อาชีพครูพลศึกษาและอาชีพ

อาจารย์ที่จบการศึกษาด้านพลศึกษาจบลงด้วยการทำงานอื่นนอกเหนือจากการฝึกอบรม นั่นคือการศึกษาของพวกเขาและต่อมาและอาชีพไม่เห็นด้วยและสถิติอย่างเป็นทางการระบุ.

ส่วนหนึ่งปรากฏการณ์นี้เป็นเรื่องปกติของผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่เหลือในต่างประเทศและศึกษาภายใต้เทอม sobrecualificación. ในบทความจิตวิทยาออนไลน์เราแสดงส่วนหนึ่งของวิวัฒนาการในช่วงสามปีที่ผ่านมาและเราจะวิเคราะห์โปรไฟล์ของ ครูพลศึกษาอาชีพและอาชีพ.

คุณอาจสนใจ: อาจารย์ผู้สอนในการฝึกอบรมเบื้องต้นของผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา

1. มีอาชีพเป็นครูพลศึกษา
2. ลักษณะของคุณสมบัติมากเกินไป
3. ผลของการผ่านคุณสมบัติมากเกินไป
4. ผลกระทบทางสังคมจากการได้รับสิทธิ์มากเกินไป
5. ข้อมูลการทำงานเป็นครูพลศึกษา
6. ผลกระทบของช่องว่างทางเพศ
7. ทำงานเป็นครูพลศึกษาและการสอบเกินความสามารถ: ข้อสรุป

มีอาชีพเป็นครูพลศึกษา

ผู้สำเร็จการศึกษาเป็น ปริญญาโทพิเศษด้านพลศึกษา พวกเขาเผชิญกับตลาดแรงงานที่ซับซ้อนและพวกเขาทำงานต่ำกว่าคุณสมบัติความเป็นมืออาชีพของพวกเขา การมีคุณสมบัติเกินจริงอธิบายว่าสถานการณ์ที่คนทำงานในตำแหน่งงานที่มีระดับการฝึกอบรมที่จำเป็นในการปฏิบัติงานต่ำกว่าคำแนะนำด้านการเรียนที่มีให้สำหรับผู้ปฏิบัติงานหรือผู้สมัคร (Quintini, 2011b).

โดยไม่ต้องพยายามลดความซับซ้อนของปัญหาให้ซับซ้อนขึ้นเพราะมันส่งผลกระทบต่อประเทศที่มีระดับการพัฒนาทางเศรษฐกิจที่แตกต่างกันวัฒนธรรมและโครงสร้างประชากรต่าง ๆ ข้อมูลสำคัญที่เป็นที่นิยมคือการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในทุกประเทศในยุโรป น้อยกว่าในช่วงทศวรรษที่ศึกษา 2003-2013 (Mc Guinness, op.Cit.; Davia et als, 2017).

โดยเฉพาะในรายงานฉบับนี้เราตั้งใจจะสะท้อนวิวัฒนาการในช่วงสามปีที่ผ่านมาซึ่งในระดับหนึ่ง การปรับปรุงในสถานการณ์วิกฤตเศรษฐกิจ ในประเทศของเรามุ่งเน้นไปที่จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาในฐานะผู้สำเร็จการศึกษาด้านการสอน - พลศึกษาในจำนวนสัญญาและสิ่งที่ได้รับจากการประกอบอาชีพขึ้นอยู่กับข้อมูลจากบริการการจ้างงานสาธารณะของรัฐ (SEPE)

ลักษณะของคุณสมบัติมากเกินไป

หากเรายึดติดกับมิติทางเศรษฐกิจมากที่สุดเราจะชี้ให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญตามพื้นที่ทางภูมิศาสตร์นั่นคืออัตราการมีคุณสมบัติสูงกว่านั้นสูงกว่าและผันผวนมากขึ้นในสภาพแวดล้อมของประเทศในยุโรป (พื้นที่เมดิเตอร์เรเนียน) รายย่อยในยุโรปกลาง (เยอรมนี, ออสเตรีย, เนเธอร์แลนด์) และดูเหมือนว่าจะเป็นไปตามรูปแบบของวัฏจักร.

ในที่สุดพวกเขาระบุว่าในบรรดาปัจจัยที่ทำให้เกิดปรากฏการณ์นี้มากที่สุดคือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบและ ระดับความต้องการแรงงาน, การเสนองานและโครงสร้างการศึกษาและแนวโน้มการเติบโตของการกระจายตัวของกลุ่มคนงานที่มีการศึกษาในมหาวิทยาลัย.

จากข้อมูลของGarcía-Montalvo (2009 a) การมีคุณสมบัติเกินจริงมีความพยายามอย่างสูงดังนั้นหลังจากห้าปี 25% ของคนหนุ่มสาวยังคงอยู่ในสถานการณ์เดียวกันและน้อยกว่าหนึ่งในสามจะเปลี่ยนงานอื่นตามคุณสมบัติของพวกเขา นอกจากนี้ยังลดความสามารถในการทำกำไรของการศึกษาเมื่อมันเพิ่มขึ้น.

ผลของการผ่านคุณสมบัติมากเกินไป

หมายเหตุ Garcia-Montalvo (2009): “ผลที่ตามมาของคุณสมบัติมากเกินไปเป็นหลาย. จากมุมมองนโยบายการศึกษาสถานการณ์ถาวรของคุณสมบัติเกินหมายถึงการอุดหนุนลดค่าใช้จ่ายส่วนตัวกิจกรรมที่ไม่ให้สังคมด้วยผลตอบแทนที่คาดหวังและที่กลายเป็นกระบวนการแพงในการอุดหนุนกระบวนการคัดเลือก ของบุคลากร บริษัท ด้วยวิธีนี้ส่วนหนึ่งของทรัพยากรที่จัดสรรให้กับการศึกษาสามารถอุทิศให้กับกิจกรรมที่มีผลกำไรทางสังคมมากขึ้น.

“จากมุมมองของคนงานการมีคุณสมบัติที่มากเกินไปทำให้เกิดความไม่พอใจในการใช้แรงงานอย่างมหาศาลซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมของเขาในการทำงานมาก “ผลประกอบการ”) เช่นเดียวกับในสุขภาพของพวกเขา (ความนับถือตนเองต่ำสุขภาพจิตไม่ดีปัญหาเกี่ยวกับยาเสพติด ฯลฯ ).

สถานการณ์นี้จะส่งผลให้ผลผลิตลดลงเมื่อเทียบกับคนงานที่ปรับงานตามคุณสมบัติซึ่งจะเป็นปัญหาสำหรับ บริษัท ด้วย Budríaและ Moro-Egido (2008) แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของการมีคุณสมบัติที่มากเกินไปในสเปนนำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการกระจายของเงินเดือนในกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัย.” PP ระหว่างวันที่ 12-13.

ความยากของวิธีการ ที่เกี่ยวข้องกับการวัดความไม่ตรงกันระหว่างคุณสมบัติและอาชีพที่ทำนั้นมีหลายอย่างและห่างไกลจากวัตถุประสงค์ของงานนี้อย่างไรก็ตามพวกเขาแยกแยะระหว่างการวัดวัตถุประสงค์และอัตนัยโดยพิจารณาจากปัจจัยจำนวนมาก ณ เวลาที่ทำการศึกษา

ผลกระทบทางสังคมจากการได้รับสิทธิ์มากเกินไป

การแกว่งอย่างต่อเนื่องเหล่านี้ไม่สามารถแก้ปัญหาการแทรกหรือการยึดครองของบัณฑิตได้ เพิ่มความยุ่งยาก ในหมู่นักเรียนและสร้างความสับสนวุ่นวาย อย่างไรก็ตามมือแรกการวิเคราะห์เป็นเรื่องง่ายตามที่ระบุไว้โดย Pineda et als (2016) ซึ่งระบุว่า “ผลการวิจัยพบว่าผลกระทบเชิงลบของวิกฤตการณ์ที่มีต่อการใส่แรงงานของผู้สำเร็จการศึกษา ร้อยละของการจ้างงานของบัณฑิตในการศึกษาต่ำจากการส่งเสริม 2007 ถึง 2010 เกือบ 10%.

อาชีพมีความมั่นคงทางสัญญาที่ลดลงและการปรับตัวที่แย่ลงด้วยการศึกษาอาชีพทำให้ปัญหาของการมีคุณสมบัติมากเกินไปซ้ำเติม” PP 5. การฝึกอบรมและคุณสมบัติที่ไม่ตรงกันนี้เป็นข้อโต้แย้งที่ทำหน้าที่อ้างอิงถึงปรากฏการณ์จำนวนมาก (Mavromaras, K.S. , 2013, Robts, 2007) มิติที่น่าสนใจไม่แพ้กันคือเกี่ยวข้องกับผลสะท้อนของปัจเจกบุคคลและ ผลกระทบต่อสุขภาพ และพฤติกรรมของผู้สมัครจำนวนมากและนักเรียนที่ผิดหวังและแม้กระทั่งในกลุ่มผู้อพยพ (เฉิน, 2010, จอร์จ, 2015).

อย่างไรก็ตามแม้จะมีความสนใจที่ชัดเจน แต่ก็ไม่ได้เป็นเรื่องของการสอบสวนนี้ โดยไม่ละเลยความสำคัญของปรากฏการณ์เหล่านี้เราจะมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับจำนวนผู้ว่างงานจำนวนสัญญาที่ทำและขึ้นอยู่กับข้อมูลอย่างเป็นทางการที่นำเสนอโดยระบบการจ้างงานสาธารณะของสเปน.

ข้อมูลการทำงานเป็นครูพลศึกษา

ถ้าเราดูข้อมูลของ ตารางที่ 1, การลดจำนวนผู้หางานด้วยคุณสมบัติของ “อาจารย์พละศึกษาพิเศษ” จาก 6193 ของเดือนมีนาคม 2015 ถึง 5305 ของเดือนมีนาคมของปี 2017 ที่ 66, 94% เป็นผู้ว่างงานและ 69.9% มีงานก่อนที่จะรวบรวมไว้ในข้อมูลอย่างเป็นทางการ แนวโน้มเดียวกันสามารถเห็นได้ในจำนวนผู้ว่างงานที่ลงทะเบียน (แถว 2), การลดลงและในปริมาณของคนที่มีงานก่อนหน้านี้ยังลดลง (แถว 3) อย่างไรก็ตามแม้ว่าจะมีจำนวนองศามากกว่า แต่ก็ควรสังเกตว่าจำนวนผู้สมัครลดลงน้อยกว่า 888 คนในระยะเวลาสามปี.

เกี่ยวกับจำนวนอาชีพที่มีการทำสัญญามากที่สุดเราจะนำข้อมูลอย่างเป็นทางการซึ่งสะท้อนถึงตัวแทน 10 คนที่มีจำนวนมากที่สุดมาเป็นเชิงปริมาณ จะเห็นได้ว่าในเดือนมีนาคม 2558 อาชีพที่หดตัวมากที่สุดคือ “การตรวจสอบกิจกรรมความบันเทิงและความบันเทิง”, ตามด้วย “บาร์เทนเดอร์บริกร”. แนวโน้มเดียวกันซ้ำในเดือนมีนาคม 2559 แม้ว่าจะลดลงในกรณีแรก (ติดตามกิจกรรมสันทนาการ ... ) และยังคงอยู่ในเดือนมีนาคม 2017 แต่ในระดับที่น้อยกว่า โดยไม่ต้องการเป็นฝ่ายพ่ายแพ้ข้อมูลดูเหมือนจะบ่งชี้ว่าอาจเป็นไปได้ว่าระบบการศึกษาและการผลิตของเรา, ไม่สามารถแทรกผู้สำเร็จการศึกษาของเรา, ไม่ได้ประกอบอาชีพนอกสาขาอาชีพตามธรรมชาติของเรา: การสอนหรืออย่างน้อยก็ทำอย่างไม่เพียงพอ

ตระหนักถึงความไม่สามารถที่จะอนุมานคุณภาพและความพึงพอใจของบัณฑิตที่มีงานใหม่เช่นเดียวกับการปรับระหว่างความคาดหวังของพวกเขาและสัญญาที่พวกเขาตกลงในที่สุดก็ขึ้นอยู่กับเพียงข้อมูลทางสถิติเหล่านี้เราพยายามที่จะนำเสนอวิสัยทัศน์กว้าง สถานการณ์ที่ข้อมูลทางการดังกล่าวเสนอให้เรา สถานการณ์วิกฤตเศรษฐกิจได้ก่อให้เกิดสถานการณ์แรงงานที่โดดเด่นด้วย ชั่วขณะ, ค่าจ้างล่อแหลม, และการฟื้นตัวทำให้เกิดการยึดครองมากขึ้นในภาคบริการ (โรงแรมและการท่องเที่ยว) (Economy Weblog, 2017).

ตารางที่ 1:

ผลกระทบของช่องว่างทางเพศ

โดยสรุป, 1 ในสี่สัญญาสำหรับผู้หญิง, 1 ในห้าของผู้หญิงว่างงานทุกคนจึงมีความอ่อนไหวต่อการถูกจ้างงาน ไม่สามารถพิสูจน์ได้ว่าจะมีอยู่อย่างแน่นอนจากข้อมูลที่รวบรัดเหล่านี้เหตุผลเบื้องหลังการจ้างงานในระดับต่ำและ ตัวแทนย่อยของผู้หญิง ในสถิติการว่างงานเมื่อมีการรับรู้ของนักเรียนส่วนใหญ่ในการประกอบอาชีพเหล่านี้ (ข้อมูลที่เราขาดในปัจจุบัน) ระบุเหตุผลที่เกี่ยวข้องกับการคลอดบุตร, ความจำเป็นในการดูแลเด็กและผู้สูงอายุ, การละทิ้งที่เป็นไปได้เนื่องจากความท้อแท้ของบันทึกการว่างงาน, การขอความช่วยเหลือเพื่อการพัฒนาอาชีพของสามีหรือหุ้นส่วน (พร้อมเงินเดือนที่ดีขึ้นและประมาณการ) กับสตรีในอาชีพการสอน หลายปัจจัยเหล่านี้ซ้ำเติมโดยแบบแผนและบทบาททางเพศ.

โดยหลักการแล้วข้อมูลสามารถตีความได้ในทิศทางตรงกันข้ามเช่นเดียวกับผู้หญิง: พวกเขามีสัดส่วนที่ต่ำกว่าของผู้ว่างงานและสัญญา แต่เนื่องจากเป็นการตีความที่ง่ายมากและไม่ถูกต้องตามกฎหมายที่จะสรุปข้อสรุปจากข้อมูลเหล่านี้เราต้องระบุว่าเราไม่ทราบความเป็นจริงที่อยู่ภายใต้ข้อมูลเหล่านี้ที่รวบรวมได้ที่นี่ เราตั้งใจที่จะเน้นข้อมูลเหล่านี้และช่วยพวกเขาหากมีความสนใจในการอภิปรายเกี่ยวกับการฝึกอบรมคุณสมบัติและการแทรกของนักเรียนและเมื่อมันมาถึงการสะท้อนให้เห็นถึงคุณสมบัติใหม่หลักสูตร (ทางออกที่ง่ายคือการเปลี่ยนระดับและครูหายไป พลศึกษาและเกณฑ์ทางสถิติของผู้ว่างงาน) ไม่มีความสำคัญน้อยกว่านี้คือการศึกษาผลกระทบต่อผู้คน, ในระดับจิตวิทยาและส่วนบุคคล, แม้ว่ามุมมองนี้ไม่ได้เป็นวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้.

ทำงานเป็นครูพลศึกษาและการสอบเกินความสามารถ: ข้อสรุป

การมีคุณสมบัติเกินความเข้าใจเป็นช่องว่างระหว่างระดับการฝึกอบรมที่บรรลุโดยบุคคลและคุณสมบัติที่จำเป็นในการปฏิบัติงานโดยเฉพาะเป็นปัจจัยสำคัญในการศึกษา การแทรกบัณฑิตของมหาวิทยาลัย.

ความสำคัญของมันไม่ได้มีเพียงเล็กน้อยเมื่อพูดถึงการวางแผนการพัฒนาการฝึกอบรมและคุณสมบัติของนักเรียนรวมถึงการจ้างงานที่ตามมา ปรากฏการณ์นี้มีผลกระทบต่อการใช้จ่ายในการฝึกอบรมที่ดำเนินการโดยสังคมโดยรวมรวมถึงบุคคลที่เฉพาะเจาะจงและครอบครัวของพวกเขา และถึงแม้จะมีความสำคัญเพียงเล็กน้อยในการได้รับผลตอบแทนทางเศรษฐกิจจากสังคมและผู้คนที่ได้รับการฝึกอบรมนี้: สังคมโดยรวมทำให้การลงทุนและค่าใช้จ่ายที่สำคัญในการสร้างทรัพยากรมนุษย์ซึ่งในระยะยาวต่ำกว่ามาตรฐาน.

อย่างไรก็ตามข้อมูลเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาที่ต้องเปลี่ยนงานในอนาคตไปสู่อาชีพที่พวกเขามีคุณสมบัติไม่เหมาะสมหรือไม่ได้เตรียมตัวโดยตรง (บริกรบุรุษไปรษณีย์คนงานเกษตร ฯลฯ ) นอกจากนี้แล้ว ทำงานในงานนอกเวลา, ด้วยสัญญาจำนวนมากและในสภาพแวดล้อมที่ผู้หญิงเป็นชนกลุ่มน้อย (สัญญาน้อยลงและมีการลงทะเบียนน้อยลงในการจ้างงาน) สิ่งที่โดยหลักการแล้วดึงดูดความสนใจโดยคำนึงถึงการมีอยู่ของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่ในห้องเรียนและในโลก ของการเรียนการสอน (โดยการประกอบส่วนใหญ่ของผู้สมัครหรือโดยการละทิ้งสภาพแวดล้อมการประกอบอาชีพ) ซึ่งเป็นแง่มุมที่เราไม่สามารถตั้งสมมติฐานเพราะมันไม่น่าเป็นไปได้ที่จะสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับข้อมูลที่มีอยู่เหล่านี้

บทความนี้เป็นข้อมูลที่ครบถ้วนใน Online Psychology เราไม่มีคณะที่จะทำการวินิจฉัยหรือแนะนำการรักษา เราขอเชิญคุณให้ไปหานักจิตวิทยาเพื่อรักษาอาการของคุณโดยเฉพาะ.

หากคุณต้องการอ่านบทความเพิ่มเติมที่คล้ายกับ ครูพลศึกษา: อาชีพและอาชีพ, เราแนะนำให้คุณเข้าสู่หมวดจิตวิทยาสังคมของเรา.