แบบจำลองของ Gavilan คืออะไรและนำไปใช้ในการแก้ปัญหาอย่างไร

ค้นหาข้อมูลและวิธีต่างๆในการแก้ปัญหา มันเป็นสิ่งที่สิ่งมีชีวิตจำเป็นต้องทำอย่างต่อเนื่องเพื่อความอยู่รอด สิ่งนี้ขยายไปถึงมนุษย์ซึ่งมีลักษณะเฉพาะสำหรับการพัฒนาสังคมซึ่งปัญหาไม่ จำกัด เฉพาะประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเอาชีวิตรอด แต่ในการสร้างวิธีการต่าง ๆ เพื่อแก้ไขปัญหาเชิงนามธรรมและซับซ้อน (แรงงานสังคม ตัวอย่างเช่นตรรกะหรือวิทยาศาสตร์).

นั่นคือเหตุผลที่มาจากวัยเด็กและตลอดการศึกษามีความจำเป็นต้องกระตุ้นความสามารถในการตรวจสอบค้นหาและเลือกข้อมูลเพื่อแก้ไขปัญหาบางอย่าง วิธีการและแบบจำลองที่ใช้เพื่อให้บรรลุการกระตุ้นนี้สามารถหลาย ๆ, เป็นตัวอย่างของพวกเขาที่เรียกว่าแบบจำลอง Gavilan, สิ่งที่เรากำลังจะพูดถึงในบทความนี้.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "เครื่องมือค้นหาทางวิชาการที่ดีที่สุด 10 อันดับในการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์"

รุ่นGavilán: วิธีการค้นหาข้อมูล

มันได้รับชื่อของแบบจำลองGavilánไปยังวิธีการที่ประกอบด้วยสี่ขั้นตอนพื้นฐานที่มุ่งหวังที่จะมีส่วนร่วม บรรลุการตรวจสอบที่ถูกต้องเชื่อมโยงกันตรรกะและเหตุผล. มันเป็นวิธีการที่เกิดและนำไปใช้เป็นพื้นฐานในสาขาวิชาการ (ทั้งในโรงเรียนและการฝึกอบรมมหาวิทยาลัย).

แบบจำลองคำถามที่ค้นหาในมือข้างหนึ่งเพื่อให้คำแนะนำแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีการที่จะใช้เมื่อค้นหาข้อมูลเพื่อที่จะสามารถกระตุ้นความสามารถและควบคุมพร้อมกับความเป็นจริงของการค้นหาการเลือกและการใช้ ข้อมูล.

รุ่นนี้ จัดทำโดยมูลนิธิ Gabriel Piedrahita Uribe (ชื่อGavilánมาจากชื่อเล่นที่มอบให้ในวัยเด็กของชายหนุ่มผู้ซึ่งเสียชีวิตเมื่ออายุ 22 ปีในอุบัติเหตุเครื่องบินตกและไม่นานก่อนที่จะจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดในฐานะครู) ทำให้เกิดปัญหาในรูปแบบการศึกษาอื่น ๆ เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนค้นหาข้อมูลที่ครบถ้วนและมีคุณภาพในแนวทางที่ให้คำแนะนำและช่วยให้ครูพัฒนากิจกรรมที่อนุญาตให้นักเรียนรู้วิธีการเฉพาะเพื่อค้นหาข้อมูลที่เชื่อถือได้ในวิธีที่ดีที่สุด.

โมเดลGavilánเป็นรูปแบบที่ง่ายและเข้าใจได้ง่ายในยุคที่แตกต่างกันซึ่งมักจะใช้กับการค้นหาข้อมูลที่อ้างถึงปัญหาและปัญหาที่เป็นรูปธรรม มุ่งเน้นไปที่การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ในตัวมันเองและไม่ได้แก้ปัญหาที่แท้จริง กล่าวอีกนัยหนึ่งโมเดลนี้นำเสนอกรอบหรือวิธีการ แต่ไม่ใช่วิธีแก้ปัญหาสำหรับคำถามที่ต้องการการตอบสนอง.

ขั้นตอนของมัน

ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้โมเดลของGavilánประกอบด้วยชุดของสี่ขั้นตอนหรือขั้นตอนที่มีศูนย์กลางอยู่ที่การค้นหาและรวบรวมข้อมูลแต่ละคนนับด้วยขั้นตอนย่อยที่แตกต่างกันภายในตัวเอง.

มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับ กระบวนการง่ายๆที่สามารถติดตามได้ทั้งนักเรียนและมืออาชีพแม้ว่ากระบวนการนี้จะเน้นไปที่นักเรียนหรือนักวิจัย แต่ตัวแบบยังมีตัวเลือกที่แตกต่างกันในการวิเคราะห์และประเมินกระบวนการให้กับครูที่ใช้มันสามารถที่จะทำการประเมินผลในแต่ละขั้นตอนที่เป็นส่วนหนึ่งของมัน ขั้นตอนในคำถามจะเป็นดังต่อไปนี้.

1. กำหนดปัญหา

ในตอนแรกโมเดลของGavilánเสนอว่าในการดำเนินการตรวจสอบที่ดีสิ่งแรกที่ต้องทำคือการกำหนดและกำหนดขอบเขตปัญหาหรือหัวข้อที่ต้องการตรวจสอบหรือต้องการทางออก สิ่งนี้พยายามที่จะเรียนรู้ที่จะระบุสิ่งที่พวกเขากำลังทำงานสิ่งที่เป็นวัตถุประสงค์และสิ่งที่พวกเขาอาจจำเป็นต้องได้รับมัน.

ภายในขั้นตอนนี้เราต้องถามคำถามเฉพาะก่อน, การกำหนดหัวข้อหรือมุมมองที่มีวัตถุประสงค์เพื่อทำงานหรือวัตถุประสงค์ที่จะทำให้สำเร็จ.

ต่อจากนั้นไม่ควรระบุคำถามนี้ แต่ยังวิเคราะห์เพื่อให้เข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังมองหาความคิดเห็นหรือความคิดที่พวกเขามีอยู่บนพื้นฐานของปัญหาและความยากลำบากที่อาจเกี่ยวข้องกับการบรรลุวัตถุประสงค์หรือการแก้ไขปัญหา.

หลังจากนี้จะมีความจำเป็นที่ผู้เข้าร่วมจะต้องสร้างชุดของวิธีการหรือกระบวนการที่เป็นไปได้ที่สามารถติดตามเพื่อรับข้อมูลและ แง่มุมของคำถามที่สามารถให้ข้อมูลเพื่อแก้ไขได้. กล่าวอีกนัยหนึ่งเขียนแผนวิจัย.

ในระหว่างการทำอย่างละเอียดของแผนนี้คำถามที่สองจะเกิดขึ้นซึ่งท้ายที่สุดจะให้ข้อมูลที่แม่นยำยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เราต้องการรู้และทำให้เรามีมุมมองที่ถูกต้องและแม่นยำมากขึ้น.

• บางทีคุณอาจสนใจ: "การวิจัย 15 ประเภท (และฟีเจอร์)"

2. ค้นหาและประเมินข้อมูล

เมื่อตั้งอยู่บนสิ่งที่จะตรวจสอบและวางแผนว่าเราจะทำมันขั้นตอนต่อไปคือการดำเนินการ: เริ่มต้นค้นหาข้อมูล วัตถุประสงค์ของขั้นตอนของแบบจำลองนี้คือการพัฒนาทักษะการค้นหาข้อมูล.

ในตอนแรกจำเป็นต้องระบุแหล่งข้อมูลที่เป็นไปได้, การประเมินซึ่งอาจเป็นตัวบ่งชี้และถูกต้องที่สุด และประเภทของข้อมูลที่พวกเขาสามารถได้รับจากพวกเขา.

ขั้นตอนที่สองคือการป้อนแหล่งข้อมูลเหล่านั้นหรือที่มีอยู่ (เนื่องจากการเข้าถึงพวกเขานั้นไม่สามารถทำได้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง) และดำเนินการค้นหาประเภทของข้อมูลที่ต้องการ.

เมื่อสิ่งนี้เสร็จสิ้นและ การสังเกตประเภทของแหล่งที่มาและเนื้อหา มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนสามารถพิจารณาได้ว่าแหล่งข้อมูลนั้นมีความน่าเชื่อถือหรือไม่ถูกต้อง.

3. วิเคราะห์ข้อมูล

แม้ว่าขั้นตอนก่อนหน้าจะมุ่งเน้นไปที่การค้นหาการเข้าถึงและการประเมินค่าแหล่งที่มาในขั้นตอนที่สามนี้งานจะถูกดำเนินการโดยตรงกับข้อมูลที่จะทำงาน เราจะทำงานในด้านต่าง ๆ เช่นการประเมินผลข้อมูลการใช้ทรัพยากรหรือการค้นหาข้อมูลที่เชื่อมโยงกัน.

ขั้นแรกผู้เรียนจะต้องอ่านข้อมูลที่มีอยู่ในแหล่งข้อมูลที่ได้รับการประเมินก่อนหน้านี้และทำการวิเคราะห์ว่ามีข้อมูลใดบ้าง เหมาะกับคำถามเริ่มต้นหรือคำถามรอง.

เมื่อทำสิ่งนี้เสร็จแล้วจะต้องทำการวิเคราะห์ข้อมูลที่สำคัญที่ได้รับการสกัดเพื่อประเมินว่าสามารถแก้ไขปัญหาได้หรือไม่หรือจำเป็นต้องมีการสำรวจอย่างละเอียดและลึกซึ้งหรือผ่านแหล่งอื่น ๆ. ไม่เพียง แต่การอ่านควรจะทำ แต่ยังเข้าใจมัน และให้ความหมาย.

จากนั้นข้อมูลนี้จะพยายามตอบคำถามรองเปลี่ยนข้อมูลตามสิ่งที่ผู้เรียนเข้าใจและความสัมพันธ์กับคำถามที่ถาม.

4. สังเคราะห์ข้อมูลและใช้งาน

ขั้นตอนสุดท้ายของรุ่นนี้มุ่งเน้นที่การดึงข้อมูลออกมาแล้วสร้างเนื้อหาหรือให้คำตอบที่แท้จริงสำหรับคำถามหรือปัญหาเบื้องต้น เราทำงานในด้านต่างๆเช่นการให้ความหมายความเข้าใจในสิ่งที่ สำรวจและความสามารถในการสังเคราะห์และการประยุกต์ใช้การวิเคราะห์.

ในขั้นต้นจะมีความจำเป็นต้องตอบคำถามรองที่เกิดขึ้นระหว่างการทำแผนการแทรกแซงอย่างละเอียดสังเคราะห์และสร้างคำตอบสำหรับคำถามหลักที่นำไปสู่กระบวนการวิจัย.

หลังจากมีคำตอบนี้เราควรจะสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง, สร้างผลิตภัณฑ์หรือใช้เพื่อแก้ปัญหาพื้นฐาน (แม้ว่าจะอยู่ในระดับทฤษฎี).

ในที่สุดเมื่อพิจารณาว่าแบบจำลองGavilánมุ่งเน้นไปที่การวิจัยขั้นตอนสุดท้ายคือการอธิบายแสดงหรือบันทึกผลลัพธ์ของกระบวนการ เป็นขั้นตอนที่ให้ผู้อื่นเห็นการมีอยู่จริงของการวิจัยและความเข้าใจและความเชี่ยวชาญของมัน.

รูปแบบที่มีประโยชน์มาก

รุ่น Gavilan นั้นค่อนข้างเร็ว แต่เรากำลังเผชิญอยู่ รูปแบบที่ง่ายและใช้งานง่าย.

นอกจากนี้ยังช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะในการค้นหาและจัดการข้อมูลประเภทต่าง ๆ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในสังคมคอมพิวเตอร์ (รุ่นนี้ถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงการมีอยู่ของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) และด้วย การเข้าถึงแหล่งข้อมูลจำนวนมากซึ่งส่วนใหญ่ไม่น่าเชื่อถือขัดแย้งกับแหล่งข้อมูลอื่นหรือล้าสมัย.

สามารถใช้ได้กับกระบวนการวิจัยทุกประเภท, โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษา แต่ไม่ยึดติดกับเรื่องนี้ (แม้ว่าการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์มักจะต้องใช้กระบวนการที่เรียกร้องมากขึ้นเช่นเมื่อตรวจสอบข้อมูล).

การอ้างอิงบรรณานุกรม

• Cánchica de Medina, M. (2016) แบบGavilánสำหรับการพัฒนาทักษะในการจัดการข้อมูลผ่าน Google ไดรฟ์ ประสบการณ์ที่แปลกใหม่ นิตยสาร Academia and Virtuality, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007) รุ่นGavilán 2.0 ข้อเสนอสำหรับการพัฒนาความสามารถในการจัดการข้อมูล (CMI) [ออนไลน์] ดูได้ที่: http: //www.eduteka org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [เข้าถึง 25 มกราคม 2018].
• González, L. และSánchez, B. (2007) คู่มือการใช้ Gavilan Model ในห้องเรียน [Online] วางจำหน่ายแล้วที่: www.eduteka.org/modulos/1/1/.