุดและเข้าใจว่าถ้าเราเปล่งเสียงเราสูญเสียทุกอย่าง.
• มีแรงจูงใจเบื้องหลังพฤติกรรมหรือสถานการณ์บางอย่างอยู่เสมอ. การทำความเข้าใจการเอาใจใส่ต่อเด็กกำลังก้าวไปข้างหน้าและต้องใช้สองมิตินี้คือความอดทนและความใกล้ชิด เด็กที่ระเบิดในความโกรธเคืองต้องการให้เราสอนเขาถึงวิธีจัดการโลกอารมณ์ที่ซับซ้อนของเขา วัยรุ่นเคยชินกับการถูกบอกว่าต้องทำอะไรในแต่ละช่วงเวลาจำเป็นต้องถามสิ่งที่เขาคิดสิ่งที่เขารู้สึกเกิดอะไรขึ้น ... การรับฟังเป็นครั้งคราวสามารถเป็นบัลซามิกในที่นี้และทุกวัย.

เพื่อสรุป, การให้ความรู้โดยไม่ตะโกนเป็นตัวเลือกแรกที่สำคัญที่สุดที่ต้องใช้ความตั้งใจและการทำงานประจำวันของทั้งครอบครัว. มันควรจะกล่าวว่าไม่มีกุญแจวิเศษที่ให้บริการเราในทุกสถานการณ์และกับเด็กทุกคน อย่างไรก็ตามมีบางอย่างที่เป็นประโยชน์กับคนส่วนใหญ่: แบ่งปันเวลาให้คำสั่งที่สอดคล้องกันระบุตัวเราว่าเป็นตัวเลขของการสนับสนุนที่ไม่มีเงื่อนไขหรือสนับสนุนให้พวกเขารับผิดชอบความรับผิดชอบที่อยู่ในอุ้งมือของพวกเขาเนื่องจากระดับการพัฒนาของพวกเขา.

เด็กที่เรารักไม่ใช่เด็กที่เราให้การศึกษาเลวร้ายยิ่งกว่าพวกเขาซุกซนคือเด็กไม่ได้วางแผนความเสียหายอย่างเงียบ ๆ ที่แย่กว่านั้นคือพวกเขาทำลายเครื่องถ้วยชามทั้งหมดนั่นคือพวกเขาไม่หักจานชามใด ๆ อ่านเพิ่มเติม "