7 เงื่อนไขทางจิตวิทยาที่ประดับประดาคำอธิบายของคุณ

บทความนี้มีจุดประสงค์เพื่อให้ความสนใจในการสร้างความรู้ทางด้านจิตใจและการแสดงออกของมันมีความสวยงามและสติปัญญามากกว่า, ขอบคุณความรู้ในแง่จิตวิทยาบางประการ.

มีหลายคนที่หลงใหลเกี่ยวกับคำศัพท์และคำศัพท์ที่ไม่รู้จักซึ่งสนุกกับการเพิ่มคุณค่าคำอธิบายด้วยคำศัพท์ที่แต่งกายสำหรับโอกาสข้อความของความสง่างามและความลึกลับ.

ด้วยเหตุผลดังกล่าวเราต้องการนำศัพท์ทางจิตวิทยามาให้คุณนอกเหนือจากการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์สามารถช่วยให้คุณรู้จักตัวเองมากขึ้นเกี่ยวกับตัวคุณและคนอื่น ๆ.

ความรู้ไม่ได้เกิดขึ้น แต่ถ้านอกเหนือไปจากการเรียนรู้เราสามารถถ่ายทอดความคิดของเราด้วยความงามและรากฐาน, เงื่อนไขทางจิตวิทยาที่ประดับประดาคำอธิบายของคุณ พวกเขาจะทำหน้าที่เป็นพริบของภูมิปัญญาความเคารพและความสนใจ ในคนที่ฟังคุณ เรามาดูการแสดงออกเหล่านี้ที่ศึกษาในด้านจิตวิทยาและความสวยงาม.

การเข้าใจผิดของรางวัลอันศักดิ์สิทธิ์

การเข้าใจผิดของรางวัลที่แบ่งออกมานั้นประกอบด้วยแนวโน้มที่จะไม่มองหาวิธีแก้ปัญหาในปัจจุบันและความยากลำบากโดยสมมติว่าสถานการณ์จะดีขึ้นอย่างน่าอัศจรรย์ ในอนาคตหรืออย่างใดอย่างหนึ่งจะได้รับรางวัลถ้าคุณปล่อยให้มันเป็นอยู่.

ผลกระทบจากการหลอกลวงของรางวัลที่สูงส่งมักจะสะสมความรู้สึกไม่สบายที่ไม่จำเป็นความไม่พอใจและไม่มองหาวิธีการแก้ไขที่อาจเป็นไปได้ ในปัจจุบัน ตัวอย่างเช่นผู้หญิงที่ยอมรับว่าสามีของเธอมาถึงเมาตอนดึกและกรีดร้อง เธอพูดกับตัวเองว่า "ถ้าฉันอดทนพรุ่งนี้ฉันจะรู้ว่าฉันทำอะไรให้เขา".

ประเภทของการบิดเบือนทางปัญญานี้ทำให้ผู้ประสบภัยเชื่อว่าวันหนึ่งความทุกข์ของพวกเขาจะได้รับรางวัล, แม้ว่าจะไม่ทำอะไรเลยเพื่อหลีกเลี่ยง. ตัวอย่างเช่นคนที่ทำตามรูปแบบที่ผิดปกติในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของพวกเขาเสียสละและยอมแพ้อย่างสมบูรณ์ก่อนที่ความปรารถนาส่วนตัวใด ๆ. 

หากความสัมพันธ์ล้มเหลวพวกเขาซ่อนตัวว่าวันหนึ่งพวกเขาจะได้รับรางวัลสำหรับทัศนคติที่ดีของพวกเขารับเอาบทบาทของเหยื่อที่รุนแรงโดยไม่ต้องต่อสู้หรือพยายามเปลี่ยนสิ่งที่ผิดกับพวกเขา.

รู้วิธีกำจัด

ในหลาย ๆ ด้านของจิตวิทยาอัตถิภาวนิยมแนวคิดนี้เข้ามามีบทบาท ในการพัฒนาบุคคลจำเป็นต้องกำจัดนิสัย, กิจวัตร, คน, ความคิดซ้ำ ๆ , ทัศนคติทางสังคมที่นำเราไปสู่จุดเดิมอย่างเดียวแม้ว่าภูมิทัศน์ของสถานีหรือสนามบินที่เราพบว่าตัวเองอาจแตกต่างกัน.

การรู้วิธีปล่อยวางหมายถึงการรู้วิธีปล่อยวางสิ่งที่รั้งเราไว้และ จำกัด เราไว้เป็นนิสัยผู้คนความสัมพันธ์หรือประเพณี. การรู้วิธีแยกออกเป็นสิ่งที่เราทุกคนควรทำในบางจุดในชีวิตของเราเพื่อออกแบบใหม่ด้วยค่านิยมของเราและสามารถทำการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้ง.

หลีกเลี่ยงประสบการณ์

การหลีกเลี่ยงจากประสบการณ์เป็นหนึ่งในเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่อ้างถึงความพยายามที่จะหลบหนีหรือหลีกเลี่ยงรูปแบบความถี่หรือสถานการณ์ที่ไวต่อกิจกรรมส่วนตัว เป็นความคิดที่ไม่ต้องการความทรงจำความรู้สึกทางกายภาพ; แม้เมื่อความพยายามทำให้เกิดอันตรายต่อจิตใจ (อยู่ที่บ้านเพื่อหลีกเลี่ยงวิกฤติความตื่นตระหนกหรือผู้ที่หลีกเลี่ยงการชุมนุมทางสังคม).

กระบวนการหลีกเลี่ยงจากประสบการณ์นั้นได้รับการเสริมด้วยกฎทางสังคม "รู้สึกดี" ซึ่งสันนิษฐานว่ารัฐสวัสดิการนั้นไม่มีความคิดและอารมณ์ด้านลบ Cในการหลีกเลี่ยงจากประสบการณ์เราจะสามารถตัดการเชื่อมต่อจากตัวเราเองและอาศัยอยู่ในการหลอกลวงตนเองอย่างต่อเนื่อง.

ความรู้ความเข้าใจความรู้ความเข้าใจ

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาหมายถึง ความตึงเครียดหรือความรู้สึกไม่สบายที่เรารับรู้เมื่อเรารักษาความคิดที่ขัดแย้งหรือขัดแย้งกันสองข้อ, หรือเมื่อความเชื่อของเราไม่สอดคล้องกับสิ่งที่เราทำหรือพูด.

หากอาการป่วยไข้นี้เกิดขึ้นเราพยายามรักษาสมดุลทางจิตใจของเราโดยวางกลยุทธ์บางอย่างที่กำจัดความขัดแย้งนี้เช่นสร้างแนวคิดและความเชื่อใหม่ที่เชื่อมโยงกัน.

 ลิงก์คู่

เงื่อนไขทางจิตวิทยาอีกประการหนึ่งคือการผูกมัดสองครั้งซึ่งเป็นประเภทของการสื่อสารที่เกิดขึ้นในครอบครัวและสามารถแพร่กระจายหรือโน้มเอียงที่จะประสบกับโรคจิตเภท.

พันธะคู่จะเป็นระบบการสื่อสารที่มีการแสดงข้อความที่ขัดแย้งกันการสื่อสารนั้นเปลี่ยนไปเป็นความขัดแย้งหรือขัดแย้ง. ผู้ปกครองของผู้ป่วยจิตเภทมีลักษณะโดยให้คำสั่งประเภทนี้ในสถานการณ์ของการมีส่วนร่วมทางอารมณ์สูง.

วลี "เป็นธรรมชาติ" คือการผูกสองครั้งเป็นความขัดแย้ง อีกตัวอย่างหนึ่งก็คือแม่ที่พูดว่า: "คุณแก่กว่าและคุณสามารถเลือกเสื้อผ้าได้" แต่ต่อมาก็ดูด้วยใบหน้าที่น่ารังเกียจอย่างยิ่งต่อการเลือกลูกชายของเขา เมื่อพิจารณาถึงความขัดแย้งนี้บุคคลรู้ว่าอะไรก็ตามที่เขาทำเขาจะไม่เชื่อฟังและเกิดความตึงเครียดทางจิตใจอย่างมาก.

ปัจจุบันความจริงนี้ไม่ถือว่าเป็นสาเหตุครอบครัวในโรคจิตเภท แต่ในหลายกรณี ประเภทของการสื่อสารที่ขัดแย้งนี้ถูกพบในครอบครัวที่มีสมาชิกเป็นโรคจิตเภท.

การก่อวินาศกรรมเมตตา

การแทรกแซงอย่างใดอย่างหนึ่งที่นำไปใช้และมีประสิทธิภาพในหลาย ๆ กรณีของพฤติกรรมก่อกวนในวัยรุ่นคือคำทางจิตวิทยาต่อไปนี้. การก่อวินาศกรรมที่เป็นเมตตาประกอบด้วยในการรับรู้ก่อนที่เด็กที่ให้ปัญหาว่าผู้ใหญ่ไม่แยแสกับพฤติกรรมของพวกเขา. ดังนั้นเด็กหรือวัยรุ่นจึงไม่ต้องการทัศนคติและความท้าทายในการป้องกันอีกต่อไป.

ภายในบรรทัดนี้ทัศนคติของผู้ปกครองควรปราศจากคำถามหรือตำหนิ ตัวอย่างเช่นปล่อยให้วัยรุ่นกลับบ้านดึกและเมื่อเขายืนกรานที่จะเคาะประตูเลือกที่จะไม่สนใจและใช้เวลาในการเปิด.

พวกเขาคือทัศนคติของความเฉยเมยและการจู่โจมอย่างละเอียดซึ่งทำให้บุคคลนั้นตกอยู่ในสถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุดถ้าเขายังคงทำเช่นนั้น: ความเฉยเมยในส่วนของคนอื่นและการพิจารณาหยุดอยู่ในความสนใจ.

ปฏิกิริยาทางจิตวิทยา

ปฏิกิริยาทางจิตวิทยาเกิดขึ้นในการตอบสนองต่อภัยคุกคามต่อเสรีภาพในการรับรู้พฤติกรรม.  มีความเชื่อกันว่าหากเสรีภาพในพฤติกรรมของใครบางคนถูกคุกคามหรือลดลงเขาหรือเธอจะได้รับการยกย่องอย่างมีแรงจูงใจ ความกลัวที่จะประสบกับการสูญเสียเสรีภาพมากขึ้นสามารถกระตุ้นความสูงส่งนี้และกระตุ้นให้มีการฟื้นฟูอิสรภาพที่ถูกคุกคาม.

ตัวอย่างง่ายๆคือคนที่สนใจคนที่ชอบ "ทำยาก" หรือเมื่อเด็กบอกว่าพวกเขาไม่ต้องการให้อาหาร "อย่ากินผักถ้าคุณไม่อยากกินเองและ ฉันจะไม่ปล่อยให้คุณอะไร ".

หนังสือจิตวิทยาที่จำเป็น 9 เล่มหนังสือจิตวิทยาสามารถช่วยให้เราเผชิญกับความยากลำบากและสนับสนุนการพัฒนาตนเอง เรานำหนังสือ 9 เล่มที่จะช่วยคุณ อ่านเพิ่มเติม "