อะไรคือหน้าที่ของนักจิตวิทยาการศึกษา?

เมื่อคุณพูดถึงคำว่าจิตวิทยาบุคคลมันเป็นเรื่องธรรมดาที่ต้นแบบของนักจิตวิทยาคลินิกมาที่หัวของเขา อย่างไรก็ตามความจริงก็คือจิตวิทยามีวินัยในวงกว้างมากขึ้นจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาพฤติกรรมมนุษย์และกระบวนการทางจิต. ภายในจิตวิทยาเราสามารถหาผู้เชี่ยวชาญหลายคนเช่นนักจิตวิทยาการศึกษา. ตัวเลขที่เราจะเจาะลึกบทความนี้.

ความตั้งใจของเราคือการนำเสนอฟังก์ชั่นและสถานการณ์ปัจจุบันของนักจิตวิทยาการศึกษาในสเปน เราพูดถึงมืออาชีพที่เป็นที่รู้จักแทบจะไม่และสิ่งที่เล่นฟังก์ชั่นที่สำคัญที่การศึกษามีคุณภาพสูงขึ้น นอกจากนี้ในวันนี้เราสามารถพบอุปสรรคหรือบัลลาสต์ต่าง ๆ ที่ขัดขวางกิจกรรมมืออาชีพของพวกเขาอย่างมาก.

ใครคือนักจิตวิทยาการศึกษา?

นักจิตวิทยาการศึกษาเป็นมืออาชีพของจิตวิทยาที่มีภารกิจคือการศึกษาและการแทรกแซงพฤติกรรมของมนุษย์ในบริบทของการศึกษา. วัตถุประสงค์สูงสุดคือการพัฒนาความสามารถของบุคคลกลุ่มและสถาบัน นอกจากนี้คำจำกัดความหมายถึงคำว่าการศึกษาในความหมายที่กว้างที่สุดของการศึกษาที่ช่วยให้การพัฒนาส่วนบุคคลและส่วนรวม.

สาขาการศึกษาและการดำเนินการของนักจิตวิทยาการศึกษามีความเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องหรือมาจากการเรียนรู้ สะท้อนและพัฒนางานของคุณในทุกระดับของจิตวิทยาไม่ว่าจะเป็นสังคมส่วนตัวชีววิทยาสุขภาพ ฯลฯ.

เป็นเรื่องปกติที่นักจิตวิทยาการศึกษาจะสับสนกับผู้เชี่ยวชาญคนอื่น: เราพูดถึง pedagogues ที่ปรึกษาหรือนักจิตวิทยาคลินิกสำหรับเด็ก. ในแง่นี้ครูมีหน้าที่รับผิดชอบในการศึกษารูปแบบการศึกษาและการศึกษา หน้าที่ของที่ปรึกษาคือให้คำแนะนำผู้คนตลอดชีวิตการศึกษาและวิชาชีพ และนักจิตวิทยาคลินิกในวัยเด็กมุ่งหวังที่จะรักษาความผิดปกติทางจิตที่ปรากฏในวัยเด็ก ถึงแม้ว่าพวกเขาจะมีอาชีพที่แตกต่างกันมาก แต่การทำงานร่วมกันของพวกเขาทั้งหมดเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ได้การศึกษาที่มีคุณภาพ.

เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์ใด ๆ ในด้านจิตวิทยาการศึกษาเราสามารถหาประเด็นสำคัญได้สองประการ: ด้านวิชาการและด้านประยุกต์. ในสถาบันการศึกษาเราพบนักจิตวิทยาผู้มีหน้าที่รับผิดชอบในการวิจัยเช่นการเพิ่มและขยายทฤษฎีและกระบวนการทางจิตวิทยาการศึกษา ในทางกลับกันด้านจิตวิทยาประยุกต์จะเป็นนักจิตวิทยาที่ใช้ความรู้ที่ได้จากการวิจัยเชิงวิชาการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา.

หน้าที่ของนักจิตวิทยาการศึกษา

ด้านล่างฉันอธิบายหน้าที่ของนักจิตวิทยาการศึกษาตามสภานักจิตวิทยาแห่งสเปน:

• การแทรกแซงก่อนความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียน: จะต้องรับผิดชอบในการศึกษาและคาดการณ์ความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียน ขอบคุณสิ่งนี้คุณสามารถดำเนินการเพื่อปรับปรุงประสบการณ์การศึกษาของพวกเขา.
• ฟังก์ชั่นที่เชื่อมโยงกับคำแนะนำคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและ อาชีพ: วัตถุประสงค์ทั่วไปของกระบวนการเหล่านี้คือการร่วมมือกันในการพัฒนาความสามารถของผู้คน ผ่านการชี้แจงของโครงการส่วนบุคคลอาชีพและมืออาชีพของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถควบคุมการฝึกอบรมและการตัดสินใจของตัวเอง.
• ฟังก์ชั่นป้องกัน: ต้องแทรกแซงในการใช้มาตรการที่จำเป็นเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในประสบการณ์การศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องดำเนินการกับตัวแทนด้านการศึกษาทั้งหมด (ผู้ปกครองครูเด็กผู้ให้คำปรึกษา ... )
• การแทรกแซงในการปรับปรุงพระราชบัญญัติการศึกษา: มันเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องใส่ใจกับการสอนที่ใช้โดยนักการศึกษา การศึกษาและการใช้เทคนิคการศึกษาที่ดีที่สุดเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้และการพัฒนาของนักเรียนให้ดีที่สุด.
• การฝึกอบรมครอบครัวและการให้คำปรึกษา: ครอบครัวมีส่วนสำคัญในการศึกษา ผ่านการศึกษาครอบครัวและการให้คำปรึกษาในภายหลังโมเดลการศึกษาครอบครัวที่มีประสิทธิภาพจะประสบความสำเร็จ และด้วยสิ่งนี้เราเพิ่มคุณภาพชีวิตของสมาชิกทุกคนในครอบครัว.
• การแทรกแซงทางสังคมและการศึกษา: นักวิชาการและชีวิตครอบครัวไม่ใช่คนเดียวที่ให้ความรู้กับมนุษย์ทุกสภาพแวดล้อม มันเป็นความรับผิดชอบของนักจิตวิทยาการศึกษาที่จะดูแลการศึกษาว่าระบบสังคมในปัจจุบันมีอิทธิพลต่อการศึกษาอย่างไร และพยายามแทรกแซงในด้านที่ไวต่อการปรับปรุง.
• การวิจัยและการสอน: เพื่อให้ฟังก์ชั่นอื่น ๆ ได้รับการปฏิบัติอย่างเต็มที่จำเป็นต้องมีการตรวจสอบที่เข้มงวดเพื่อแสดงเส้นทางที่จะดำเนินการ และการวิจัยทั้งหมดจะไร้ประโยชน์หากไม่มีการสอนที่ขยายความรู้ในหมู่ผู้เชี่ยวชาญและนักศึกษา.

สำหรับ Maite Garaigordobil จากมหาวิทยาลัย Basque Country, หน้าที่หลักของนักจิตวิทยาการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองของเด็ก ๆ ในโรงเรียนเป็นพื้นฐานที่เท่าเทียมกัน. สิ่งเหล่านี้เขาอ้างว่าเป็นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการวินิจฉัยและการให้คำปรึกษา การฝึกอบรมในหัวข้อที่อาจเป็นที่สนใจและการแทรกแซงการรักษาระดับแรกกับกลุ่มครอบครัว.

สถานการณ์ปัจจุบันของนักจิตวิทยาการศึกษา

ปัจจุบันรูปของนักจิตวิทยาการศึกษาพบปัญหาที่หลากหลาย. สิ่งที่เกี่ยวข้องที่สุดคือ: (a) ความไม่รู้ในส่วนของประชากร, (b) การสนับสนุนเล็กน้อยจากการบริหารสาธารณะ, (c) ความสับสนมืออาชีพและ (d) ระบบการศึกษาที่ไม่เป็นมิตร.

กลุ่มประชากรจำนวนมากไม่รู้ว่าอาชีพนี้มีอยู่จริง. สิ่งนี้นำไปสู่จิตวิทยาการศึกษาที่ไม่มีทัศนวิสัยทำให้ยากที่จะเผยแพร่ความรู้และการมาถึงของเงินทุนเพื่อสนับสนุนการวิจัยในสาขานี้ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเปิดเผยการดำรงอยู่ของมืออาชีพนี้และงานที่เขาทำเพื่อเพิ่มวิสัยทัศน์ของวินัยนี้จึงสำคัญสำหรับคุณภาพการศึกษาของประชาชน.

หน่วยงานของรัฐไม่ได้จำนักจิตวิทยาการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมวิชาชีพของพวกเขา. ผู้ที่ได้รับการฝึกฝนในสาขานี้จะได้รับการยอมรับในสายตาของรัฐในฐานะผู้ให้คำปรึกษาหรือจิตเวชศาสตร์ การขาดการสนับสนุนนี้ไม่เพียงแค่อยู่ในระดับฉลากเท่านั้นและพวกเขาก็ไม่ได้ใจดีกับทรัพยากรที่พวกเขานำมาสู่วินัยเพื่อสนับสนุนการพัฒนาของพวกเขา.

เนื่องจากองค์กรของรัฐที่ยากจนมีความสับสนอย่างมืออาชีพระหว่างฟังก์ชั่นที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน. ในงานเดียวกันบุคคลเดียวกันมักจะทำหน้าที่ของครูสอนจิตวิทยาการศึกษาและที่ปรึกษา แทนที่จะเป็นคนคนหนึ่งที่ทำงานของทุกคนควรมีทีมงานมืออาชีพที่ประสานงานกันเพื่อทำงานด้านการศึกษาของนักเรียน.

ในแง่นี้ระบบการศึกษาในปัจจุบันเต็มไปด้วยข้อผิดพลาดที่ขัดขวางการปฏิบัติของนักจิตวิทยาการศึกษา. วันนี้เรากำลังเผชิญกับระบบการศึกษาที่มีวัตถุประสงค์แตกต่างจากการออกแบบในตอนแรก.

Garaigordobil ตระหนักดีว่าในปัจจุบันตัวเลขของมืออาชีพนี้ได้ลดลง ด้วยเหตุนี้มันจึงถือว่าการแบ่งแยกหน้าที่สำคัญของตัวเลขการศึกษานี้การรวมตัวกันของหนึ่งเดียวกันกับศูนย์การศึกษาทั้งหมดและ โปรแกรมระดับสูงกว่าปริญญาตรีภาคบังคับในจิตวิทยาการศึกษาที่มีรายละเอียดการเดินทางในยุโรปที่เฉพาะเจาะจง.

นอกจากนี้การตัดสินใจในท้ายที่สุดสอดคล้องกับอำนาจทางการเมืองที่ไม่สนใจคำแนะนำของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การใช้ความคิดริเริ่มที่ดีในระบบที่ไม่ทำงานไม่สามารถแก้ปัญหาได้. การเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างในการศึกษาจำเป็นต้องทำให้มันคุ้มค่ากับชื่อ "การศึกษา".

เพื่อสรุปชี้ให้เห็นว่าการศึกษาเป็นสาขาที่สำคัญมากเพราะอิทธิพลที่มีต่อการก่อตัวของคนรุ่นอนาคต ดังนั้นและสำหรับสิ่งนั้นเราต้องการ พบกับมืออาชีพที่ทำงานและบทบาทที่ยากลำบาก.

การสอบประเมินนักเรียนอย่างถูกต้องหรือไม่? การประเมินผลที่ดีมุ่งเน้นไปที่การระบุความรู้และทักษะของนักเรียน พวกเขาประเมินการสอบอย่างถูกต้องสำหรับนักเรียนหรือไม่ อ่านเพิ่มเติม "