5 ข้อค้นพบทางประสาทวิทยาที่สนับสนุนการเรียนการสอนของมอนเตสซอรี่

"ภารกิจแรกของการศึกษาคือการเขย่าชีวิต แต่ปล่อยให้เป็นอิสระในการพัฒนา", ยืนยันMaría Montessori เมื่อกว่าศตวรรษที่แล้ว ทุกวันนี้สามเหลี่ยมทางการศึกษาที่มีพื้นฐานการเรียนการสอนและหลักการพื้นฐานของมันคือหลักฐานทางประสาทวิทยา.

นอกจากนี้สตีฟฮิวจ์นักประสาทวิทยากุมารแพทย์และพ่อมอนเตสซอรี่มีความเชื่อมั่นอย่างหนักหลังจากการทดลองหลายปีว่า วิธีมอนเต๊สซอรี่ช่วยเพิ่มการทำงานของสมองบางอย่างที่ช่วยขยายการพัฒนาทางปัญญา. เขาได้ให้นามสกุลด้วยวิธีการของ "ระบบการเรียนรู้ด้วยสมองดั้งเดิม".

การพัฒนาทางระบบประสาทนั้นได้รับการพัฒนาโดยการเรียนรู้ผ่านวิธีการของมอนเตสซอรี่ คำสั่งนี้ไม่เพียง แต่ได้รับการสนับสนุนในการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จหลายร้อยกรณีนับตั้งแต่ก่อตั้งขึ้น แต่ยังได้รับการค้นพบที่แตกต่างกันซึ่งปัจจุบันได้สร้างระบบประสาท ดู 5 จากทั้งหมด:

ภาพประกอบโดย Karin Taylor

1. มือเป็นเครื่องมือของสมอง

"ด้วยมือมนุษย์สภาพแวดล้อมของเขาตั้งครรภ์ พวกเขาเป็นเครื่องมือที่ดำเนินการของหน่วยสืบราชการลับ มือมีความคิดสร้างสรรค์พวกเขาสามารถผลิตสิ่งต่าง ๆ อวัยวะประสาทสัมผัสและความสามารถในการประสานงานได้รับการพัฒนาผ่านกิจกรรมที่ทำด้วยมือ ", ยืนยันMaría Montessori.

ทุกวันนี้เรารู้ว่าทรัพยากรที่สมองใช้ในการประมวลผลการกระตุ้นประสาทสัมผัสที่รับรู้ผ่านมืออย่างดีกว่าส่วนอื่น ๆ ของร่างกาย ดังนั้นเราสามารถพูดได้ว่าการได้สัมผัสโลกผ่านมือนั้นเทียบเท่ากับการเข้าสู่ประตูใหญ่ของสมองของเราและดังนั้นพวกเขาจึงต้องมีบทบาทนำในการเรียนรู้.

ในภาพเราสามารถสังเกตสิ่งที่เรียกว่า "มอเตอร์ homunculus และประสาทสัมผัส homunculus". คำนี้ใช้เพื่ออธิบายร่างมนุษย์ที่บิดเบี้ยวเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงพื้นที่รับความรู้สึกที่ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของเราเป็นตัวแทนในเปลือกสมอง. ใน homunculi ทั้งสองเราเห็นว่ามือมีขนาดใหญ่กว่าพื้นที่อื่นอย่างเห็นได้ชัดอย่างไร.

2. การทดลองตามธรรมชาติช่วยเพิ่มความสามารถและความสามารถของเด็ก

"การศึกษาเป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่ดำเนินการโดยเด็กและไม่ได้มาจากการฟังคำพูด แต่จากประสบการณ์ของเด็กในสภาพแวดล้อมของพวกเขา"María Montessori ยืนยัน.

การส่งเสริมการทดลองอย่างอิสระและเป็นธรรมชาติหมายถึงการส่งเสริมให้เด็กและทารกเคลื่อนย้ายและสื่อสารกับสภาพแวดล้อมของพวกเขา เด็ก ๆ ที่เรียนรู้ผ่านการสอนมอนเตสซอรี่ใช้เวลาในการเคลื่อนไหวมากกว่าในโรงเรียนดั้งเดิม นั่นคือจำเป็นต้องมีความสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นกับสภาพแวดล้อมซึ่งส่งเสริมการเรียนรู้ที่ดีขึ้นของเครื่องยนต์ความสามารถทางประสาทสัมผัสอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ.

ดังนั้นประโยชน์ของการส่งเสริมทัศนคติเชิงรุกที่สัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมทำให้เด็กทารกและเด็กมีความสามารถมากขึ้นเมื่อตระหนักถึงความตั้งใจของผู้อื่น การค้นพบนี้ได้รับการสนับสนุนโดยการตรวจสอบที่หลากหลายเกี่ยวกับประโยชน์ของเกมด้วยถุงมือ Velcro เพื่อกระตุ้นการกระทำโดยเจตนา ในระยะสั้น, การกระตุ้นให้เด็กทำอะไรบางอย่างจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ได้เร็วกว่าการสังเกตเพียงอย่างเดียว, ตามที่ระบุไว้ในข้อความที่ตีพิมพ์ในปี 1981 โดย Kandel และผู้ทำงานร่วมกัน.

3. ฟังก์ชั่นผู้บริหารและ Montessori

ฟังก์ชั่นผู้บริหารคือความสามารถทางปัญญาที่ช่วยให้เราสามารถจัดการความคิดทางจิตใจ. ความสามารถทางจิตเหล่านี้ส่งเสริมการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันอย่างมีสติใช้งานโดยสมัครใจและมีประสิทธิภาพ.

เรียนรู้ที่จะมีความยืดหยุ่นและยอมรับการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมมุ่งเน้นไปที่งานดำเนินต่อไปตามเป้าหมายต่อต้านแรงกระตุ้นของเราและเก็บข้อมูลในใจของเราเพื่อใช้งานด้วยทักษะที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาที่เหมาะสม.

คำว่า "ฟังก์ชั่นผู้บริหาร" แบ่งทักษะเหล่านี้ออกเป็นสามประเภท: การยับยั้งหน่วยความจำในการทำงานและความยืดหยุ่นทางปัญญา หากฟังก์ชั่นเหล่านี้ไม่ได้รับการพัฒนาอย่างดีคุณสามารถวินิจฉัยความผิดปกติเช่นสมาธิสั้นหรือปัญหาการเรียนรู้อื่น ๆ.

จากการเรียนการสอน Montessori ที่พัฒนาขึ้นในช่วงเวลาที่ไม่เป็นที่รู้จักมันช่วยในการพัฒนาฟังก์ชั่นเหล่านี้ด้วยกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการรอการค้นหาวัสดุผ่านเขาวงกตที่เกิดขึ้นจากเพื่อนร่วมงานที่ทำกิจกรรมอื่น ๆ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ที่เข้าร่วมศูนย์อนุบาลก่อนวัยเรียนของมอนเตสซอรี่แสดงประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในกระบวนการทางสมองและสมอง.

ผู้เขียนที่ไม่รู้จัก

4. ช่วงเวลาอ่อนไหวหรือหน้าต่างแห่งโอกาสในวัยเด็ก

Maria Montessori สังเกตว่าในวัยเด็กมีช่วงเวลาที่อ่อนไหวสำหรับการเรียนรู้. ในช่วงเวลาวิวัฒนาการเหล่านี้มีศักยภาพทางระบบประสาทที่ยอดเยี่ยมดังนั้นการศึกษาจึงเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง โดยเฉพาะมันเป็นสิ่งสำคัญที่ในช่วงเวลาของ 0 เมื่ออายุ 11 ปี เด็ก ๆ สำรวจโลกของพวกเขาในแบบที่เป็นอิสระที่สุด.

ดังนั้นในระดับโลกเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการสร้างพิภพเล็ก ๆ หรือ microworlds Montessori นี่คือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นเด็กอย่างหมดจด: เฟอร์นิเจอร์ขนาดของเด็กของเล่นที่ช่วยเพิ่มการสำรวจและความยืดหยุ่นทางปัญญา ฯลฯ ประสาทได้ระบุขั้นตอนเหล่านี้ซึ่งสมองต้องการการกระตุ้นเพื่อพัฒนา.

ผู้เขียนที่ไม่รู้จัก

5. กระจกเซลล์ประสาทเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้

การที่เด็กเห็นและสัมผัสโลกใบนี้เป็นพื้นฐานของความกังวลที่ปลูกฝังโดยวิธีการของมอนเตสซอรี่ในหมู่เด็ก ๆ. Mirror neurons ซึ่งอยู่ในกลีบหน้าผากช่วยดูดซับข้อมูลจากสภาพแวดล้อมผ่านประสาทสัมผัส สิ่งนี้ถูกค้นพบโดย Maria Montessori ผ่านการสังเกตและยืนยันภายหลังจากการค้นพบของเซลล์ประสาทพิเศษเหล่านี้ในการเลียนแบบ.

อย่างที่เราเห็นวิธี Montessori เป็นวิธีการที่ได้รับการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์ที่ดีและควรได้รับการศึกษาอย่างละเอียดเนื่องจากจะรับประกันการสร้างจักรวาลบนพื้นฐานของความรักและความเคารพต่อแต่ละจังหวะของเด็กและสิ่งแวดล้อม.

หลักการ 15 ข้อของมาเรียมอนเตสซอรี่เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ที่มีความสุขมาเรียมอนเตสซอรี่ทิ้งเราไว้แค่รูปแบบการศึกษาที่น่าสนใจเท่านั้น อ่านเพิ่มเติม "