เอกลักษณ์พัฒนาอย่างไรในช่วงวัยรุ่น?

วัยรุ่นเป็นช่วงเวลาที่เริ่มตั้งแต่วัยแรกรุ่น (13/14 ปี) ถึง 18 ปี เป็นที่รู้จักกันดีว่าเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากและเต็มไปด้วยปัญหา แต่ในความเป็นจริงบุคคลส่วนใหญ่ข้ามขั้นตอนนี้ของชีวิตโดยไม่มีภาวะแทรกซ้อน อย่างไรก็ตามมันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่า อัตลักษณ์ในช่วงวัยรุ่นผ่านชุดของการเปลี่ยนแปลง.

การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่วัยรุ่นสู่วัตถุประสงค์: เพื่อให้บรรลุความเป็นอิสระและความเป็นอิสระที่จำเป็นสำหรับเขาที่จะดื่มด่ำในชีวิตผู้ใหญ่ด้วยสิทธิและหน้าที่ของเขา ตอนนี้ดี, ตัวตนนี้พัฒนาได้อย่างไรในช่วงวัยรุ่น? เจมส์มาร์เซียผ่านทฤษฎีเอกลักษณ์วัยรุ่นของเขาได้พยายามที่จะอธิบายเกี่ยวกับกระบวนการนี้.

ทฤษฎีความเป็นตัวตนระหว่างวัยรุ่น

เพื่ออธิบายกระบวนการนี้ซึ่งกำหนดค่าคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของข้อมูลประจำตัว, James Marcia แนะนำสถานะสี่สถานะ. สถานะทั้งสี่นี้จะแสดงสถานะของบุคคลที่เกี่ยวกับตัวตนของพวกเขาและจะเกิดจากสองสถานการณ์: (a) มีหรือไม่เคยผ่านวิกฤติตัวตนหรือ (b) มีหรือไม่มีบุญธรรมอาชีพอุดมการณ์หรือความมุ่งมั่นส่วนตัว.

วิกฤตข้อมูลระบุตัวตนหมายถึงอะไร? ในช่วงวัยรุ่นคน ๆ นั้นจะมีตัวเลือกมากมายเพื่อสร้างเอกลักษณ์ของตนเอง. เมื่อวัยรุ่นตระหนักถึงทางเลือกเหล่านี้มันเป็นเมื่อเขาเริ่มสำรวจโลกรสนิยมของเขาความสัมพันธ์ใกล้ชิดเพศเพศมิตรภาพและอื่น ๆ การค้นหานี้ท่ามกลางโอกาสมากมายคือสิ่งที่สามารถนำไปสู่สิ่งที่เรารู้ว่าเป็นตัวตนของวิกฤต.

การรับภาระผูกพันเกี่ยวกับตัวตนของคุณหมายความว่าอย่างไร? หลังจากสำรวจตัวเลือกที่โลกเสนอให้กับวัยรุ่นเขาอาจตัดสินใจคัดกรองบางด้าน (ความคิดข้อผูกพันค่านิยม ฯลฯ ) และยอมรับผู้อื่นเป็นของพวกเขา การยอมรับนี้แสดงถึงความมุ่งมั่นต่อแนวคิดอุดมการณ์ส่วนตัวและอาชีพซึ่งจะพัฒนาอัตลักษณ์ในช่วงวัยรุ่นและแนวคิดในตัวเองที่จะมีอิทธิพลมากในชีวิตผู้ใหญ่.

ต่อไปฉันจะอธิบายสถานะสี่อย่างที่ปรากฏขึ้นหลังจากข้ามสองมิตินี้: รหัสประจำตัวคลุมเครือ, เลื่อนการชำระหนี้, อัตลักษณ์ความสำเร็จและอัตลักษณ์มรณะ.

เอกลักษณ์การกระจาย

มันเป็นขั้นตอนแรกของการพัฒนาตัวตนในช่วงวัยรุ่น. วัยรุ่นจะอยู่ในสถานะนี้เมื่อเขาไม่ยอมรับข้อผูกพันใด ๆ หรือกำลังสำรวจทางเลือกที่เสนอ. ในขั้นตอนนี้วัยรุ่นไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับตัวตนของเขา.

เรากำลังพูดถึงสถานะที่ไม่ช้าก็เร็วจะแตกเป็นวัยรุ่นจะถูกบังคับให้พัฒนาเอกลักษณ์ส่วนบุคคล: ไม่ว่าจะเกิดจากวิกฤตเอกลักษณ์หรือแรงกดดันทางสังคมของความมุ่งมั่นที่มาพร้อมกับความมุ่งมั่นที่สำคัญใด ๆ.

ประกาศพักชำระหนี้

นี่คือขั้นตอนที่ในการพัฒนาตามปกติมักจะตามตัวตนกระจาย. วัยรุ่นอยู่ในการประกาศพักชำระหนี้เมื่อเขาประสบกับวิกฤตเอกลักษณ์ แต่ยังไม่ได้พัฒนาข้อผูกพันในด้านใด ๆ.

ที่นี่บุคคลแสวงหาสำรวจลองทางเลือกที่แตกต่างกันใช่โดยไม่ต้องชำระอย่างปลอดภัยสำหรับหนึ่งในพวกเขา มันเป็นเวทีที่อันตรายเพราะตัวอย่างเช่นหากวัยรุ่นมีความนับถือตนเองที่ไม่ดีก็สามารถนำไปสู่การบริโภคสารเสพติด (แอลกอฮอล์ยาสูบกัญชา ... ).

ตัวตนของความสำเร็จ

สถานะที่วัยรุ่นได้ผ่านการพักการชำระหนี้และได้ตัดสินใจเกี่ยวกับอุดมการณ์อาชีพและความมุ่งมั่นส่วนตัว. หลังจากวิกฤติอัตลักษณ์และสำรวจทางเลือกของพวกเขาแต่ละคนได้เลือกเส้นทางที่เขาต้องการติดตามเพื่อพัฒนาตนเองต่อไปในฐานะบุคคล.

ซึ่งนำไปสู่การสร้างตัวตนของคุณและมีความคิดว่ามันเป็นอย่างไร หลังจากนี้คนจะรู้สึกมั่นใจในตัวเองว่าจะแสดงการปรับในเชิงบวกทั้งพฤติกรรมและส่วนตัว.

รหัสประจำตัวจำนอง

แต่จะเกิดอะไรขึ้นถ้าวัยรุ่นไม่เคยทนทุกข์กับวิกฤติอัตลักษณ์? บางครั้งคุณอาจไม่สำรวจตัวเลือกของคุณและไม่เคยได้รับการเลื่อนการชำระหนี้เป็นระยะ ดังนั้น, วิธีในการสร้างตัวตนของคุณจะผ่านคำแนะนำหรือแนวทางของผู้ใหญ่.

คนที่อยู่ในสถานะนี้แสดงว่าเหมาะสมกว่าผู้ที่อยู่ในเลื่อนการชำระหนี้หรือกระจาย อย่างไรก็ตามมันไม่เป็นความจริงเลยว่ามันเป็นสถานะที่ค่อนข้างไม่มั่นคงและไม่ปลอดภัยมากกว่าตัวตนของความสำเร็จ.

ข้อสรุปสุดท้าย

สิ่งแรกที่คุณควรคำนึงถึงเมื่อเข้าใจทฤษฎีการพัฒนาอัตลักษณ์ในช่วงวัยรุ่นคือ: ตัวตนส่วนบุคคลไม่ใช่สิ่งที่รวมกันและไม่ใช่กระบวนการที่เอาคืนไม่ได้. ในแง่นี้มันเป็นแบบไดนามิกที่จะมีการตัดสินใจ แต่เหนือการทดสอบทั้งหมด.

โดยการบอกว่ามันไม่ได้รวมกันเราหมายความว่ากระบวนการนี้สามารถเกิดขึ้นได้ในอัตราที่แตกต่างกันในแง่มุมต่าง ๆ ของตัวตนของเรา ตัวอย่างเช่นฉันสามารถมีข้อผูกพันที่หุ้มเกราะบางอย่างที่กำหนดตัวตนมืออาชีพของฉัน แต่ในความสัมพันธ์กับตัวตนทางการเมืองของฉันฉันพบว่าตัวเองอยู่ในช่วงเวลาของการประกาศพักชำระหนี้.

นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าไม่สามารถเพิกถอนได้, มันเป็นกระบวนการไปกลับแบบไดนามิก. ซึ่งหมายความว่าหลังจากถึงตัวตนของความสำเร็จหรือตัวตนจำนองวิกฤตการณ์ตัวตนใหม่อาจเกิดขึ้นนำไปสู่ตัวตนที่แตกต่างไปจากก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่นคนที่เริ่มอาชีพแพทย์สามารถประเมินสถานการณ์ของพวกเขาและเปลี่ยนแปลงกฎหมาย.

หลังจากได้เห็นการศึกษาและทฤษฎีของเจมส์มาร์เซียข้อสรุปสุดท้ายได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของวัยรุ่นที่สำรวจโลกรอบตัวเขาและเน้น วิชชาที่มีแบบฟอร์มที่คุณเผชิญกับงานนี้.

มีความจำเป็น ขยายขอบเขตเพื่อให้คุณสำรวจสิ่งที่ถูกหรือผิดดังนั้นจงออกไปจากความอยากรู้อยากเห็นและมุ่งหน้าและไม่ใช่เป็นการกบฏ. ลองคิดว่ามันเป็นวิธีเดียวที่เขาจะค้นพบตัวตนของเขา หากผู้ใหญ่บังคับให้วัยรุ่นได้รับภาระผูกพันตามอำเภอใจเขาจะพัฒนาอัตลักษณ์การจำนอง: ตัวตนที่ไม่มั่นคงซึ่งสามารถป้องกันเขาจากการเข้าถึงตัวตนที่แท้จริงของความสำเร็จ.

การผจญภัยของการรู้พัฒนาการทางปัญญาของเด็กผ่านสายตาของเพียเจต์หนึ่งในทฤษฎีที่โด่งดังที่สุดของฌองเพียเจต์คือการแบ่งพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก ๆ ออกเป็นสี่ขั้นตอน ค้นพบมัน! อ่านเพิ่มเติม "