4 วิธีในการทำความเข้าใจว่าลูกเติบโตอย่างไร

ทฤษฎีการพัฒนาเด็กอธิบายว่าเด็กเติบโตอย่างไรและเปลี่ยนแปลงอย่างไรตลอดวัยเด็ก. ทฤษฎีเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่แง่มุมต่าง ๆ ของการพัฒนาและการเติบโตทางสังคมอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ แต่ไม่ใช่ทุกทฤษฎีของการพัฒนาเด็กให้ความสำคัญกับเรื่องเดียวกันเพื่อเราจะได้รับประโยชน์จากพวกเขาทั้งหมดเมื่อพูดถึงการให้ความรู้และทำความเข้าใจกับเด็ก ๆ.

เหตุใดจึงสำคัญที่ต้องศึกษาว่าเด็ก ๆ เติบโตเรียนรู้และเปลี่ยนแปลงอย่างไร? การเข้าใจพัฒนาการของเด็กช่วยให้เราสามารถชื่นชมการทำงานของความรู้ความเข้าใจได้อย่างเต็มที่รวมถึงการเติบโตทางอารมณ์ร่างกายและสังคม เด็ก ๆ จะต้องผ่านตั้งแต่แรกเกิดถึงวัยผู้ใหญ่ตอนต้น.

จำเป็นต้องเข้าใจพัฒนาการของเด็ก

เมื่อเราพูดถึงการพัฒนาเด็กเราหมายถึงกระบวนการที่เกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิดถึงวัยผู้ใหญ่. ตลอดประวัติศาสตร์การพิจารณาพัฒนาการของเด็กไม่ได้สังเกตจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้เด็ก ๆ จึงถูกมองว่าเป็นผู้ใหญ่รุ่นเล็ก ๆ.

สิ่งนี้ทำให้เกิดความสนใจเพียงเล็กน้อยที่จะต้องจ่ายให้กับความก้าวหน้าจำนวนมากในความสามารถทางปัญญาในการใช้ภาษาหรือในการเติบโตทางกายภาพที่เกิดขึ้นในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่น.

ความสนใจในด้านการพัฒนาเด็กเริ่มปรากฏในต้นศตวรรษที่ 20, แม้ว่าในขั้นต้นความสนใจจะเน้นไปที่พฤติกรรมที่ผิดปกติ นักวิจัยค่อยๆให้ความสนใจกับพัฒนาการของเด็กทั่วไปและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็ก.

ทฤษฎีหลักของการพัฒนาเด็กบางคนรู้จักกันในชื่อทฤษฎียิ่งใหญ่ พวกเขาพยายามที่จะอธิบายทุกแง่มุมของการพัฒนามักจะใช้วิธีการขั้นตอน คนอื่น ๆ รู้จักกันในชื่อทฤษฎีขนาดเล็กและมุ่งเน้นที่การพัฒนาด้านเดียวเท่านั้นเช่นการพัฒนาองค์ความรู้หรือสังคม.

ทฤษฎีที่มีอิทธิพลมากที่สุดในการพัฒนาเด็ก

มีหลายทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กที่ได้รับการกำหนดโดยนักทฤษฎีและนักวิจัยเกี่ยวกับวิธีที่เด็กเติบโตขึ้น อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทั้งหมดที่มีความสำคัญเหมือนกันหรือมีอิทธิพลต่อเครื่องมือการสอนที่ใช้ในปัจจุบัน.

ทฤษฎีจิตวิเคราะห์พัฒนาการเด็ก

ทฤษฎีจิตวิเคราะห์การพัฒนาเด็กมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นในด้านต่าง ๆ เช่นการหมดสติและการก่อตัวของอัตตา. ทฤษฎีการพัฒนาจิตวิเคราะห์หลักสองประการคือทฤษฎีของการพัฒนาทางจิตของเอริคอีริคสันและทฤษฎีจิตวิทยาการพัฒนาของซิกมันด์ฟรอยด์.

ทฤษฎีที่เสนอโดยซิกมันด์ฟรอยด์เน้นความสำคัญของเหตุการณ์และประสบการณ์ในวัยเด็ก, แต่พวกเขามุ่งความสนใจไปที่ความผิดปกติทางจิตมากกว่าการทำงานปกติ.

ฟรอยด์อธิบายว่าเด็ก ๆ เติบโตผ่านขั้นตอนของพฤติกรรมรักร่วมเพศได้อย่างไร แต่ละขั้นประกอบด้วยความพึงพอใจของความปรารถนา libidinal ที่สามารถมีบทบาทในบุคลิกภาพของผู้ใหญ่ในภายหลัง ฟรอยด์แนะนำว่าหากเด็กไม่ประสบความสำเร็จในขั้นตอนการแก้ไขจะพัฒนาที่จะมีผลต่อบุคลิกภาพและพฤติกรรมของผู้ใหญ่.

ทฤษฎีของขั้นตอนของการพัฒนาที่เสนอโดย Erik Erikson ครอบคลุมการเจริญเติบโตของมนุษย์ตลอดชีวิต.  ตาม Erikson แต่ละขั้นตอนของการพัฒนามุ่งเน้นไปที่การเอาชนะความขัดแย้ง ความสำเร็จหรือล้มเหลวในการจัดการกับความขัดแย้งในแต่ละขั้นตอนอาจส่งผลกระทบต่อการทำงานโดยรวม.

ทฤษฎีพัฒนาการของพฤติกรรมเด็ก

ทฤษฎีพฤติกรรมที่เน้นการพัฒนาเด็กพยายามอธิบายว่าปฏิสัมพันธ์ของสภาพแวดล้อมมีอิทธิพลอย่างไร ในพฤติกรรมของเด็ก ในบรรทัดนี้ทฤษฎีของ John B. Watson, Ivan Pavlov และ Skinner นั้นมุ่งเน้น ทฤษฎีเหล่านี้เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่สังเกตได้เท่านั้น การพัฒนาถือเป็นการตอบสนองต่อรางวัลการลงโทษสิ่งเร้าและการเสริมกำลัง.

ทฤษฎีที่ยึดตามพฤติกรรมของเด็กแตกต่างจากทฤษฎีอื่น ๆ ของพัฒนาการเด็กอย่างมากเนื่องจากพวกเขาไม่ได้คำนึงถึงความคิดหรือความรู้สึกภายใน แต่พวกเขามุ่งเน้นไปที่การเติบโตของเด็กตามประสบการณ์.

ทฤษฎีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาเด็ก

ฌองเพียเจต์แนะนำว่าเด็กคิดแตกต่างจากผู้ใหญ่และเสนอทฤษฎีของขั้นตอนของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ. เพียเจต์เป็นคนแรกที่สังเกตว่าเด็กมีบทบาทอย่างแข็งขันในการได้รับความรู้เกี่ยวกับโลก. ตามทฤษฎีของเพียเจต์เด็ก ๆ ถือได้ว่าเป็น "นักวิทยาศาสตร์ตัวน้อย" ที่สร้างความรู้และความเข้าใจในโลก.

ทฤษฎีพัฒนาการทางสังคมของเด็ก

ทฤษฎีทางสังคมของการพัฒนาเด็กมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่บทบาทที่ผู้ปกครองผู้ดูแลเพื่อนและอิทธิพลทางสังคมอื่น ๆ มีบทบาทในการพัฒนา. ทฤษฎีบางอย่างเน้นไปที่การพัฒนาของอิทธิพลขณะที่คนอื่น ๆ ให้ความสนใจกับวิธีการที่เด็กเรียนรู้โดยการสังเกตผู้คนในสภาพแวดล้อมของพวกเขา ตัวอย่างของทฤษฎีทางสังคมของการพัฒนาเด็กเหล่านี้รวมถึงทฤษฎีความผูกพันของ John Bowlby, ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Albert Bandura และทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม Lev Vygotsky.

John Bowbly เสนอหนึ่งในทฤษฎีแรกของการพัฒนาสังคม. Bowlby ตั้งข้อสังเกตว่าความสัมพันธ์เริ่มต้นกับผู้ดูแลมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาของเด็ก และพวกเขายังคงมีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ทางสังคมตลอดชีวิต.

นักจิตวิทยา Albert Bandura ในทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของเขาเสนอให้เด็กเรียนรู้พฤติกรรมใหม่โดยการสังเกตผู้อื่น. Bandura แย้งว่าการเสริมแรงภายนอกไม่ใช่วิธีเดียวสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้หรือรวมพฤติกรรมใหม่ซึ่งแตกต่างจากทฤษฎีพฤติกรรมพฤติกรรม.

สำหรับ Bandura การเสริมกำลังที่อยู่ภายในเช่นความภาคภูมิใจความพึงพอใจและความสำเร็จนั้นสามารถนำไปสู่การเรียนรู้ โดยการสังเกตการกระทำของผู้อื่นรวมถึงพ่อแม่และเพื่อนเด็กพัฒนาทักษะใหม่และรับข้อมูลใหม่.

Lev Vygotsky เสนอทฤษฎีการเรียนรู้เชื้อที่กลายเป็นอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษา เหมือนเพียเจต์, Vygotsky สันนิษฐานว่าเด็กเรียนรู้อย่างแข็งขันและผ่านประสบการณ์การปฏิบัติ. ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky ยังแสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองผู้ดูแลผู้รอบข้างและวัฒนธรรมโดยทั่วไปมีความรับผิดชอบในการพัฒนาฟังก์ชั่นการสั่งซื้อที่สูงขึ้น.

การเรียนการสอนของ Maria Montessori เพื่อค้นพบโลกที่มีความสุขความรักและการยอมรับของผู้ปกครองเป็นเครื่องมือที่ดีที่สุดในการให้การศึกษาแก่เด็กที่มีความสุขและเป็นอิสระจากเด็กตามหลักการของ Maria Montessori อ่านเพิ่มเติม "