มีระเบียบวินัยและรักการศึกษาของเด็ก

เมื่อเราสร้างตำแหน่งหัวรุนแรงรอบ ๆ การศึกษาของลูกหลานของเราเราจะสูญเสียการควบคุมสถานการณ์. ดังนั้นถ้าเราไปที่สุดโต่งที่ได้รับอนุญาตและเล่นคำเราสามารถพูดได้ว่าเราสามารถทำให้ชีวิตปกติกับเด็ก ๆ ที่อยู่รอบ ๆ ไม่ได้อยู่ใกล้พวกเขาราวกับว่าชีวิตของเราเป็นไปตามความปรารถนาของพวกเขา.

เพื่อการศึกษาที่เพียงพอนั้นจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ: เป็นระบบมีอำนาจและมีความรัก. เราเข้าใจอย่างเป็นระบบในความเป็นจริงของการเชื่อมโยงกันว่าคำพูดและการกระทำของเรามีความสอดคล้องกัน นี่เป็นวิธีที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ของเราที่จะเห็นคุณค่าที่เราต้องการสื่อในการดำเนินการต่อเนื่องของเราเพื่อรับประสบการณ์ในเชิงบวกจากการตั้งสมมติฐานพวกเขา.

ด้วยอำนาจที่เราอ้างถึงความสามารถในการควบคุมสถานการณ์กับลูก ๆ ของเราทำหน้าที่เป็นแนวทางที่เชื่อถือได้ แต่ไม่ผิดพลาด. สิทธินั้นจะต้องได้รับการปกป้องระหว่างผู้ปกครองด้วย, เพราะถ้าผู้ใหญ่ไม่น่าเชื่อถือต่อหน้าเด็กเขาจะสูญเสียสิทธิอำนาจโดยอัตโนมัติ เท่าที่จะทำได้มุมมองที่แตกต่างจะต้องได้รับการจัดการโดยส่วนตัว.

และด้วยความรักเราเข้าใจอุปกรณ์ที่ทำให้การเรียนรู้ทั้งหมดไม่เจ็บ แต่เพื่ออำนวยความสะดวกและกระตุ้นประสาทสัมผัส เรามาดูบางประเด็นที่จะทำให้เราเข้าใจว่าวินัยและความรักควรไปด้วยกันในด้านการศึกษา.

ห้ามมิให้พูด

นี่เป็นหนึ่งในสโลแกนที่ดีที่สุดของการศึกษาของประเทศฟินแลนด์, นั่นคือการกำหนดแนวโน้มในการทำสิ่งต่าง ๆ ที่ดีขึ้นเกี่ยวกับการศึกษาของเด็กในและนอกโรงเรียน.

ห้ามมิให้พูดในชั้นเรียนเพราะถือว่าเป็นเรื่องที่ต้องห้าม ความต้องการการสื่อสารเป็นพื้นฐานในมนุษย์ทุกคน และละเว้น, เพื่อจำลองความถูกต้องและวินัย, บ่งบอกถึงการไร้ความสามารถของครูและผู้ปกครองเท่านั้นที่จะเข้าใจธรรมชาติของเราและทำให้ลูก ๆ ของพวกเขา.

มันเป็นเพียงการให้คำศัพท์กับเด็ก ๆ เมื่อพวกเขาต้องการแสดงออก. ไม่ใช่ในทางใดทางหนึ่ง แต่ในเวลาใดก็ได้ การปะทะกันครั้งนี้รุนแรงกับความคิดเรื่องความชอบธรรม แต่เราต้องพิจารณาสิ่งต่อไปนี้: ความคิดเก่า ๆ เหล่านี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก ... พวกเขาทำงานได้ดีในการศึกษาหรือไม่??.

เมื่อเราพูดถึงการให้พูดเราหมายถึงเด็กที่มีความต้องการด้านการสื่อสารและต้องการแบ่งปัน เท่านั้น มันเกี่ยวกับการระบุว่าเป็นการดีกว่าที่จะทำด้วยน้ำเสียงที่แน่นอนหรือในเวลาที่แน่นอน, แต่ทำให้ชัดเจนว่าเขาสามารถแสดงออกได้ถ้าเขาต้องการ.

พฤติกรรมก่อกวนหลายอย่างเกิดจากเด็กที่รู้สึกถูกเพิกเฉยโดยปราศจากความคิดของตัวเองและมีแรงจูงใจเพียงอย่างเดียวที่จะลงมือทำคือการเชื่อฟัง ให้เขาพูดสื่อสารและแสดงออก. การพูดทำให้คุณเรียนรู้ที่จะแสดงความเป็นตัวของคุณเองผ่านการพูดและไม่ใช่การกระทำที่หุนหันพลันแล่น. 

ตำหนิในที่ส่วนตัว การเสริมกำลังในที่สาธารณะ

ไม่มีอะไรทำลายล้างต่อความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กที่ได้รับการตำหนิติเตียนดูหมิ่นแก้ไขหรือแม้แต่การลงโทษทางร่างกายในที่สาธารณะ (หลังจะรายงาน) นอกจากเป็นอันตรายต่อความนับถือตนเองของคุณแล้วไร้ประโยชน์สำหรับคำอธิบายของคุณ.

เมื่อเด็กถูกตำหนิต่อหน้าคนจำนวนมากเขากำลังคิดมากเกี่ยวกับการทนต่อความอับอายและวิธีการคืนความภาคภูมิใจของเขามากกว่าสิ่งที่คุณพยายามพูดกับเขา.

หากคุณต้องการแก้ไขพฤติกรรมของคุณในการประชุมของเพื่อน ๆ หรือในวันเกิดให้จัดการพูดคุยกับเขาเป็นการส่วนตัว หรือหากจำเป็นให้ย้ายเขาออกจากสถานการณ์นั้นโดยสิ้นเชิงหากคุณคิดว่าเขาสูญเสียการควบคุมสถานการณ์คุณควรปฏิเสธเขา แต่เป็นการส่วนตัว.

ในทางกลับกัน, สามารถให้กำลังเสริมในที่สาธารณะได้โดยไม่ต้องกลัวว่าจะสร้างโต๊ะเครื่องแป้งมากเกินไป. แสดงความรักในที่สาธารณะและรับคำชมสำหรับพฤติกรรมที่ดีของเขาต่อหน้าเพื่อน ๆ ของเขาเป็นคำแนะนำและเปิดเผยสำหรับเขาและเด็ก ๆ ที่เหลือ.

อธิบายสิ่งต่าง ๆ กับเขาราวกับว่าเขาเป็นผู้ใหญ่พร้อมตัวอย่างสำหรับเด็ก

อย่าคุยกับเด็กราวกับว่าพวกเขาไม่เข้าใจคุณเพราะในท้ายที่สุดพวกเขาจะแกล้งทำเป็นไม่เข้าใจคุณเพื่อผลประโยชน์ของตัวเอง. ว่าพวกเขาไม่สามารถเข้าใจคำและไวยากรณ์ที่ซับซ้อนไม่ได้หมายความว่าพวกเขาไม่สามารถเข้าใจสาระสำคัญของคำอธิบาย ปรับให้เข้ากับระดับของคุณและให้เหตุผลด้วยการถามคำถามเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากพฤติกรรมทางใดทางหนึ่ง.

ตัวอย่างเช่นหากพวกเขาดูถูกใครบางคน, คุณสามารถลองสร้างการเปรียบเทียบระหว่างสิ่งที่เขาเพิ่งทำไปและสิ่งที่เขาต้องการจะทำ . หากคุณดูถูกใครบางคน (เช่นเพราะคุณเหงื่อออกมากและมีกลิ่นแรง) อธิบายว่าเขาจะรู้สึกอย่างไรหากพวกเขาแสดงความคิดเห็นต่อหน้าเด็กคนอื่น ๆ ว่าเขายังคงปัสสาวะอยู่บนเตียงต่อไปหลายคืน.

interpellate ความเข้าใจของคุณทำการเปรียบเทียบง่าย ๆ และกระตุ้นความสามารถของคุณสำหรับการเอาใจใส่กับผู้อื่น.

คุณสามารถรุนแรง แต่ควบคุมเสียงและท่าทาง

เมื่อเด็กเกินขีด จำกัด เขาจะต้องถูกลงโทษหรืออย่างน้อยก็ชี้ให้เห็นถึงพฤติกรรมที่ไม่ดีของเขา. มีพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของธรรมชาติที่มีความหลากหลายมากสิ่งที่สำคัญคือพวกเขาได้รับการแก้ไขด้วยความมั่นคงและเป็นระบบที่รากของรูปลักษณ์ของพวกเขา เหตุผลก็เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กนำมันไปใช้ในละครของเขาเพื่อรับสิ่งที่เขาต้องการ.

ยกตัวอย่างเช่นถ้าคุณโดนเพื่อนร่วมชั้นเราต้องแสดงความมุ่งมั่นในการลงโทษหรือการลงโทษที่ต้องทำ มันอาจรวมถึงการดำเนินการบูรณะ (ขอให้อภัยและดำเนินการในเชิงบวกต่อพันธมิตรนั้น) การถอนรางวัลหรือการลงโทษเชิงลบ (ที่ไม่สามารถเล่นกับคอนโซลในหนึ่งสัปดาห์) หรือพูดคุยอย่างจริงจังและมั่นคงจากผู้ใหญ่ พวกเขาล้อมรอบเขา.

การแนะนำนี้ไม่ได้หมายความว่าเราสามารถลืมน้ำเสียงและท่าทางของเราในการประณาม. พวกเขาบอกว่าน้ำเสียงที่เราพูดกับลูก ๆ ของเราจะเป็นเสียงภายในของพวกเขา, ดังนั้นเราจะทำด้วยเสียงหนักแน่น แต่หลีกเลี่ยงการตะโกน การสังเกตพฤติกรรมที่เป็นรูปธรรม แต่ไม่ใช่บุคลิกภาพและลักษณะนิสัยของเขาในทางโลกและมักจะสร้างทางเลือกพฤติกรรมที่เหมาะสม.

หากคุณขอให้ลูกชายควบคุมตัวเองเขาต้องรับรู้การควบคุมนั้นในตัวคุณ.

คุณคิดว่าลูกชายของคุณท้าทายคุณหรือไม่? การศึกษาของเด็กเป็นสิ่งที่ต้องให้ความสนใจและการดูแล แต่ยังมีความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในสิ่งที่มันเป็นเพื่อให้บรรลุการตอบสนองที่ดีกว่าความต้องการและความต้องการของพวกเขา อ่านเพิ่มเติม "